课题申报书：经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着我国高等教育事业的不断发展，经济类专业课程思政与思政课程协同教学逐渐成为高校教育改革的重要内容。然而，当前经济类专业课程思政与思政课程协同教学在实际操作中仍存在一些问题，如教学目标不明确、教学内容单一、教学方法陈旧等。这些问题严重影响了教学效果，制约了学生的全面发展。选题意义经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究，旨在解决当前协同教学中存在的问题，提高教学效果，促进学生的全面发展。通过对协同教学效果的评价和提升路径的研究，可以为高校经济类专业课程思政与思政课程协同教学提供理论支持和实践指导。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是可以为高校经济类专业课程思政与思政课程协同教学提供理论支持，为教学实践提供科学依据；二是可以为高校教师提供教学方法和策略，提高教学效果；三是可以为高校教育改革提供参考，促进高校教育的全面发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标是通过对经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的评价和提升路径的研究，提出切实可行的教学策略和方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。研究对象本课题的研究对象主要包括高校经济类专业课程教师、思政课程教师、学生等。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的评价；二是协同教学效果提升路径的研究；三是协同教学策略和方法的研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路主要包括以下几个步骤：一是对经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果进行评价；二是对协同教学效果提升路径进行研究；三是提出协同教学策略和方法。研究方法本课题的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是对经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的评价和提升路径进行了系统研究；二是提出了切实可行的协同教学策略和方法；三是为高校经济类专业课程思政与思政课程协同教学提供了理论支持和实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是高校经济类专业课程思政与思政课程协同教学的实践经验；二是相关领域的理论研究成果；三是研究团队的专业知识和研究能力。保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是高校的支持和保障；二是研究团队的协作和配合；三是研究经费的保障。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是准备阶段，主要包括确定研究目标、设计研究方案、组建研究团队等；二是实施阶段，主要包括数据收集、数据分析、撰写研究报告等；三是总结阶段，主要包括总结研究成果、提出改进建议、撰写研究论文等。（课题设计论证共1211字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和