活动一《一次性筷子使用情况调查》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动一《一次性筷子使用情况调查》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版一、课程背景与目标定位

《一次性筷子使用情况调查》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的一个重要活动。本课程旨在让学生通过实际调查，了解一次性筷子在日常生活中的使用情况，培养学生关注环境保护、节约资源的意识。通过本次课程，学生将掌握基本的调查方法和数据分析技能，提高实践操作能力，同时增强团队合作意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息收集与处理能力、实践创新能力以及社会参与与责任意识。学生将学会通过观察、访问、记录等方式收集一次性筷子使用的数据，运用数学工具进行数据分析，从而培养数据分析观念；同时，通过小组合作完成调查报告，提升沟通与合作能力；最终，通过思考一次性筷子使用对环境的影响，增强环保意识和社会责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以一段关于森林砍伐与一次性筷子使用的新闻报道作为导入，引发学生对一次性筷子使用问题的关注。

-情境模拟：模拟超市购物场景，让学生在角色扮演中体验选择一次性筷子与可重复使用筷子的情况，引导学生思考其背后的环境意义。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对一次性筷子的使用情况展开讨论，收集并分析数据，讨论其对环境的影响。

-角色扮演：学生扮演环保志愿者、商家、消费者等角色，进行情景对话，探讨如何减少一次性筷子的使用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成调查报告后，反思自己在活动中的表现，包括调查方法的合理性、数据分析的准确性等。

-同伴评价：学生之间相互评价调查报告，提出改进意见，共同提高调查分析能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生主动探究一次性筷子的使用情况，并讨论其对环境的影响。

2.案例分析法：通过分析具体案例，如某地区一次性筷子使用前后环境变化，让学生理解问题的严重性。

3.实践操作法：组织学生进行一次性筷子使用情况的实地调查，增强学生的实践能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示一次性筷子的生产、使用和处理的流程，以及相关的环境数据。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线问卷调查工具，收集一次性筷子使用情况的数据。

3.教学软件：使用数据统计分析软件，帮助学生分析收集到的数据，得出有意义的结论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示森林砍伐和一次性筷子使用的图片，以及由此引发的环境问题图片，引导学生关注一次性筷子对环境的影响。

-提问：你们平时使用一次性筷子吗？为什么？引出本节课的主题——《一次性筷子使用情况调查》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发关于一次性筷子使用情况的调查问卷和案例材料，引导学生阅读并理解，提取关键信息，如一次性筷子的生产量、使用量、处理方式等。

-数据收集方法介绍：讲解如何设计问卷，如何进行有效的数据收集，以及如何记录和分析数据。

-实地调查模拟：组织学生模拟进行一次性筷子使用情况的实地调查，包括访问商家、观察消费者行为等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据收集到的数据，讨论一次性筷子的使用情况，以及如何减少使用一次性筷子。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如环保人士、商家、消费者等，进行角色扮演活动，探讨如何在各自的角色中减少一次性筷子的使用。

4.实践应用（10分钟）

-调查报告撰写：要求学生根据讨论结果和实地调查数据，撰写一份关于一次性筷子使用情况的调查报告。

-个人行动计划：鼓励学生制定个人行动计划，承诺在日常生活中减少一次性筷子的使用，并分享给其他同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调一次性筷子使用对环境的影响，以及每个人都能为环境保护做出的贡献。

-学生分享学习心得，反思在调查过程中的收获和不足，提出改进建议。

6.课后作业（作为课后延伸，不计入课堂时间）

-要求学生根据课堂所学，回家后进行一次家庭一次性筷子使用情况的调查，并撰写调查报告，下周课堂上进行分享。

7.教学反思（不计入课堂时间，教师用）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实践操作能力，以及教学方法和手段的有效性，为下一节课的教学设计提供参考。六、教学反思

这节课通过让学生参与一次性筷子使用情况的调查，我发现学生们对环保问题有了更深刻的认识。他们在实地调查和数据收集过程中表现出了很高的积极性，但在数据分析上还有待加强。我也注意到，角色扮演环节让学生更加投入到讨论中，增进了对问题的理解。下次课，我计划更加注重数据分析方法的指导，帮助学生们提高这方面的能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计制作关于一次性筷子使用情况调查的PPT课件，包括课程背景、调查方法、数据分析等内容，以及相关的环保知识介绍。

-案例库：收集国内外关于一次性筷子使用对环境影响的具体案例，如某个城市实施一次性筷子禁令前后的变化，以及环保组织的相关活动案例。

-视频资源：整合关于环保问题的视频资料，如森林砍伐的纪录片片段、环保人士的演讲视频等，用以增强学生的直观感受。

-文章资源：搜集相关的新闻报道、学术论文和环保组织的报告，供学生阅读，帮助其更深入地理解一次性筷子使用背后的环境问题。

在线学习平台：

-课程论坛：建立在线论坛，供学生在课后交流调查心得，讨论环保问题，教师也可以在论坛上发布相关资料和作业。

-在线问卷调查：使用在线问卷调查工具，让学生能够便捷地收集一次性筷子使用情况的统计数据，并进行在线分析。

-直播课堂：利用在线直播平台，进行远程教学，尤其是对于实地调查环节的讲解和指导，以及调查结果的分享。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线学习平台和资源库的顺畅访问。

-技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，确保教师能够熟练运用各种教学工具。

-技术维护：定期对教学设备进行检查和维