译林版六年级下册英语全册教案

123S:Themouse.T:Butafterwelearnedthestory,doyoustillthinkthatthemouseisalwaysweak?Why?S:No.Themousecouldhelpthelion./Themousewasbrave./…T:Yes.Isaninterestingstory.Sofirstlet’strytotellthisstory.Herearetwotipsforyou.First,weoftenusethepasttensetotellastory.Sowedon’tsay‘Thelionwakesup’,butoftensay‘Thelionwokeup’.Andhowaboutthepasttenseofletandbite?T:That’sright.Andthesecondtipisthatthesepicturescanhelpusrememberthestory.Soyoucanlookatthepicturesandtellthestory.Now,pleasedoitinpairs.4（学生同桌讲故事）T:Thistimelet’stellthestoryinclass.Everybodysaysoneortwosentencesandletanotherpersongoon.Startfromme:Therewasalionintheforest.Hewaslargeandstrong.Oneday…（请学生逐个复述，接龙完成故事）T:Inthisstory,themouseandthelionsaidsomething.Whatdidtheysay?Howdidtheyfeelatthattime?Canyoutrytoreadandfeel?(学生自己读并感受)T:Themousewasverylittle,andhewasscared,sohowdidhesayit?Canyouguess?S:Hesaidquietly.（带读这句话，板书）T:Sowhocanbethemouseandsayitquietly?(引导学生夸张读)Themousesaidquietly,buthowaboutthelargelion?Howdidhelaugh?T:Butwhenhewasinthenet,washehappS:Hesaidsadly.（带读，板书）T:Afterthemousehelpedthelion,howdidthelionfeel?Sohowdidhesay?T:Thelionandthemousehaddifferentfeelingsatdifferenttimes.Let’sreadandfeel!2.LearntheadverbsT:Justnowweusedthesefourwords.S:Quietly,loudly,sadlyandhappily.T:Theyareadverbs.(带读，板书)Wecansay‘Themousesaid.’It’sOK.Butwhydowesay‘Themousesaidquietly’Whataretheadverbsfor?S:(引导学生)Theycanshowtheactionsmorevividly.T:Andlook(板书),doweoftenputthembeforeoraftertheverbs?S:weoftenputadverbsaftertheverbs.Youknowexcitedly.Whatdoesitmean?CanyoutellusinEnglish?S:Itmeansvery,veryT:Lookattheadverbs.Canyoufindanyrules?(引导学生观察寻找规律)S:Oftenweadd‘ly’aftertheadjectivesandtheybecomeadverbs.T:Andsometimestheyendupwith‘ily’.3.TrytouseT:Look,welearnedsomanyadverbstoday.Canwetrytoreadwell?Good!Youcanreadwell,andcanyouusethemwell,too?5S:Yes.T:He’sahappyboy,sohedoForexample,heoftenlaughshappily.Hereadshapphappily,canyouguess?T:Somaybehedoeseverythingsadly.Canyouguessandtalkingroups?（学生小组讨论，请小组反馈）T:WhataboutLinda?S:She’sanexcitedgirl.T:Sowhatdoessheoftendo?Canyouguess?S:Shegetshighmarksexcitedly.Shewatchesfilmsexcitedly.ShesingsT:Great!groupsoffour.Westillneedanarratortotellthestory 7894.Getthestudentstoknowtheinton片由由本单元，本课出现的一个个小故事改编综合而成。)ThenstudentsfinishandreadHelpingpeoplemakesushappyandfeelgood.Studentstaketurns2.Sendane-mailtoyoure-friendaboutyourstory.S:YoufinishyourworkbeforeninT:Firstlet’sreadtheT:TimetoretellthestorS:Iknow…isagoodhabit.(小组讨论然后介绍你知道的好的习惯) \Let’scometoTickingtime.WhLet’scometoTickingtime.Wh六年级英语课堂教案设计稿(主备人稿)don’t.don’t.