Unit 1 Making friends Part A (Letters and sounds)（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：《Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。

本节课通过学习字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音和书写，以及简单的问候语，帮助学生建立英语基础，激发学习兴趣。课堂上，将结合教材中的图片、故事和练习，以互动、趣味性的方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。二、教学目标

1.让学生掌握英语字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确发音和书写方法。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，能够在日常交流中使用简单的问候语。

3.引导学生通过观察图片和参与故事活动，理解并运用所学字母，提高英语学习兴趣和实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-英语字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确发音和书写：教师需要重点讲解每个字母的发音规则，如Aa发/æ/音，Bb发/b/音，Cc发/k/或/s/音，Dd发/d/音，并指导学生正确书写每个字母的大小写形式。

-简单问候语的运用：教授学生如何用“Hello,howareyou?”、“Goodmorning!”等日常用语进行问候，并在实际对话中运用所学字母。

2.教学难点

-字母发音的区别：对于三年级学生来说，区分字母Aa和Ee、Bb和Pp、Cc和Kk的发音可能存在困难。例如，教师可以通过对比发音练习和听辨游戏，帮助学生区分Aa的/æ/音和Ee的/i:/音。

-字母书写顺序和规范：学生可能会在书写字母时忘记正确的笔顺，或者在大小写转换时出现混淆。教师可以通过示范和练习，强调每个字母的书写顺序，如字母Cc的书写是从上至下，再从左至右的半圆形。

-日常用语的实际应用：学生在实际对话中使用问候语时可能会感到不自在。教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用问候语，如模拟在学校门口与同学相互问候的情景，增强学生的自信心和实际应用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过创设生活化的情境，如模拟学校、家庭环境，让学生在实际语境中使用所学字母和问候语，提高学生的语言应用能力。

-互动式教学法：鼓励学生参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的主动性和参与感，增强记忆效果。

-游戏教学法：设计字母发音和书写相关的游戏，如字母接龙、拼写比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示字母发音规则和书写示例，以及相关故事情节，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线拼写测试和发音对比，让学生在互动中学习，提高学习效率。

-实物展示：通过展示字母模型和图片，让学生直观感受字母的形状和发音，加深印象。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“HelloSong”，让学生在歌曲中自然进入英语学习的氛围。

-利用歌曲中的“Hello”一词，引导学生复习之前学习的问候语，并引出本节课的主题“Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)”。

2.新知学习（25分钟）

-字母学习：教师通过PPT展示字母Aa、Bb、Cc、Dd的图片和发音，并带领学生跟读，确保每个学生都能正确发音。

-听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听后回答问题，检查学生对字母发音的掌握情况。

-词汇学习：结合教材中的图片，讲解与字母相关的单词，如apple、ball、cat、dog等，并进行词汇记忆训练。

-书写练习：教师示范字母的正确书写顺序，学生在练习本上跟随练习，教师逐个指导，纠正错误。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，讨论如何用今天学习的字母和问候语编写一个小对话。

-角色扮演：学生根据编写的小对话进行角色扮演，模拟实际的交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-个人练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固字母发音和书写。

-应用活动：教师设计一个简单的游戏，如“字母接力”，学生需要快速准确地传递字母卡片，增强记忆。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调字母发音和书写的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生复习今天学习的字母和问候语，并尝试用这些知识编写一个简单的对话。

7.结束语（5分钟）

-教师播放轻松的英文歌曲，如“GoodbyeSong”，在愉快的氛围中结束本节课。

-学生整理书籍，准备下一节课的内容，教师提醒学生预习新课。六、教学反思与改进

这节课在教授字母和问候语方面总体达到了预期的效果。学生们能够积极参与，对字母的发音和书写有了基本的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

比如，在互动讨论环节，部分学生对于角色扮演还是显得有些害羞，没有完全放开。我应该在课堂上更多地鼓励他们，营造一个更加轻松自由的学习环境，让每个学生都能大胆地表达自己。

另外，在书写练习时，我发现一些学生对字母的书写顺序还是不够熟悉。我计划在下一节课安排更多的书写练习时间，并且为每个学生提供个性化的指导，确保他们能够正确书写每个字母。

此外，我意识到课堂上的时间管理还有待提高。有时候，我在某个环节上花费的时间过多，导致后面的内容匆忙结束。我需要更加合理地安排每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

在今后的教学中，我会根据今天的教学效果，调整教学策略，努力让每个学生都能在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和效果。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察每个学生的参与情况，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现害羞或不确定的学生提供鼓励和支持，确保每个学生都能感受到参与的重要性。

2.成果评价：在学生完成个人书写练习后，我会逐一检查他们的成果，对正确的书写给予肯定，对有错误的地方提