江苏省靖江市七年级生物下册 第五单元 第14章 生物的命名和分类 第1节 生物的命名和分类教学实录2 （新版）苏科版

江苏省靖江市七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类教学实录2（新版）苏科版一、课程背景与目标定位

江苏省靖江市七年级生物下册第五单元第14章《生物的命名和分类》第1节，旨在让学生了解生物分类的基本方法和原则，掌握生物命名的重要性。通过本节课的学习，使学生能够运用生物分类的方法对生物进行简单的归类，提高学生对生物多样性的认识和保护意识。本节课与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度，实用性较强。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的科学思维能力，通过观察和比较，理解生物分类的基本原则和方法。

2.提升学生的信息素养，学会查阅和运用生物分类资料。

3.增强学生的环保意识，认识到生物多样性的重要性，培养保护生物多样性的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物结构和功能知识，对生物多样性有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对生物世界的奥秘充满好奇，喜欢探索和观察自然界中的生物。在能力上，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展中。学习风格方面，学生更倾向于通过实践操作和小组讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对生物分类的抽象概念理解不足，以及在分类过程中对生物特征和分类依据的识别和运用不够熟练。此外，学生可能在记忆生物命名规则时感到困惑。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验器材、生物标本、显微镜。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、生物分类图库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验观察。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中常见的生物图片（如猫、狗、树木、昆虫等），引导学生观察它们的特征，并提问：“你们认为这些生物应该如何进行分类？”激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题——生物的命名和分类。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师简要介绍生物分类的基本概念和目的，解释生物分类的重要性。

b.通过实物展示或图片资料，让学生观察不同生物的特征，引导学生发现生物之间的相似性和差异性。

c.介绍生物分类的基本方法和原则，如形态分类、遗传分类等，并解释每种方法的适用范围和优缺点。

d.引导学生了解生物命名规则，包括拉丁文的命名法和双名法，解释学名命名的意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.将学生分成小组，每组发放一些生物标本或图片，要求学生根据观察到的特征，对这些生物进行分类。

b.每个小组汇报分类结果，并解释分类的依据和理由。

c.教师引导学生进行讨论，比较不同小组的分类结果，探讨分类的多样性和合理性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师提供一些未知生物的图片或标本，要求学生运用所学知识，尝试对这些生物进行命名和分类。

b.学生展示自己的命名和分类结果，教师进行评价和反馈。

c.总结本节课的重要知识点，强调生物分类和命名在生物学科研究和实践中的应用价值。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对生物分类和命名有了更深刻的理解。通过实物和图片的观察，他们能够更好地把握生物的特征，分类时也更加准确。但在实践应用环节，部分学生对双名法的运用还不够熟练，未来我需要在这一点上加强指导。另外，我也发现学生们在小组讨论中表现出很高的热情，这让我感到欣慰。我会继续优化教学策略，让每个学生都能在生物学的学习中获得进步。七、结语

同学们，今天我们一起学习了生物的命名和分类，这是我们理解生物多样性的一把钥匙。通过这节课，你们不仅学会了如何根据生物的特征将它们归类，还了解了为什么我们需要给生物一个规范的名字。这些知识对于将来的生物学研究非常重要。我希望你们能够在日常生活中，保持对生物的好奇心，用心观察周围的生物，尝试用今天学到的知识去分析和理解它们。记住，每一个生物都有它独特的价值和意义，保护生物多样性，从我们每一个人的认识和行动开始。下次课，我们将继续深入这个奇妙的世界，探索更多关于生物的奥秘。加油，孩子们！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，为了让大家能够将我们在生物课上学到的知识应用到实际生活中，我为大家布置以下作业：首先，每个人需要完成一份个人健康生活计划的制定。这个计划应该包括合理的饮食安排、适量的运动计划以及良好的作息习惯。在接下来的一周里，请大家记录下自己执行计划的情况，注意记录下每天的饮食、运动和睡眠情况，以及你的感受和任何变化。

其次，基于这一周的记录，我希望你们能撰写一篇关于健康生活方式的短文。在这篇短文中，你们可以分享自己对于健康生活方式的理解，包括为什么健康生活方式重要，以及你们在执行健康生活计划过程中的体验和见解。短文不需要太长，但要求真实、具体，能够反映出你们的思考和感受。

2.反馈方式：

我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈意见。对于完成得很好的作业，我会在课堂上进行分享，让大家能够相互学习和借鉴。同时，我也鼓励大家在课堂上积极交流，分享自己在执行健康生活计划中的心得体会，这样我们可以共同进步，一起向更健康的生活方式迈进。

请大家务必认真对待这次作业，因为它不仅是对我们课堂学习的一种延伸，更是对个人健康负责的一种体现。我相信，通过这样的实践，你们会对健康生活方式有更深刻的理解和认识。期待看到你们的作业，也期待听到你们的分享！加油！九、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同生物的图片，用于展示生物多样性，以及生物分类和命名的实例。

-视频素材：播放关于生物分类的科普视频，帮助学生更好地理解生物分类的方法和原则。

-音频素材：播放生物学家对生物命名的讲解录音，增强学生对生物命名规则的认识。

-阅读材料：

-英文文章：提供与健康生活方式相关的英文科普文章，让学生在提高英语阅读能力的同时，了解健康生活方式的重要性。

-书籍推荐：推荐学生阅读有关健康饮食、运动和睡眠的书籍，帮助学生更深入地理解健康生活方式的各个方面。

-实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动和作息的计划表，供学生记录和规划自己的健康生活。

-记录本：鼓励学生使用记录本，记录自己在执行健康生活计划过程中的感受和变化，以便于反思和调整。

-教学辅助工具：

-生物分类卡片：制作包含不同生物特征的分类卡片，用于课堂上的分类游戏和练习。

-命名规则小册子：编写一份关于生物命名规则的便携小册子，供学生在需要时查阅。

-互动问答软件：利用校园网络教学平台，设计一些关于生物分类和命名的问题，供学生在课堂上或课后进行自我测试。

-课外拓展资源：

-在线生物分类数据库：提供链接至权威的生物分类在线数据库，供学生查询更多生物分类信息。

-健康