学生做笔记并操练姓名填入表格)out!Getout!”学生复述课文学生自读课文并找出答案。读并找出发音规律学生复述课文4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。5.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。2.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。学生自读完之后用自己的语言归纳。first3.看图讨论，学习课文第三部分呈现课文第三部分的两张插图(加上一幅奔跑穿过马路的同学)4.整理理解，巩固Step3Post-readingT—Ss;Ingroups.1.体现句子的节奏感和韵律感。2.突出重点,使听者更容易理解。词、动词、形容词和副词等。重读单词的发音听起来相对响亮tellus?1.ShowtheSsthebook“Howtodriveindifferentcountries?”Firsttrafficlight!3.通过上网浏览等多种方法，了解更多的交通知识。2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：Wh ……WhoBillyWilly教学目标1.了解句子重音的作用，并能进行积极的尝试运用。2.知晓英国和中国汽车行驶的方向不同，并有兴趣了解更多国家交通规则的异3.进一步提升公民素养，知晓交通规则和礼让行人的重要性。教学重、难点1.了解句子重音的作用，并能进行积极的尝试运用。2.能正确掌握，灵活运用一般将来时。教学准备多媒体课件，录音教学设计T:Youread….moreloudly.Why?T:InEnglish,wecallthis“Stress”.Ithastwofunctions.Learningtip:在一般情况下，句子中比较重要的词要重读，如名词、动词、形容词和副词等。重读单词的发音听起来相对响亮而且清晰。1.ShowtheSsthebook“Howtodriveindifferentcountries?”3.ShowtheSsthebook“Themonthinhistory”Firsttrafficlight!differentfromtoday’strafficlight.Ithastwoparts.Onesays”Go”andtheothersays“Stop”.Whenpeoplesee‘Go’,theycancrosstheroad.板书设计牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计课题Aninterestingcountry单元Unit6课题Aninterestingcountry单元下学习2.能初步听懂、会读词汇country目标kangarookoala重点1.能初步听懂、会读词汇countrykangarookoalalover学习2.能初步听懂、会读词汇country目标kangarookoala重点1.能初步听懂、会读词汇countrykangarookoalaloverexciting难点近义词辨析find，findout，studyaboutnextweekfindoutmagazineAustraliafootballSydneywelcomevisitor.教学过程教学环节导入新课讲授新课教师活动老师出示澳大利亚的地图，让学生看看说说是哪个国家的，接着教师出示澳大利亚的单词，让学生认读一下。接着教师问问澳大利亚的国旗谁知道是什么样的？有什么特点，接着教师出示国旗。学生们进行回忆和讨论并积极发言。接着教师继续把澳大利亚的首都出示，让学生说说首都是什么？以及英文表达一国的首都，还可以举例说说中国的首教师出示袋鼠等图片，让学生说说是什么，教学生活动观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的设计意图图片及新的国家出示，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引通过反复的听读听录音跟读句听录音跟读句子；注意模仿提高学生对句子提高学生对句子音形意的认识和句。教师在让学生跟读的时候，可以按照对话内容一句两句进行播放演说。跟读课文注意模仿语音语调。3.Let’slearn.学会分辨这三学会分辨这三课文中出现的这几个相近意思的词，我们通过解析让学生明白意思，并且会分辨。快速读出出现的单词，跟着小猪步伐读单词。根据课文内容根据课文内容胆说答案，进判思维的判断完出的句子做出判断，请几位学生说一说答案。(2)根据所学内容来完成读和写。及时检测和一步熟悉故事大利亚相关知播放故事视频，请学生们认真观看，再次熟注意语音语注意语音语习，认真分析问题，再作答说英语的机会增说英语的机会增小结今天所学的知识，得到进一(2)注意自己的语音语调，表情和动作。(3)一小组表演时，其他小组观看并评分。8.完成幻灯片中相应的课堂练习.根据板书复述今天学习的内容:课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计课题Aninterestingcountry单元Unit6学科英语年级六年级下学习2.能进一步表演故事。4.通过学习本课的学习，了解air字母组合的发音。重点1.领悟本课所学语法：一般将来时的用法。2.通过学习本课的学习，了解air字母组合的发音。难点1.领悟本课所学语法：一般将来时的用法。2.通过学习本课的学习，了解air字母组合的发音。教学过程教学环节导入新课讲授新课教师活动老师出教师通过打地鼠游戏进行复习上节课的生词。从而引出本课的新知识。教师先让学生看澳大利亚的国旗，思考该国家的三个特点：动物有哪些，主要城市，还有运动，让学生进行小谈。接着教师让学生回顾故事完成表格，根据表格和教师给出的提示进行故事的复述，教师和同学们进行及时的反馈和评价。首先出示将来的几个时间状语，让学生说说是什么。