课题申报书：军队院校自动化专业学生工程创造力培养研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《军队院校自动化专业学生工程创造力培养研究课题设计论证》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评国外研究现状国外对工程创造力培养的研究起步较早，主要集中在美国、欧洲等发达国家。这些国家的研究机构和企业高度重视工程创造力的培养，将其视为提升国家竞争力的重要手段。国外研究主要集中在以下几个方面：（1）工程创造力培养的理论研究，包括创造力、创新思维、问题解决等方面的理论探讨；（2）工程创造力培养的实践研究，如通过项目式学习、案例教学、模拟实验等方式培养学生的工程创造力；（3）工程创造力培养的评价研究，如制定创造力评价标准、开发创造力评价工具等。国内研究现状国内对工程创造力培养的研究起步较晚，但近年来逐渐受到重视。国内研究主要集中在以下几个方面：（1）工程创造力培养的理论研究，如借鉴国外相关理论，结合我国实际情况进行本土化研究；（2）工程创造力培养的实践研究，如通过课程改革、教学方法创新等方式培养学生的工程创造力；（3）工程创造力培养的评价研究，如制定我国工程创造力评价标准、开发创造力评价工具等。（二）选题的价值和意义理论价值本课题将深入研究军队院校自动化专业学生工程创造力的培养，为我国工程教育改革提供理论依据和实践指导。通过本课题的研究，可以丰富和完善工程创造力培养的理论体系，为我国工程教育改革提供有力支持。实践价值本课题将针对军队院校自动化专业学生的特点，提出切实可行的工程创造力培养方案，为提高我国军队院校自动化专业学生的工程创造力提供实践指导。通过本课题的研究，可以提高我国军队院校自动化专业学生的工程实践能力和创新能力，为我国军队现代化建设培养更多优秀人才。社会价值本课题的研究成果将有助于提高我国军队院校自动化专业学生的综合素质，为国家培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。同时，本课题的研究成果还可以为我国其他工科专业学生的工程创造力培养提供借鉴和参考，推动我国工程教育事业的全面发展。二、预期目标（1000字以内）（一）总体目标本课题旨在深入研究军队院校自动化专业学生工程创造力的培养，提出切实可行的工程创造力培养方案，提高我国军队院校自动化专业学生的工程实践能力和创新能力，为我国军队现代化建设培养更多优秀人才。（二）具体目标系统梳理国内外工程创造力培养的研究现状，总结提炼工程创造力培养的理论体系；分析军队院校自动化专业学生的特点，明确工程创造力培养的重点和难点；提出针对性的工程创造力培养方案，包括课程改革、教学方法创新、实践平台建设等方面；评价工程创造力培养方案的实施效果，为我国军队院校自动化专业学生的工程创造力培养提供实践指导。三、主要研究内容（2000字以内）（一）工程创造力培养的理论研究国内外工程创造力培养的理论综述；工程创造力培养的基本原理和规律；工程创造力培养的理论模型构建。（二）军队院校自动化专业学生特点分析军队院校自动化专业学生的基本特征；军队院校自动化专业学生工程创造力的现状；军队院校自动化专业学生工程创造力培养的需求分析。（三）工程创造力培养方案设计课程改革：优化课程体系，增加实践性、创新性课程；教学方法创新：引入项目式学习、案例教学、模拟实验等教学方法；实践平台建设：建立工程实践基地、创新实验室等实践平台。（四）工程创造力培养方案评价制定工程创造力评价标准；开发工程创造力评价工具；评价工程创造力培养方案的实施效果。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）（一）重点工程创造力培养的理论研究：系统梳理国内外工程创造力培养的研究现状，总结提炼工程创造力培养的理论体系，为我国工程教育改革提供理论依据。工程创造力培养方案设计：针对军队院校自动化专业学生的特点，提出切实可行的工程创造力培养方案，包括课程改革、教学方法创新、实践平台建设等方面。（二）难点工程创造力培养的理论研究：工程创造力培养涉及多个学科领域，理论研究难度较大，需要跨学科合作。工程创造力培养方案设计：军队院校自动化专业学生的特点较为复杂，需要针对不同特点的学生设计个性化的培养方案。五、研究方法、技术路线（1000字以内）（一）研究方法文献研究法：系统梳理国内外工程创造力培养的研究现状，总结提炼工程创造力培养的理论体系。实地调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解军队院校自动化专业学生工程创造力的现状和需求。实验研究法：通过对比实验、案例分析等方式，验证工程创造力培养方案的实施效果。（二）技术路线第一阶段：文献研究，梳理国内外工程创造力培养的研究现状，总结提炼工程创造力培养的理论体系。第二阶段：实地调查，了解军队院校自动化专业学生工程创造力的现状和需求。第三阶段：方案设计，针对军队院校自动化专业学生的特点，提出切实可行的工程创造力培养方案。第四阶段：实验研究，通过对比实验、案例分析等方式，验证工程创造力培养方案的实施效果。第五阶段：总结评价，评价工程创造力培养方案的实施效果，为我国军队院校自动化专业学生的工程创造力培养提供实践指导。六、实施计划和进度安排（1000字以内）（一）实施计划第一阶段：文献研究，梳理国内外工程创造力培养的研究现状，总结提炼工程创造力培养的理论体系（1-3个月）。第二阶段：实地调查，了解军队院校自动化专业学生工程创造力的现状和需求（4-6个月）。第三阶段：方案设计，针对军队院校自动化专业学生的特点，提出切实可行的工程创造力培养方案（7-9个月）。第四阶段：实验研究，通过对比实验、案例分析等方式，验证工程创造力培养方案的实施效果（10-12个月）。第五阶段：总结评价，评价工程创造力培养方案的实施效果，为我国军队院校自动化专业学生的工程创造力培养提供实践指导（13-15个月）。（二）进度安排第一阶段：文献研究（1-3个月）第二阶段：实地调查（4-6个月）第三阶段：方案设计（7-9个月）第四阶段：实验研究（10-12个月）第五阶段：总结评价（13-15个月）七、主要特色和创新点（1000字以内）（一）主要特色跨学科研究：本课题将涉及教育学、心理学、工程学等多个学科领域，具有跨学科研究的特色。实践导向：本课题将针对军队院校自动化专业学生的特点，提出切实可行的工程创造力培养方案，具有实践导向的特色。系统性研究：本课题将系统梳理国内外工程创造力培养的研究现状，提出工程创造力培养的理论体系，具有系统性研究的特色。（二）创新点理论创新：本课题将系统梳理国内外工程创造力培养的研究现状，总结提炼工程创造力培养的理论体系，为我国工程教育改革提供理论依据。方法创新：本课题将引入项目式学习、案例教学、模拟实验等教学方法，提高军队院校自动化专业学生的工程实践能力和创新能力。实践创新：本课题将建立工程实践基地、创新实验室等实践平台，为军队院校自动化专业学生的工程创造力培养提供实践支持。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到