《展示设计》课程教学大纲

PAGEPAGE10《展示设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称展示设计课程编号390070122课程性质专业选修课课程类别核心课程开课单位视觉传达教研室授课学期第4学期学分/学时3/48课内学时48理论授课16上机学时32课内实践32实验学时0课外学时0适用专业视觉传达设计是否双语否先修课程Photoshop、illustrator、图形创意、文字创意设计、二维构成基础、设计美学概论、装饰与图案等；后续课程用户界面设计、电商视觉设计、网页设计、毕业实习、毕业设计等；二、课程简介《展示设计》是视觉传达设计专业选修课程。主要针对会展视觉传达设计，课程内容贯穿于会展设计中的平面视觉传达设计元素，培养学生具备针对会展的版面设计、标志设计、VI设计、印刷品设计、广告设计制作的能力。在视觉传达设计的人才培养中，能够使学生准确把握会展创意目标和方式，拥有良好的设计创意能力、表现能力、提案能力等应用性知识和技能，是视觉传达设计专业的一门应用性较强的专业选修课程。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1.通过介绍版式的基础知识，让学生对展示设计的定义、目的和意义、原则、历史有深入的了解和理解；系统掌握视觉传达设计的基本原理，具备视觉传达设计及其相关设计领域的知识和技能，具有良好的艺术功底，具备创造性的设计思维和表达能力。课程目标2.通过知识传授及能力培养，思维模式培养，建立深厚民族文化感情，有较高的人文素养和审美能力，增强文化自信，能够运用艺术、人文社科的方法对视觉传达设计领域进行一定的问题研究，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有强烈的社会责任感和法律意识；课程目标3.能够根据特定设计需求进行准确、合理、快速的展示设计，符合展示设计的创意方法、构图技巧、色彩评估等，理解展示设计的理念定位、创意方式以及传播手段和实施效果，能够对作品进行分析，并将理性分析与感性审美高度融合，给予良好的设计解决方案；培养学生的创新思维，能够从创新的角度掌握创意的表现和视觉冲击力的表现,以及把设计方案转化为现实作品进行个性化方案的解决；课程目标4.通过知识传授及能力培养，思维模式培养，提高学生在今后设计制作时审美素质，注重内在美和外在美的统一，培养其敬业精神和应具备的职业道德、法治观念，以及精益求精的工匠精神；培养学生的团队协作精神，培养学生的工作、学习的主动性，培养学生独立、自信、创新精神；具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标1对应(二)业务方面:1.知识和2.问题分析知识2-问题分析课程目标2对应(一)思想政治和德育方面4-职业规范个人和团队课程目标3对应(二)业务方面:2.问题分析；3.设计/开发解决方案问题分析设计/开发解决方案课程目标4对应(二)业务方面:4.职业规范；5.个人和团；6.沟通；7.终身学习职业规范个人和团队沟通终身学习四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容第一单元展示设计视觉传达概述（学时数：2学时）1.课程主要内容展示设计的概念；展示设计视觉传达的概念；视觉传达设计在展示空间中的作用和功能；2.重点和难点重点：展示设计视觉传达的概念、本质；难点：视觉传达设计在展示空间中的作用和功能、学习方法；3.教学方法（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，明确展示设计视觉传达的概念、作用和功能、本质、历史等方面知识，丰富学生关于视觉传达设计的基本理论、基本方法的认知，并培养学生的自学能力和终身学习意识；（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，了解展示设计的基本概念，熟悉展示设计的本质和内涵、展示设计目的和类型，掌握展示设计的程序，重点阐展示设计视觉传达的创新设计本质，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；（3）通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；4.学生学习预期成果通过本章学习，学生能够有意识的从视觉传达的角度关注设计作品，能够准确理解展示设计的本质、展示设计的创意，展示设计的作用和功能，并能够准确把握视觉传达展示设计的实质内涵，为以后的设计应用打下坚实的理论基础；使学生了解展示设计的发展历史，把握展示设计的发展趋势；认识展示设计在社会中的地位与作用；了解展示设计常见的类型及其对应功能；掌握展示设计程序策划的内容、方法；了解展示设计者必备的素质与要求，丰富自己的人文知识，并建立文化自信，增强文化创新的责任感和使命感，树立开放包容的心态，在学习借鉴的基础上创新性的发展。5.支撑课程目标课程目标点1、2第二单元展示设计视觉传达要素（学时数：10学时）1.课程主要内容展示设计视觉传达中的图形应用；展示设计视觉传达中的文字应用；展示设计视觉传达中的色彩应用；2.重点和难点重点：展示设计视觉传达中的图形、文字、色彩应用；难点：掌握展示设计视觉传达要素，以及视觉传达要素与心理感受的关系；3.