初步感知将来时态。接着进入语法学习阶段，教师出示一般将来时态的定义和构成等学生活动读出单词或者复述故事学生读一读定义结构和要注学生接着练习设计意图游戏激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目表演激发学习兴通过反复的听读说训练，掌握所学词汇；通过游戏比赛，小组活根据老师给出的根据老师给出的will的缩写形式写出完全动巩固句型；提出语法问题，解决语法问题，巩固语法用法，有针对性的完成学习目标；学习形使学生集中注意力，同时保持学让学生读一读。接着练习will的缩写形式。接着教师出示will和shall用法的几个例句让学生体验一下它们的用法。接着进行具体的练道英国的一些重要景点不？继而学习几个新的地点。借着这个点让学生思考关于英国的一些东西见表格，接着让学生看视频找出刚才的答案，及时进学生完成练学生完成练教师出书字母ai和r，让学生读一读，接着教说说视频中看到的事物是什说说视频中看到的事物是什么？试着读一词，教师接着要播放音频让学生跟读.看到的事物是什么？接着教师逐个出示图几个单词。最后教师让学生根据刚学的air学以致用，拓展学以致用，拓展要播放音频让学生跟读。接着做相应的语6.完成两大题练习题巩固本节课知识，教师及时评价学生的完成结果。最后给出正确的答案，教师也要让学生读一读所做题根据板书复述今天学习的内容:一、一般将来时1.定义：一般将来时表示在将来的某个时候要发生的动作或存在的状态。2.构成：一般将来时的构成有两种形式。will+动词原形和shall+动词原形课堂小结这节课的教学任务目标是2.能进一步表演故事。4.通过学习本课的学习，了解air字母组合的完成练习复习总结了解一般将来时一、一般将来时1.定义：一般将来时表示在将来的某个时候要发生的动作或存在的状态。2.构成：一般将来时的构成有两种形式。will+动词原形和shall+动词原形牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计课题难点Aninterestingcountry单元Unit61.能理解并会朗读Cartoontime故事。2.复习巩固一般将来时态及其用法。1.能理解并会朗读Cartoontime故事。2.复习巩固一般将来时态及其用法。一般将来时态及其用法。教学过程年级六年级下教学环节导入新课讲授新课教师活动(1)出示学过的三个景点的图片让学生说说它们(2)用逐个出示中国的长城等几个国家的著名景点，让学生不经意的进入文化知识的学习。学生跟着录音读，教师适当复习一般将来时态(1)Let’sthink.教师出示插图，学生观察图中的cook？带着这个问题进入卡通文本学习。(3)播放课文录音，学生听并模仿语音语调。学生活动通过游戏，读读说说，复习本单元的词汇和相关背景知的学习：学生观察图中的人带着这个问题进入卡通文本设计意图巩固词汇，旧知通过反复的听读针对性的完成学学习，同时解观看视频，进学习，同时解观看视频，进文，并根据内角色。选择一种三人进行对话练习。跟录音读单词学习形式生动多学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极注意语音语(2)学生看图片，根据自己的实际说说明天做练习，认真分析问题，再作(3)看图猜猜两个小朋友明天的节目是什么，接着老师播放视频，并让学生说说答案。互相检查本课重点句型的掌握情况，给出互相检查本课重点句型的掌握情况，给出学生根据刚才说的内容及实际情况，根据教师给出的模式思考让后跟同桌练练并且反馈几组。5.完成幻灯片中相应的课堂练习.根据板书复述今天学习的内容。课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文,情景表演；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。Readthe“Storytime”fromUnit5toUnit8.要求学生迅速说出城市名称和所有国家。2.头脑风暴，复习城市的著名旅游景点。China.It’shotinsummerandcoldinwinter.InMuseumandTian’anmenStheWorldCup,adancer,inthefuture,awriter,apianist,afootballplayer,theWorldCup,adancer,inthefuture,awriter,apianist,afootballplayer,astronaut,adancer,afootballplayer,apianist)TcouldpassthewordcardandaskSstoreadonebyone.Thenc.AfootballplayerPPTshowthekeywordsandsentencestohelpstudents:本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操练，师生可准备日历本。本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。T:doyoulikegames?Sofirst,let’splayagame:rT:It’saboutspringfestival.WhenT:Now,let’sreadafterthetape.1．能熟练掌握十二个月份的读音和拼写，熟记各月份的缩写。教学重难点：1.正确掌握月份的读音和拼写2.能熟练运用句型表述节日所在的月份。1.T:Boysandgirls,doyourememberthesewords?Let’sreadtogetherT:Yes,theyare…(呈现课文出现的教师出示四个节日和四中食物，打乱顺序让学生连线。教师出示课文图片，并给出关键短语和句型，帮助学生复述。教师出示节日首字母和月份首字母帮助学生，学生试说。