2024-2025学年高中语文 唐宋诗 1 第一课 驱山走海置眼前-山水胜色教学实录 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

2024-2025学年高中语文唐宋诗1第一课驱山走海置眼前——山水胜色教学实录语文版选修《唐宋诗词鉴赏》一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《唐宋诗词鉴赏》语文版选修中的“驱山走海置眼前——山水胜色”，通过对唐宋时期著名山水诗的鉴赏，让学生领略山水之美，感悟诗人的情感和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为高中阶段学生已接触过的经典作品，如《望庐山瀑布》、《题临安邸》等。通过本节课的学习，学生可以巩固已学的古诗鉴赏知识，提高对山水诗的鉴赏能力，同时加深对唐宋文化的了解。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文学素养，对唐宋诗词有基本的了解，但深入鉴赏山水诗的能力尚显不足，对诗中蕴含的哲理和情感表达理解不够深入。

2.内容规划：本节课将围绕山水诗的鉴赏技巧和情感表达，设计以下教学内容：

-分析山水诗的结构特点，如起承转合、情景交融等；

-探讨诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等；

-深入解读诗人的情感变化和审美追求；

-通过小组讨论和诗歌创作练习，提高学生的审美鉴赏和创作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了唐宋诗词的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、常见修辞手法，以及一些著名诗人的背景和作品风格。他们能够识别并简单解读一些常见的诗词意象和情感表达。

2.学生的学习兴趣主要集中在诗歌的情感体验和意境创造上，他们通常对具有画面感和情感共鸣的诗歌表现出更高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的文学分析和批判性思维能力，喜欢通过讨论和创作来表达自己的理解和感受。在学习风格上，学生倾向于通过实例学习，更偏好互动式和体验式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对山水诗中深层次的情感和哲理理解不够深入，难以把握诗人的真实意图；

-鉴赏技巧和方法的应用不够熟练，难以准确把握诗歌的艺术特色；

-在创作过程中，可能难以将所学知识转化为自己的语言和表达；

-部分学生可能在阅读理解上存在障碍，对古文词汇和句式感到陌生。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解山水诗的背景、艺术特色和情感表达，为学生提供必要的理论知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞和深度学习。

-情境教学法：通过模拟诗人创作情境，引导学生体验诗人的情感，增强对诗歌的共鸣。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示诗歌文本、诗人画像和相关景物图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行诗歌鉴赏练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线诗歌鉴赏平台，拓展学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以播放一段山水风光视频作为导入，让学生在视觉上感受山水之美。随后展示唐代诗人王维的《山居秋暝》全诗，邀请学生自由朗读，并提问：“你们在诗中感受到了怎样的山水意境？诗人是如何通过文字描绘出这样的画面的？”通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，讲解山水诗的发展背景和艺术特点，介绍唐宋时期山水诗的主要代表诗人和作品。

-接着，分析《望庐山瀑布》和《题临安邸》两首诗的意象、修辞和情感，引导学生理解诗人如何通过山水描写表达情感和哲理。

-在分析过程中，穿插讲解山水诗的鉴赏方法，如关注诗歌的结构、韵律、意象和修辞手法等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一首唐宋山水诗进行讨论，分享对诗中意象、情感和哲理的理解。

-每组选取一名代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

-教师对学生的讨论进行点评和总结，强调山水诗的鉴赏要点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-布置课后作业，要求学生选择一首唐宋山水诗进行鉴赏，撰写一篇鉴赏心得，包括对诗歌意象、情感、哲理和艺术特色的分析。

-鼓励学生在作业中尝试运用本节课所学鉴赏方法，以提高自己的诗歌鉴赏能力。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的时间和方式。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体和互动讨论，学生对唐宋山水诗的鉴赏有了更深的理解。但我也注意到，部分学生在讨论时还是有些拘谨，可能是因为对古诗词的语言不够熟悉。下次我会尝试加入更多贴近学生生活的元素，比如用现代语言翻译古诗中的意象，让学生更容易进入状态。另外，我也发现有些学生在创作自己的诗歌时，难以将所学知识运用其中。接下来，我会增加一些创作指导，比如提供一些创作框架或者关键词，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。总的来说，我会根据学生的反馈调整教学方法，让教学更贴近学生的实际需求。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固本节课所学内容，我为大家布置以下作业：

1.请选择一首你喜欢的唐宋山水诗，仔细阅读并完成以下任务：

-分析诗中的意象，解释它们在诗中的作用和意义。

-描述诗人的情感变化，探讨其情感与自然景物的关系。

-识别并解释诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-撰写一篇鉴赏心得，不少于200字，包括对诗歌的整体评价和你的个人感受。

2.尝试自己创作一首山水诗，要求运用本节课所学知识，体现山水之美和诗人的情感。

3.准备下一次课堂上的小组讨论，选择一首唐宋山水诗进行深入分析，准备讨论要点和展示材料。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.在意象分析方面，大多数同学能够准确识别诗中的意象，并较好地解释它们的作用。但有些同学的分析还不够深入，需要更细致地探讨意象与诗人情感之间的联系。

2.在情感变化描述上，一些同学能够清晰地表达诗人的情感变化，但也有同学对此理解不够，未能准确捕捉到诗人的情感脉络。

3.在修辞手法识别上，同学们普遍能够识别出诗中使用的修辞，但对于某些修辞手法的具体解释和应用还不够熟练。

4.在创作方面，我看到了一些很有创意的作品，但也有一些同学的作品在情感表达和意象