2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数第4课时 用连除计算解决实际问题教学实录 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数第4课时用连除计算解决实际问题教学实录苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：用连除计算解决实际问题

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自苏教版四年级数学上册第二章节，主要内容为两、三位数除以两位数的计算方法。本课时重点教授学生如何用连除计算解决实际问题，通过具体案例让学生掌握运用连除的方法进行实际问题的解答，培养学生的数学应用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的除法运算规则，能够进行简单的两、三位数除以两位数的计算，但对于连除法的应用以及解决实际问题的能力尚显不足，需要通过具体情境来加强理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕连除法在解决实际问题中的应用进行设计。首先，通过复习两、三位数除以两位数的计算方法，为学生奠定基础。接着，引入连除法的概念，并通过实际生活中的问题情境，如分配物品、计算成本等，让学生练习使用连除法解决问题。最后，通过小组讨论和互动活动，让学生在实际操作中加深对连除法的理解和运用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的除法运算规则，能够熟练进行一位数除以两位数的计算，并对两位数除以两位数的除法有了初步的理解和计算能力。他们对除法的概念和术语有了基本的认识，如被除数、除数、商等。

2.在学习兴趣方面，学生对解决实际问题的数学应用表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和小组讨论的方式来学习。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够跟随老师的引导进行思考。在风格上，学生更倾向于通过实例学习和互动交流来掌握知识。

3.学生在连除法的应用上可能遇到的困难和挑战包括：对连除法概念的理解不深，容易混淆连续除法的步骤；在实际问题解决中，难以准确识别问题中的数学关系，从而无法正确应用连除法；在计算过程中可能会因为粗心大意而出现计算错误。此外，将实际问题转化为数学模型并进行连除计算，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，辅以小组讨论和互动活动，以适应教学目标和学生的学习风格。首先，通过讲授法介绍连除法的概念和步骤，确保学生理解连除法的基本原理。随后，通过案例研究，让学生分析实际问题，并引导他们运用连除法解决问题。在具体教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟真实场景中的数学问题解决过程，增强其参与感和实际应用能力。同时，利用多媒体教学工具，如PPT和电子白板，展示问题和计算过程，以直观的方式帮助学生理解。此外，安排小组讨论，鼓励学生之间相互交流思路和计算方法，促进互动和合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示与数学相关的实际生活场景图片，如购物时商品的分配问题，引导学生思考数学在日常生活中的应用。

-提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要平均分配东西的情况？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——用连除计算解决实际问题。

2.新知学习（20分钟）

-复习导入：回顾两、三位数除以两位数的除法规则，确保学生掌握基本除法知识。

-案例讲解：给出一个具体的连除法问题案例，如“某班学生去游乐园，门票价格是每位学生20元，如果班上有40名学生，老师带了800元，够不够用？”引导学生思考如何使用连除法解决。

-步骤演示：在黑板上逐步演示连除法的计算过程，确保学生理解每一步的操作。

-练习巩固：发放练习题，让学生独立完成连除法的计算练习，并及时给予反馈和指导。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分小组，讨论如何将实际问题转化为连除法计算模型，并分享各自的想法。

-角色扮演：学生轮流扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，通过角色扮演来提出和解决实际问题，增强学生的实际应用能力。

4.实践应用（15分钟）

-真实情境：提供一个真实的生活情境，如“班级组织郊游，需要购买饮料和食物，预算有限，如何合理分配？”

-制定计划：学生根据情境，使用连除法计算并制定出合理的购买计划。

-分享讨论：学生展示自己的计划，并接受同伴的评价和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：回顾本节课学习的连除法计算步骤和实际应用，强调在解决实际问题时的注意事项。

-反思交流：学生分享在解决问题过程中的心得体会，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

-布置作业：布置相关的连除法练习题，要求学生在课后完成，进一步巩固所学知识。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度，理解并掌握连除法在解决实际问题中的应用。同时，通过不断的练习和互动，培养学生的数学思维和问题解决能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过导入生活场景和实际问题，有效地激发了学生的学习兴趣，但在小组讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论深度不够，导致他们对连除法的理解未能达到预期效果。此外，角色扮演活动虽然增加了趣味性，但部分学生未能充分理解各自角色的职责，使得活动效果不尽如人意。

2.教学改进：针对学生参与度不高的问题，我将调整分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中，并在讨论中加入更多引导性问题，以促进学生思考和交流。在角色扮演环节，我将提前明确每个角色的职责和任务，确保学生能够有针对性地进行准备和表演。同时，我将增加课后作业的针对性和实用性，以巩固学生对连除法的理解和应用。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集与两、三位数除以两位数相关的教学视频，用于展示除法运算的动态过程，增强学生的直观理解。

-图片资源：准备与除法相关的图片，如物品分配、财务计算等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-音频资源：录制连除法计算的音频指导，供学生在课后复习时使用，帮助他们巩固计算步骤。

2.阅读材料：

-设计与连除法相关的阅读材料，内容涵盖除法的基本概念、连除法的定义和步骤，以及实际生活中的应用案例。

-精选数学故事或实际问题案例，让学生在阅读中学习连除法，理解其在解决实际问题中的作用。

3.实物教具：

-准备计数器、小物品等实物教具，用于在课堂上演示连除法的计算过程，帮助学生形象地理解除法的概念。

-使用扑克牌或数字卡片进行连除法游戏，增加课堂互动性和趣味性。

4.在线工具：

-利用在线数学练习平台，为学生提供连除法的练习题，通过互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

-使用在线数学词典，帮助学生查询和理解连除法相关的术语和概念，增强他们的学术词汇量。

5.作业与评估：

-设计具有挑战性的课后作业，包括连除法的实际应用题，让学生将所学知识应用到解决实际问题中。

-开发评估工具，如在线测试或