Teacher’sday,father’sday,mother’sday,children’sday,newyear’sday.学生根据句型说说T呈现正确的答案，将季节用月份填充，如图funtime.T可以根据学生的回答在上面画些草图。T:What’stheweatherlikeinspring?Ss:It’swarm.3.T:Right.Let’ssummarize.在音乐中欣赏此首小诗。教师可组织学生进行朗诵比赛，评选“最佳诗人”。3.能够整体理解并简单表演卡通对话。学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事让学生说出同类单词，越多越好，复习一二课时重点词汇。T:总结：ⅆⅆⅆ学生问学生答。将基本问题先解决掉，比如时间等。学生回答问题，将自己看完一遍后得到的信息分享给大家。学生选择喜欢的方式读课文。It’smother’sdaytoday.It’sonthesecondSaturdayofmay.Peoplegiveparentspresentsonmother’sday.5.教师教学生词和疑难句子。2.T:Tina’sfatherdoeonFather’sDay.讨论话题：假如今天是父亲节，我们可以为父亲做什么让他度过一个难忘有意义的2.为父母做一些力所能及的家务。教学目标:2.能了解万圣节的由来及庆祝方式。1.T:Look,it’satree.CanyouguessWhat’sinthetree?出示一张大树的图片T:Howmanybirdsarethere?Let’scounttogether.T:Payattentiontothepronunciationof“th”.Ssread“birthday”again.教师将学生说的单词写在黑板上。T:It’sapumpkin,right?Look,isitapumpkintoo?出Ss:No,it’sapumpkinlantern.Ss:It’sHalloween.帮助学生回答，出示中文。T:When’sHalloween?Whoknowsanythingaboutthefestival?可让了解的学生讲讲。教师给学生具体的讲一下万圣节。T:Look,herearefourcards.First,let’sread.出示第一个图片，师问生答。将一组学生制作的信息卡展示给学生们看，然后以相同的方式问一些问题进行拓展。教师可介绍自己的最喜爱的节日。板书设计:教学目标:2.能与别人谈论中国的传统节日。 T:When’sspringfestival?S1:It’sinJanuaryorFebruary.Then,Icannamethemonthsoftheyear.Finally,Iknowthesoundof“th”.2.Nowlet’scometothefirstaim.教师说出节日传统食物，学生说对应节日。可拓展教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。Let’sturntothesecondaim.Ss:TheyareJanuary,February………DecembeT:What’sthepronunciationof“th”?板书设计:一、用所给单词的适当形式填空二、单项选择三、按要求改写句子 Unit8Ourdreams(Period2)Grammertime&Funtimethefuture?Iwanttobe...Iwafuture?Iwanttobe...S:Iwanttobe...Iwantto...T:WhatdoyouwanttS:Iwantto...…T:Welldone,class.NowIknoabouttheirdreams,right?Howtheirdreams?wanttobeawanttobeawanttobeawanttobeawanttobeanwanttobeanwanttobeanwanttobeanA:Iwanttobe...Iwantto...2.Checkandreport各小组派一名学yourdream.IwanttoseeyYouknowyourclassmates’dreams.Nowherearetwotasksforyou”Makeaposteraboutourdreamsingroups“or“Giveaspeechonthistopic“.YoucanchooseoneWhatdoyouwanttobe/dointhefuture?Iwanttobe...Iwantto...本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操练，师生可准备日历本。本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。T:doyoulikegames?Sofirst,let’splayagame:readandguessT:It’saboutspringfestival.Whenisit?T:Now,let’sreadafterthetape.1．能熟练掌握十二个月份的读音和拼写，熟记各月份的缩写。教学重难点：1.正确掌握月份的读音和拼写2.能熟练运用句型表述节日所在的月份。4.T:Boysandgirls,doyourememberthesewords?Let’sreadtogetherT:Yes,theyare…(呈现课文出现的教师出示四个节日和四中食物，打乱顺序让学生连线。教师出示课文图片，并给出关键短语和句型，帮助学生复述。教师出示节日首字母和月份首字母帮助学生，学生试说。Teacher’sday,father’sday,mother’sday,children’sday,newyear’sy.学生根据句型说说T:Right.Sotheyare12monthsinayear.Look,Ihaveacalendar,let’shavealook.T呈现正确的答案，将季节用月份填充，如图funtime.T可以根据学生的回答在上面画些草图。