2023八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 第2课时 （3a～4c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2课时（3a～4c）教学实录（新版）人教新目标版一、课程背景与目标定位

本节课为2023八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2课时（3a～4c），属于人教新目标版教材。本单元主要讲述了一个关于愚公移山的故事，通过故事引导学生学习过去进行时态，并培养他们运用过去进行时描述正在进行的动作的能力。本节课的教学目标是让学生能够：

1.理解并运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.通过听力练习，提高听力理解能力。

3.通过阅读练习，提高阅读理解能力。

4.能够就过去进行时态进行简单的口语交流。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，掌握过去进行时态的运用，提升英语语言表达能力。

2.思维品质：通过分析愚公移山故事中的细节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生运用英语解决问题的能力，培养自主学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容为“Anoldmantriedtomovethemountains”的故事后续部分，主要包括3a的听力练习、3b的阅读理解、3c的写作练习以及4c的口语交流。3a听力练习通过听一段关于愚公移山的故事录音，让学生练习捕捉过去进行时态的用法；3b阅读理解让学生阅读故事中的对话，理解过去进行时态在语境中的应用；3c写作练习要求学生运用过去进行时态描述一个过去正在进行的动作；4c口语交流则让学生在小组内分享自己写的段落，并进行讨论。

2.重点难点：

重点：理解并掌握过去进行时态的用法，能够正确地在句子中运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

难点：区分过去进行时与其他时态的区别，特别是在复杂语境中正确使用过去进行时态；以及在口语交流中自然地运用过去进行时态进行叙述。此外，听力材料的理解和对故事细节的把握也是本节课的难点之一。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将与愚公移山故事相关的视频剪辑、图片等，用于课堂导入，激发学生兴趣，辅助教学内容的理解。

2.阅读材料：选取与单元主题相关的英文短文，让学生在课后自主阅读，加强对过去进行时态的感知和应用。

3.在线工具：使用在线词典帮助学生查阅不熟悉的单词，听力练习软件帮助学生提高听力理解和口语表达能力，增强学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放与愚公移山故事相关的短视频，让学生初步感知故事情境。随后，教师提问：“你们知道这个故事吗？谁能简单介绍一下？”引导学生回顾故事内容，为接下来的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师讲解过去进行时态的用法，通过示例句展示过去进行时态在描述过去某一时刻正在进行的动作中的应用。

（2）学生听3a听力材料，捕捉关键词，练习过去进行时态的听力理解。

（3）教师引导学生阅读3b文本，理解故事中的对话，并找出过去进行时态的例子。

（4）教师带领学生分析3b文本，讲解难点句子，帮助学生更好地理解过去进行时态的用法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小游戏，让学生分组进行。每组学生需要根据教师提供的图片和关键词，编写一个关于愚公移山的故事片段，要求使用过去进行时态。学生在小组内讨论、编写故事，然后选代表进行分享。其他小组听后，判断故事中过去进行时态的使用是否正确。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的故事，并对他们的表现进行评价。接着，教师总结本节课的学习内容，强调过去进行时态的用法和注意事项。最后，教师布置作业，要求学生课后运用过去进行时态写一篇关于愚公移山的短文，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在实践应用环节中，学生的参与度较高，但部分学生在运用过去进行时态时仍存在困难，对时态的掌握不够熟练。此外，课堂时间分配不够合理，导致总结环节略显匆忙，未能充分巩固所学内容。

2.教学改进：在后续的教学中，我将加强对学生过去进行时态用法的个别辅导，确保每个学生都能正确掌握。同时，调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是实践应用环节，增加学生练习的机会。另外，我会在课后提供更多相关的练习材料，以帮助学生更好地巩固所学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将密切观察学生的参与度，对学生的表现给予即时反馈。对于积极参与、能够正确使用过去进行时态的学生，教师将给予肯定和表扬；对于参与度不高或有困难的学生，教师将提供个别指导，帮助他们融入学习活动。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，教师将检查学生个人的行动计划和写作练习，评估他们对过去进行时态的掌握程度。教师将鼓励学生分享自己的成果，并提倡学生之间相互学习，以提高整体的学习效果。

3.自我反思：教师将引导学生进行自我反思，让学生思考在学习过程中遇到的挑战和收获，以及如何将所学的过去进行时态应用到日常生活中，例如在讲述个人经历时使用正确的时态。通过反思，学生能够更好地认识到自己的进步和需要改进的地方。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的SectionA第2课时。通过愚公移山的故事，我们不仅领略了坚持不懈的精神，还掌握了过去进行时态的用法。希望大家能够在日常生活中，多运用我们今天学到的知识，把英语用到实处。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够用它来交流，来分享我们的故事。课后，别忘了复习我们今天学到的内容，完成作业，我相信你们每个人都能做得很好。下次课，我们继续我们的英语学习之旅，加油，孩子们！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2课时的教学课件，涵盖课程目标、重点难点、故事情节介绍、语法点讲解、练习题等，以及配套的PPT模板和动画效果，以增强课堂的互动性和趣味性。

2.案例资源：收集与愚公移山故事相关的历史背景资料、不同版本的愚公移山故事文本、以及相关的文化内涵解析，供教师备课和学生拓展阅读使用。

3.视频资源：整合关于愚公移山故事的动画短片、电影片段、纪录片等，用于课堂导入、情境创设和课后自主学习。

4.文章资源：搜集与过去进行时态相关的语法讲解文章、练习题和测试题，以及英语学习策略和技巧类文章，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行直播授课，使学生能够在任何地点参与课堂学习，实时互动，解决因特殊情况无法到校上课的问题。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，让学生在课后进行交流讨论，分享学习心得和疑问，教师可以及时进行解答和指导。

3.学习任务发布与提交：通过在线平台发布课后作业和练习任务，学生可以在线完成并提交，教师可以在线批改和反馈，提高作业处理的效率。

4.自主学习资源：提供丰富的自主学习资源，包括在线语法练习、听力训练、口语练习等，鼓励学生根据自己的学习进度和需求进行自主学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统等）处于良好的工作状态