第9课 心中的“110”第二课时 教学实录-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

第9课心中的“110”第二课时教学实录-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《心中的“110”》第二课时，是基于2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材的教学内容。本节课旨在让学生认识到生活中存在的不安全因素，学会自我保护，提高安全防范意识。通过学习，使学生了解并掌握基本的报警方法和求助途径，培养他们在遇到危险时保持冷静、机智应对的能力。本节课与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：三年级的学生已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律概念和社会规则，但他们在实际生活中对安全防范的认识尚显不足，缺乏系统的安全意识和自我保护能力。

2.内容规划：本节课将围绕“心中的‘110’”这一主题，通过以下步骤进行教学：

-复习上节课关于安全防范的基本知识，巩固学生对报警电话的认识。

-引导学生讨论在不同场景下可能遇到的安全问题，如迷路、受伤、遇到陌生人等。

-通过案例分析，让学生学会如何正确拨打110报警电话，以及如何在紧急情况下求助。

-设计角色扮演活动，模拟紧急情况下的求助场景，提高学生的应变能力和沟通技巧。

-总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业，以巩固学习成果。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“心中的‘110’”的含义，即遇到危险时能够迅速想到求救的方法和途径。

-掌握正确的报警流程，包括如何拨打110、提供必要信息、配合警方行动等。

-培养学生在紧急情况下的冷静判断和应变能力。

举例：

-通过讲解真实案例，如儿童走失后如何拨打110求助，强调报警时需要提供的信息，如地点、时间、事件经过等。

-通过模拟紧急情况，让学生实际操作报警流程，确保他们能够准确、快速地求助。

2.教学难点：

-学生可能在紧急情况下慌乱，忘记正确的报警步骤。

-学生可能不清楚如何描述紧急情况，导致信息传达不明确。

举例：

-对于报警步骤的难点，可以通过重复练习和记忆口诀来帮助学生记忆，如“一拨二报三配合”。

-对于描述紧急情况的难点，可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的紧急场景中练习如何清晰、准确地描述情况，例如在迷路时，需要告诉警方自己的位置、周围的特征等。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解“心中的‘110’”概念和报警流程，确保学生理解基本知识。

-情景模拟法：通过模拟紧急情况，让学生实际操作报警过程，提高应对真实情况的能力。

-小组讨论法：组织学生讨论如何提高安全意识和防范措施，促进思考和交流。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示相关图片和案例，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握情况。

-视频资料：播放安全教育视频，以实例形式让学生感受紧急情况下的正确应对方法。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于儿童走失后成功求助的短片，引导学生进入课堂主题。短片结束后，教师提问：“如果在类似的紧急情况下，你们知道怎么求助吗？”以此引发学生对“心中的‘110’”这一概念的好奇和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要回顾上一课时关于安全防范的知识，如认识安全标志、了解基本的安全规则。

-接着引入本节课的主题，解释“心中的‘110’”的含义，强调在遇到危险时保持冷静、及时求助的重要性。

-教师通过讲解和互动问答，介绍如何正确拨打110报警电话，包括报警时的注意事项，如提供准确的位置信息、简要描述事件等。

-学生跟随教师一起朗读教材中的相关内容，加深对报警流程的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组模拟一个紧急情况，如迷路、受伤、遇到陌生人等。

-各小组讨论并制定求助策略，包括如何拨打110、应该提供哪些信息等。

-每组选代表进行角色扮演，模拟报警过程，其他小组成员观察并给予反馈。

-教师总结各小组的表现，指出做得好的地方和需要改进的地方。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个模拟紧急情况的场景，如学校发生火灾，要求学生按照之前学习的知识，迅速做出反应。

-学生根据教师提供的场景，模拟拨打110报警，并描述紧急情况。

-教师根据学生的表现，给予点评和指导，强调关键步骤和注意事项。

-最后，教师布置课后作业，要求学生绘制一张“安全求助流程图”，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和角色扮演，学生们的参与度很高，对于“心中的‘110’”这一概念有了更深刻的理解。但在实践应用环节，我发现有些学生在模拟报警时还是显得有些紧张，信息提供不够准确。我想在今后的教学中，可以更多地加入实际案例的分析，让学生更加熟悉各种紧急情况下的应对策略。同时，也可以通过小组合作，让学生在课前准备一些安全防范的小贴士，这样可以提高他们的表达能力和团队协作能力。另外，我计划在下一节课中加入一些放松训练，帮助学生学会在紧张情况下保持冷静，以便更有效地进行求助。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与程度、作业完成情况和模拟报警的表现，进行了以下评估：

-学生对“心中的‘110’”这一概念的理解有所提高，能够认识到在紧急情况下及时求助的重要性。

-学生在模拟报警时，大多数能够按照正确的流程进行，但在提供详细信息方面还有待加强。

-学生对安全防范知识的兴趣被激发，课后的讨论也显示出他们愿意了解更多相关内容。

-互动体验环节中，学生的参与度较高，表现出较好的团队合作精神。

2.教学改进

-为了让学生更加熟悉报警流程，我计划在下一节课中增加一些模拟紧急情况的练习，让学生在模拟中反复实践，加深记忆。

-我会调整教学策略，增加一些案例分析，让学生通过分析案例来学习如何在不同的紧急情况下做出正确的反应。

-为了提高学生的信息提供能力，我会在课堂上引入一些信息搜集和整理的练习，比如让学生模拟报警时需要提供的各种信息。

-我会鼓励学生在课后收集安全防范的相关资料，并在课堂上分享，这样可以增加学生的知识储备，也能够提高他们的信息搜集和表达能力。

-观察到学生在模拟报警时紧张，我计划在课堂上加入一些放松训练，帮助学生学会在紧张情况下保持冷静，提高应对紧急情况的能力。

-我会考虑在课堂上使用更多多媒体资源，如视频、音频等，来增强教学内容的吸引力，帮助学生更好地理解和记忆安全防范知识。

-为了巩固学生的学习成果，我会在每节课后布置相关的作业，并要求学生在下一节课开始时进行简短的分享，以此检验他们对知识点的掌握情况。

-最后，我会定期与家长沟通，让家长了解学生在安全防范方面的学习情况，并鼓励家长在家中与孩子一起讨论相关话题，形成家校共育的良好氛围。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高学生对安全防范的认识和实践能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在情境模拟和角色扮演环节，大家能够积极投入，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在模拟报警时，能够基本按照正确流程进行，但在提供详细信息方面，准确性有待提高，需要更多的练习和指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求绘制出“安全求助流程图”，但在描述紧急情况时，部分学生的表达不够清晰。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生能够掌握安全防范的基本知识，但在实际应用方面，还需加强训练和巩固。

3.反馈