T:What’stheweatherlikeinspring?Ss:It’swarm.3.T:Right.Let’ssummarize.在音乐中欣赏此首小诗。教师可组织学生进行朗诵比赛，评选“最佳诗人”。3.能够整体理解并简单表演卡通对话。学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事让学生说出同类单词，越多越好，复习一二课时重点词汇。T:总结：ⅆⅆⅆ学生问学生答。将基本问题先解决掉，比如时间等。学生回答问题，将自己看完一遍后得到的信息分享给大家。学生选择喜欢的方式读课文。It’smother’sdaytoday.It’sonthesecondSaturdayofmay.Peoplegiveparentspresentsonmother’sday.5.教师教学生词和疑难句子。2.T:Tina’sfatherdoesn’tgetpresents.Maybeheisnothappy.ButwecanbuypresentsonFather’sDay.讨论话题：假如今天是父亲节，我们可以为父亲做什么让他度过一个难忘有意义的2.为父母做一些力所能及的家务。教学目标:2.能了解万圣节的由来及庆祝方式。1.T:Look,it’satree.CanyouguessWhat’sinthetree?出示一张大树的图片T:Howmanybirdsarethere?Let’scounttogether.Ssread“birthday”again.教师将学生说的单词写在黑板上。T:It’sapumpkin,right?Look,isitapumpkintoo?出示南瓜灯Ss:No,it’sapumpkinlantern.Ss:It’sHalloween.帮助学生回答，出示中文。T:When’sHalloween?Whoknowsanythingaboutthefestival?可让了解的学生讲讲。教师给学生具体的讲一下万圣节。T:Look,herearefourcards.First,let’sread.出示第一个图片，师问生答。将一组学生制作的信息卡展示给学生们看，然后以相同的方式问一些问题进行拓展。教师可介绍自己的最喜爱的节日。板书设计:教学目标:2.能与别人谈论中国的传统节日。 T:When’sspringfestival?S1:It’sinJanuaryorFebruary.Then,Icannamethemonthsoftheyear.Finally,Iknowthesoundof“th”.2.Nowlet’scometothefirstaim.教师说出节日传统食物，学生说对应节日。可拓展教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。Let’sturntothesecondaim.Ss:TheyareJanuary,February………December.学生拼写，教师出示十个月月份及缩T:What’sthepronunciationof“th”?板书设计:一、用所给单词的适当形式填空二、单项选择三、按要求改写句子 Teachingcontents教学内容：Soundtime,songtime&checkouttimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.学生初步了解单词间的连读,并能自觉运用。3.学生理解checkouttime内容,并能正确回答相关问题。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重难点：1.学生初步了解单词间的连读,并能自觉运用。3.学生理解checkouttime内容,并能正确回答相关问题。Teachingprocedures教学过程：T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…I’mfine./Good./…Andyou?2.SingasongT:Whatjobsdidyousing?Ss:Wesing…T:Whichoneareyouinterestedin?S1:Iaminterestedinthefarmer.T:Why?S1:Becausethefarmercaneatalotoffruits./Thefarmercanplaywithlotsofanimals.T:Whatdoyouwanttobeinthefuture?Step2SoundtimeWhat’shisdream?(PPT呈现歌曲部分男生人物头像)S1:Hewantstobeateacher.T:Yes,thasright.Andhewants2.T:Let’slistentohimfirst.(PPT呈现Soundtime内容)3.Trytofollowhim.4.AskSstrytofindtherulesPPTshowtherulestolinkthewordstogether,Ssreadthelinkwordstogether5SstrytoreadtherhymeingroupsTcheckintheclass6.PracticebyyourselvesSsunderstandtherulestolinkwordstogetherbythemselves7.ConsolidationGoodevening.Willyoupleasewaitforamoment?Thereisanappletreeinfrontofthehouse.Putonyourglasses.Step3Songtime1T:Welldone!Oh,we’velearnedalotfromhim.Isheagoodteacher?T&Ss:Hey,you’reagoodteacher.