《Unit 2 Are You Wu Chen 》（教学实录）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit2AreYouWuChen》（教学实录）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit2AreYouWuChen》

2.教学年级和班级：2024-2025学年陕旅版（三起）英语三年级上册，三（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《Unit2AreYouWuChen》的内容，主要包括以下部分：学习问候语和介绍朋友的句型，如"Howareyou?"和"Myfriendis..."，以及单词"WuChen"、"Ms."等。通过情景对话，让学生能够在实际场景中运用所学句型和单词，达到熟练交流的目的。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型进行日常交流，并准确识别和拼读新单词"WuChen"、"Ms."。

2.文化意识：通过了解和介绍朋友的信息，增强学生对学校生活的认识，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在情景对话中思考如何礼貌地介绍朋友，并能够根据具体情况灵活运用所学语言。

4.学习策略：学生能够通过模仿、重复和角色扮演等策略，提高语言实践能力，增强自信心。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一个校园场景，其中有不同学生互相问候，引导学生关注并模仿场景中的对话。

-情境模拟：将学生分组，每组模拟一个场景，如课堂问候、校园相遇，让学生在实际语境中练习使用"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型。

2.互动学习

-小组讨论：让学生在小组内讨论如何用英语介绍自己的朋友，并分享各自的想法。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师，进行角色对话，提高语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思在本节课中使用英语介绍朋友时的表现，思考如何改进。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方在情境模拟中的表现，提出建设性的意见。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用校园生活场景的视频和图片，帮助学生直观理解课程内容，辅助"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型的教学。

2.阅读材料：准备与课程主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固新词汇和句型，增强语感。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和语音识别功能，帮助学生练习发音和听力理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体播放一段校园生活的短视频，视频中包含学生互相问候的场景。

-观看视频后，教师提问："Whatdidyouseeinthevideo?"和"Howdotheygreeteachother?"，引导学生关注并思考视频中的交流方式。

-学生回答后，教师板书"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型，并简单解释其含义。

2.新知学习（约25分钟）

-教师展示单词卡片，逐一教授"WuChen"、"Ms."等新单词，并让学生跟读，确保发音准确。

-通过情境模拟，教师扮演不同角色，与学生进行问候和介绍朋友的对话，如："Hello,I'mWuChen.Thisismyfriend,Ms.Wang."

-学生分组练习，每组选一个代表进行角色扮演，其他组员观察并提供反馈。

-教师选取几组进行全班展示，并对表现优异的学生给予表扬。

3.实践应用（约10分钟）

-教师设计一个简单的游戏，如"FindYourFriend"，学生需要找到与自己持有相同句型卡片的朋友，并用英语介绍他们。

-学生在教室内自由走动，寻找匹配的朋友，并练习对话。

-教师观察学生的互动，提供必要的帮助和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的体验，以及他们认为自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用问候语和介绍朋友的重要性。

-最后，教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍一位学校的朋友，并记录下家人的反应和反馈。六、教学反思与改进

这节课通过情境教学和互动学习，学生们在轻松的氛围中掌握了新句型和单词。看到他们积极参与，用英语自信地介绍朋友，我感到非常欣慰。但也有几点需要改进：我发现有些学生在发音上还存在问题，我计划在下一节课增加更多发音练习。此外，课堂互动时，有些内向的学生参与度不高，我想在未来的课程中设计更多的小组活动，让他们在小组中先练习，再在全班面前展示，这样可以增强他们的自信心。还有，作业反馈环节可以更加丰富，让学生不仅介绍朋友，还能分享介绍过程中的趣事，这样能够更好地激发他们的学习兴趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：完成练习册中关于"Howareyou?"和"Myfriendis..."等句型的练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以巩固课堂所学知识。

2.口语作业：学生需要用英语录制一段视频，内容是向镜头介绍一位自己的朋友，使用本节课学习的句型，并在下节课前提交。

3.阅读作业：阅读一本英文小故事书，要求故事中至少包含一次使用"Howareyou?"和"Myfriendis..."的情景，并写下自己的阅读感悟。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我注意到大部分学生能够正确运用所学句型，但部分学生在拼写新单词时存在错误。我已经在作业本上用红笔圈出错误，并写下了正确的拼写，要求学生在下次课前订正。

2.口语作业反馈：学生的口语作业整体表现良好，能够流利地介绍朋友，但在发音上仍有提升空间。我针对每位学生的发音问题提供了个性化的反馈，建议他们在家里多练习发音，并利用在线资源提高口语能力。

3.阅读作业反馈：学生在阅读作业中表现出了对英语阅读的兴趣，他们的阅读感悟也很有见解。我在他们的感悟旁边写下了鼓励性的评语，并建议他们在阅读时多关注故事中的语言表达和情感交流。

针对作业中存在的问题，我计划在下一节课上专门安排一段时间，针对拼写和发音问题进行集中讲解和练习。同时，我也会鼓励学生在课堂上分享他们的阅读感悟，以提高全班同学的阅读兴趣和语言表达能力。八、结语九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与学校生活相关的图片，如学生在教室、操场、图书馆等场景的照片，用于导入新课，帮助学生建立直观的视觉联系。

-视频素材：剪辑一段校园生活的视频，展示学生之间如何用英语问候和介绍朋友，用于辅助教学，让学生在真实语境中学习。

-音频素材：录制标准的英语问候语和介绍朋友的句型音频，供学生模仿和练习发音。

阅读材料：

-英文文章：选择一些简短的英文文章，内容围绕学校生活、友谊和日常交流，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-英语绘本：挑选适合三年级学生的英语绘本，其中包含本节课学习的问候和介绍朋友的场景，增加学生的阅读兴趣。

实践工具：

-对话卡片：设计一套对话卡片，正面写上问候语和介绍朋友的句型，背面写上相应的中文翻译，供学生在课堂上练习使用。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如学生帽、教师眼镜等，让学生在角色扮演活动中更投入地进行语言实践。

-记录本：提供给学生一本记录本，用于记录课堂学习内容、单词拼写和课后作业。

教学支持：

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传本节课的教学资源，包括视频、音频和阅读材料，供学生在课外自学和复习。

-互动学习软件：推荐学生使用互动学习软件，如英语听力练习