毫米的认识人（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

毫米的认识人（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

《毫米的认识》是2024-2025学年三年级上册数学人教版教材中的一项重要内容。本节课旨在让学生在掌握长度单位“米”和“分米”的基础上，进一步学习长度单位“毫米”，建立毫米的概念，学会用毫米进行测量。通过本节课的学习，学生将能够理解毫米在实际生活中的应用，提高对长度单位的认识，为后续学习长度换算和测量打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、空间观念和数据分析能力。学生将通过观察、操作和实际测量活动，发展对长度单位毫米的直观感知，增强空间想象力，同时学会收集和处理数据，将理论知识与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位“米”和“分米”的概念，能够使用直尺进行基本的测量活动，对长度单位有了一定的认识和理解。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的动手操作能力和探究欲望。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，视觉和动手操作是他们主要的学习风格。此外，学生通过之前的数学学习，已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。

3.学生在认识毫米这一新的长度单位时，可能会遇到以下困难和挑战：对毫米和分米、米之间的换算关系理解不深刻；在实际测量中难以准确判断毫米的长度；将毫米的概念应用到实际生活中时，可能会混淆不同长度单位的使用。四、教学资源

-教科书

-直尺

-米尺

-测量练习纸

-实物模型（如铅笔、书本边角等）

-白板和马克笔

-多媒体教学设备

-教学课件

-测量游戏软件

-实际测量活动材料（如线、纸条等）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示不同长度的物品，如铅笔、书本边角等，引导学生观察并讨论这些物品的长度。然后提出问题：“我们之前学习了米和分米，那么还有什么更小的长度单位呢？”以此引出本节课的主题“毫米的认识”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍毫米的概念，展示1毫米的长度，并与米、分米进行对比，让学生初步建立毫米的直观感受。

-通过实物模型和直尺，教师指导学生认识直尺上的毫米刻度，学习如何使用直尺测量物体的长度以毫米为单位。

-教师进行示范，使用直尺测量一段线段的长度，并展示如何读取毫米刻度。

-学生分组进行测量练习，互相交流测量结果，教师巡回指导，解答学生的问题。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个“找不同”的游戏，学生需要在一系列物品中找出长度为1毫米的物品。

-学生在小组内进行讨论，分享他们找到的物品，并解释为什么他们认为这些物品的长度是1毫米。

-教师组织一个小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内找到并正确测量出长度为1毫米的物品。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一些实际生活中的测量任务，如测量课本的厚度、铅笔的长度等，要求学生用毫米为单位记录测量结果。

-学生独立完成测量任务，并分享他们的测量结果。

-教师总结本节课的学习内容，强调毫米在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中注意观察和测量。六、教学反思

这节课通过实物操作和游戏活动，学生对毫米的概念有了直观的认识，能够积极参与测量练习。但是在实践应用环节，我发现部分学生对毫米和厘米之间的换算还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。另外，通过学生的反馈，我觉得可以增加一些与生活紧密相关的测量任务，让学生更好地理解毫米在实际生活中的应用。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《有趣的长度测量》、《生活中的长度单位》

-视频资源：科普视频《长度单位的故事》、《毫米的实际应用》

-实物资源：不同长度的绳子、木棍、尺子等

-数学游戏：长度单位换算游戏、测量挑战游戏

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里找到不同长度的物品，并尝试用毫米、厘米、分米和米进行测量，记录下来，比较它们之间的差异。

-让学生阅读相关书籍，了解长度单位的发展历史和实际应用。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更深入地理解长度单位的概念。

-利用实物资源，如绳子、木棍等，进行实际测量，加强学生对长度单位的直观感知。

-安排学生在课余时间玩数学游戏，以趣味性的方式巩固长度单位换算和测量技能。

-鼓励学生关注日常生活中的长度测量，如在购物时注意商品尺寸的标注，理解长度单位在生活中的重要性。

-建议学生尝试制作一个长度单位换算表，记录毫米、厘米、分米和米之间的换算关系，方便日常查阅和记忆。

-引导学生进行小组讨论，分享他们在生活中的测量经验，以及如何运用长度单位解决实际问题。

-鼓励学生参加学校或社区的数学活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽他们的数学视野。八、结语

同学们，今天我们一起学习了毫米这个长度单位，通过实物操作和游戏，大家已经能够很好地理解和运用毫米进行测量了。希望大家能够在日常生活中多观察、多实践，把所学的知识应用到实际生活中去。记住，数学不是抽象的，它是帮助我们理解世界的工具。下次课，我们将继续学习更多有趣的数学知识，希望大家保持好奇心和学习的热情，一起加油！九、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂上积极发言，讨论热烈，表现出较高的参与度和合作能力。尤其在进行测量练习时，大家能够互相帮助，共同解决问题。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对毫米的认识较为准确，能够正确使用直尺进行测量，对长度单位的换算也有了一定的理解。

作业与测试评价：

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行测量并记录结果，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对毫米的概念和测量方法掌握得较好，但仍有少数学生在换算上存在困难。

反馈与改进：

学生反馈：学生们反映课程内