(人机对话)B:Thankyou.AndI’msohappy.Iwanttoshareasongwithyou!2Listentothesong.3Trytofollowthesong.4.Singthesongtogether.5.Ssworkingroups,trytomakeanewsongwithoneoftheirdreamsStep4Checkouttime1.T:Boysandgirls,theboy'sdreamistobeateacher.Whataboutyours?T:What’syourdream?S1/S2/...2.T:Whatabouttheirs?(PPT呈现checkouttime中的人物图片)3.Sslookatthepicturesandtrytoguesstheirdreams4.Listenandchoose.5.Checktheanswer:T:Whoseguessinganswersareright?.T:I’velearnedsomeofyourdreams.Nowit’syoursharingtime.Tellyourgroupmembersaboutyourdreamsandthenwritethemdown.Sstalkingroups,ThelpsSstosayandwrite7.TchoosesomeofSs’worktocheckinclass.Unit8Ourdreams本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操练，师生可准备日历本。本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。T:Now,let’sreadafterthetape.1．能熟练掌握十二个月份的读音和拼写，熟记各月份的缩写。教学重难点：1.正确掌握月份的读音和拼写2.能熟练运用句型表述节日所在的月份。T:Yes,theyare…(呈现课文出现的教师出示四个节日和四中食物，打乱顺序让学生连线。教师出示课文图片，并给出关键短语和句型，帮助学生复述。教师出示节日首字母和月份首字母帮助学生，学生试说。Teacher’sday,father’sday,mother’sday,children’sday,newyear’sday.学生根据句型说说T:Right.Sotheyare12monthsinayear.Look,Ihaveacalendar,let’shavealook.T呈现正确的答案，将季节用月份填充，如图funtime.T可以根据学生的回答在上面画些草图。T:What’stheweatherlikeinspring?Ss:It’swarm.3.T:Right.Let’ssummarize.在音乐中欣赏此首小诗。教师可组织学生进行朗诵比赛，评选“最佳诗人”。3.能够整体理解并简单表演卡通对话。学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事让学生说出同类单词，越多越好，复习一二课时重点词汇。T:总结：ⅆⅆⅆ学生问学生答。将基本问题先解决掉，比如时间等。学生回答问题，将自己看完一遍后得到的信息分享给大家。学生选择喜欢的方式读课文。It’smother’sdaytoday.It’sonthesecondSaturdayofmay.Peoplegiveparentspresentsonmother’sday.5.教师教学生词和疑难句子。onFather’sDay.讨论话题：假如今天是父亲节，我们可以为父亲做什么让他度过一个难忘有意义的2.为父母做一些力所能及的家务。教学目标:2.能了解万圣节的由来及庆祝方式。1.T:Look,it’satree.CanyouguessWhat’sinthetree?出示一张大树的图片T:Howmanybirdsarethere?Let’scounttogether.T:Payattentiontothepronunciationof“th”.Ssread“birthday”again.教师将学生说的单词写在黑板上。Ss:No,it’sapumpkinlantern.Ss:It’sHalloween.帮助学生回答，出示中文。T:When’sHalloween?Whoknowsanythingaboutthefestival?可让了解的学生讲讲。教师给学生具体的讲一下万圣节。T:Look,herearefourcards.First,let’sread.出示第一个图片，师问生答。将一组学生制作的信息卡展示给学生们看，然后以相同的方式问一些问题进行拓展。教师可介绍自己的最喜爱的节日。板书设计:教学目标:2.能与别人谈论中国的传统节日。 T:When’sspringfestival?S1:It’sinJanuaryorFebruary.Then,Icannamethemonthsoftheyear.Finally,Iknowthesoundof“th”.2.Nowlet’scometothefirstaim.教师说出节日传统食物，学生说对应节日。可拓展教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。Let’sturntothesecondaim.Ss:TheyareJanuary,February………December.学生拼写，教师出示十个月月份及缩T:What’sthepronunciationof“th”?板书设计:一、用所给单词的适当形式填空二、单项选择三、按要求改写句子 abouttheirdreamsandtheabouttheirdreamsandthe3Studentstalklikethisaccordingto本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操练，师生可准备日历本。本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能正确理解并