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第3课时

5、4、3、2加几五

20以内的进位加法掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。（重点）用交换加数的方法来计算小数加大数。（难点）学习目标口算回顾复习8+4=7+5=7+4=9+3=6+5=8+3=9+5=8+2=

1212111211111410

说一说：你是用什么方法计算这些题目标？用学具摆一摆。用凑十法。用点数法。用接数法。这节课我们学习用5、4、3、2加几的进位加法。回顾复习探索新知5+8=

把你的算法跟同桌说一说。

5、4、3、2加几的计算方法你是怎样计算的？探索新知方法一：数数法6、7、8、9、10、11、12、13。5+8=

还可以从8开始继续数5个数，最后数到13，得数就是13。13探索新知5+8=

拆小数，凑大数321013方法二：凑十法拆大数，凑小数5+8=

531013探索新知8+5=5

8135+8=

13方法三：交换加数的位置1.(教材P93试一试)随堂小练9+5=9+4=8+3=9+2=5+9=4+9=3+8=2+9=

14131111141311112.(教材P93做一做)随堂小练做一做3+8=□9=□4+8=□9=□7=□5+8=□9=□7=□6=□111111121212131314交换一个气球，使两人手中气球上的数的和相等。当堂检测当堂检测3+4+6=137+8+2=1713<17，且17与13相差4，要使两人手中气球上的数的和相等，需要用左边的较小的数换右边的较大的数，且两数相差2。左边：33+2=5，5不在右边。左边：44+2=6，6不在右边。左边：66+2=8，8在右边。交换6和8。谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。

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