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第二章有理数的运算2.3.3近似数授课教师：×××一学习目标1.进一步认识准确数和近似数,并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个

数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数.2.给一个近似数,会说出它精确到哪一位.二重难点重点:近似数和精确度的意义.难点:能在具体问题中正确进行四舍五入.1.问题导入三教学过程阅读下面各小题:(1)某歌星在体育馆举办音乐会,大约有一万二千人参加;(2)检查一双没洗过的手,发现带有各种细菌800000万个;(3)张明家里养了5只鸡;(4)小刚同学的身高大约是183cm;想一想:每小题中的数都是确定的数吗?如果不是,它们又属于什么数呢?2.探究新知阅读教材后回答下列问题.问题(1)什么叫做准确数和近似数?

(2)如何求一个准确数的近似数?【知识归纳】(1)实际数据叫做准确数,接近实际数据,但与实际数据还有差别的数据叫做近似数.(2)近似数与准确数的接近程度,可以用精确度表示,一般地,一个近似数,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位.3.例题精讲1.按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:(1)0.0158(精确到0.001);

(2)304.35(精确到个位);(3)1.804(精确到0.1);

(4)1.804(精确到百分位).解:(1)0.0158≈0.016;

(2)304.35≈304;

(3)1.804≈1.8;

(4)1.804≈1.80.最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在

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