Unit 2 What time is it Part B Let's talk （教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitPartBLet'stalk（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、教学背景

授课内容：Unit2WhattimeisitPartBLet'stalk

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

本节课通过对话形式，让学生学会如何用英语询问和回答时间。通过生动的情境和实际操作，引导学生掌握时间的表达方法，为日常交流打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确询问和回答时间的能力，能在实际情境中运用所学句型"Whattimeisit?"和"It's...o'clock"进行交流。

2.文化意识：通过了解不同国家的时间表达习惯，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：培养学生观察、分析时间表达方式的思维习惯，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键句型："Whattimeisit?"和"It's...o'clock"。

例如：通过设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中询问和回答时间，如“早上好，现在是什么时间？”（Goodmorning,whattimeisit?）和“现在是七点钟。”（It'sseveno'clock.）。

-熟悉时间表达的词汇：hour,minute,o'clock等。

例如：通过图片和实物展示，让学生识别并说出时间相关的词汇，如时钟的时针、分针以及具体的时间点。

-能在真实语境中运用所学知识询问和回答时间。

例如：教师可以设计一个时间问答游戏，让学生在实际语境中练习使用所学句型和词汇。

2.教学难点

-区分并准确使用“a.m.”和“p.m.”。

例如：学生在表达时间时，容易混淆上午和下午的概念，教师可以通过制作时间卡片，让学生配对练习，如将“7:00a.m.”与“7:00p.m.”进行区分。

-掌握不规则的时间表达方式，如“quarterpast”和“halfpast”。

例如：这些表达方式对于初学者来说较难理解，教师可以通过直观的时钟模型和动画演示，帮助学生形象地理解“quarterpastthree”表示三点十五分，“halfpastfour”表示四点半。

-在复杂语境中灵活运用时间表达。

例如：在涉及多个时间点的对话中，学生可能难以组织语言，教师可以通过设计一系列由简到繁的练习，逐步引导学生能够在更复杂的语境中准确表达时间。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪

-软件资源：互动式英语学习软件、PowerPoint教学课件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线英语听力资源

-教学手段：实物时钟模型、时间主题图片卡片、角色扮演道具五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于一天中不同时间活动的视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些活动？它们发生在什么时间？”引导学生用中文回答，然后自然过渡到英文表达。接着，教师展示一张时钟图片，询问学生：“Whattimeisitnow?”，引导学生观察并回答，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍本课的核心句型：“Whattimeisit?”和“It's...o'clock”，并板书在黑板上。

-通过展示不同时间的图片，教师引导学生学习并练习使用这些句型。例如，教师展示一张“7:00a.m.”的图片，学生回答：“It'sseveno'clockinthemorning.”

-教师接着引入“a.m.”和“p.m.”的概念，解释它们的意义，并通过实例帮助学生区分上午和下午的时间表达。

-接下来，教师通过角色扮演游戏，让学生模拟日常生活中的时间问答场景，如在学校、家里或公园。

-教师提供一些不规则的时间表达方式，如“quarterpast”和“halfpast”，通过互动问答帮助学生理解并掌握。

-学生在教师的引导下，通过跟读、模仿和小组练习，逐步熟悉并运用所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组发一张大海报和一些关于时间的图片卡片。

-学生需要将图片卡片贴在海报上，并用英文标注每个时间点。

-学生在小组内讨论并创作一段关于一天中不同时间活动的简短对话。

-各小组在班级内展示他们的海报和对话，其他学生倾听并给予反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调时间的准确表达和日常应用。

-教师布置作业，要求学生记录一天中不同时间点的活动，并在下一节课分享。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语询问和回答时间，提高实际应用能力。六、教学反思与改进

这节课通过互动和实践活动，学生基本掌握了询问和回答时间的表达方式。但我也注意到，一些学生在使用“a.m.”和“p.m.”时还是有所混淆。下次我会增加一些针对性的练习，比如制作时间卡片配对游戏，让学生更直观地区分上午和下午的时间。另外，对于“quarterpast”和“halfpast”这些不规则表达，我觉得可以设计一些情境模拟，让学生在实际语境中多练习，加深理解。我还会考虑在课后提供一些在线资源，让学生和家长一起练习，加强家校合作，共同提高学生的英语应用能力。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：制作或选取与课程相关的动画视频，展示时间流动和日常活动，用于导入环节，激发学生兴趣。

-图片：收集不同时间点的活动图片，如上学、吃午饭、做作业等，用于辅助教学，帮助学生理解时间表达。

-音频：录制时间问答的音频示例，供学生在课后模仿和练习。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含时间表达和日常活动描述的英文短文，让学生在阅读中巩固所学知识，同时提高阅读理解能力。

-时间主题故事书：提供一些简单易懂的英文故事书，让学生在故事情境中学习时间表达。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用适合儿童的在线英语词典，方便学生查词和了解单词用法。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，提供不同场景的时间问答对话，帮助学生提高听力理解能力。

4.实物资源：

-实物时钟模型：准备一些可操作的小型时钟模型，让学生在实际操作中学习时间的表达。

-时间主题卡片：制作包含时间词汇和句型的卡片，用于课堂上的互动游戏和练习。

5.教学课件：

-PowerPoint演示文稿：设计包含课程重点、图片、示例句型和练习题的PPT，辅助课堂教学。

-互动式教学软件：使用互动式教学软件，如智能平板或电子白板，增加课堂互动性，提高学生参与度。

6.家校互动资源：

-家长指南：提供一份英文学习家长指南，指导家长如何在家庭环