教学方法（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，掌握展示设计中视觉传达的图形、文字、色彩要素的处理方法，要素功能及作用以及如何应用，并能够根据需要合理处理视觉传达要素，丰富学生理论知识结构；（2）通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养感性思维与理性思维并重的思维模式，并能在实际设计当中能够熟练运用；（3）通过学习丰富学生关于视觉传达设计的基本理论、基本方法的认知，并培养学生的自学能力，发展学生的合作能力和敬业精神，分析问题能力；强化知识应用意识，发展学生的创新设计能力；4.学生学习预期成果通过本单元课程的学习，学生能够在不借助任何资料的前提下，熟练识记形式美法则包含的方面，并能够运用形式美法则对优秀的设计作品进行美的准确分析；能够清楚认知点、线、面是什么，形态以及其在版式设计中的应用给予准确的归纳和总结；并能够运用对比统一、节奏和韵律、重复和近似、对称与均衡、比例与适度等形式美的法则，准确分析优秀的设计作品；将形式美法则、点线面内化为自己的理论体系，成为指导实践的重要理论基础。通过本章课程，学生能够进一步深化对美的认知，养成时刻以形式美的法则分析设计作品的思维习惯。另一方面，建立外在形式美与内在美的有机联系，设计作品与做人都要追求外在美与内在美的有机统一，建立“美”的正确视角。能够建立版式设计中点线面的正确认知，养成时刻用点线面理论分析作品的思维习惯，养成整体思维，树立理性与感性并重的思维方式。并以开放的精神正确的认识人类的一切优秀成果，增强拼搏进取的精神神及团队合作精神。5.支撑课程目标课程目标点1、2、3、7第三单元展示版面设计原则（学时数：28学时）1.课程主要内容展示版面的不同表现形式；展示版面设计原则；2.重点和难点重点：展示版面以图片、图形为主，以文字为主，图文混编的表现形式；难点：展示版面设计原则；3.教学方法（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，并结合大量案例分析，重点提炼版面的图形、字体和色彩的排列形式，以及视觉传达平面排版的形式美法则，使学生了解不同类型、不同性质的版面对展示设计版式的要求也不同，主要通过对大量照片的分析讲解，使学生了解版式设计在展示设计中的重要性及排版的方法，丰富及整合学生理论知识结构；（2）通过学习及课堂汇报，发展学生的合作能力和敬业精神，分析问题能力，培养感性思维与理性思维并重的思维模式；（3）通过项目化设计，强化学生对理论的应用意识，培养学生精益求精的工匠精神，发展学生的创新设计能力；4.学生学习预期成果通过本单元的学习，学生能够掌握报纸、招贴、书籍、包装、网页、VI等不同设计形式的不同版面特点；能够分析不同载体上的版式设计作品；能够根据不同的项目需求，熟练运用图形、文字、色彩等设计元素进行合理性和创新性的版面编排，并能够根据特定的设计需求，灵活运用到设计实践中，并很好的满足设计要求，能够根据特定的设计需求进行合理的调整，灵活运用自己设计的实践；能够对设计作品从图片理论角度进行正确的分析，能够运用图片理论进行创新的方案设计。通过本单元的学习，学生能够以批判的精神对同学的作品加以剖析，以精益求精的精神来展开自己的艺术创作，将理性的分析与感性的审美判断相结合，立足新时代，做强中国设计；能够进一步养成设计实践基于理论指导的思维习惯，建立正确的法治观念，建立正确的技术与应用的关系，设计师对图片的处理不能成为谋取私利和从事违法活动的工具。能够在正确的配色理论指导下进行设计实践，进一步培养感性与理性互促的思维模式；从历史、传统、建筑、艺术等中国优秀的传统文化中吸取设计的养料，建立中华文化自信，并能够以一种强烈的责任感进行继承性的创新设计。5.支撑课程目标课程目标点1、2、3、4、7第四单元展示陈列的形态构成与视觉表现（学时数：8学时）1.课程主要内容视觉感知的规律；展示设计中的形式法则的运用；展示设计的构成方式；展示设计的视觉创意的表现形式；2.重点和难点重点：展示设计视觉感知的规律；展示设计中的形式法则的运用；难点：展示设计展示设计的构成方式；掌握展示设计的视觉创意的表现形式；3.教学方法（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，并结合大量案例分析，重点提炼展示陈列的形态构成与视觉表现形式，以及视觉传达展示设计中形式美法则的运用，使学生了解不同类型、不同性质的展示设计的构成方式，主要通过对大量照片的分析讲解，使学生了解形态构成与视觉传达在展示设计中的重要性及方法，丰富及整合学生理论知识结构；（2）通过学习及课堂汇报，发展学生的合作能力和敬业精神，分析问题能力，培养感性思维与理性思维并重的思维模式；（3）通过项目化设计，强化学生对理论的应用意识，培养学生精益求精的工匠精神，发展学生的创新设计能力；4.学生学习预期成果通过本章课程学习，学生能够在正确理解网格的作品，并能够根据特定的设计项目和需求，设定合理的版心和网格形式，并能够在网格作用下对图文进行合理的编排。通过本章课程学习，学生能够建立正确的网格思维，建立“破”与“立”的正确认知，不能用网格限定了创新性思维。另外，网格作为一种舶来品，一种版面编排手段，应该以一种开放性的心态来对待人类的一切优秀成果。5.支撑课程目标课程目标点1、2、3、7系统掌握视觉传达设计的基本方法；具备创新、创意的设计思维；能够熟练运用电脑辅助手段完成本专业领域内一定项目的策划、创意、组织、实施等设计实践；具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。第五单元展示设计视觉传达具体项目（学时数：8学时）1.课程主要内容会展整体VI设计；展示道具设计；会展印刷品设计；会展指示系统设计；会展海报设计；会展外空间视觉宣传设计；2.重点和难点重点：展示设计视觉传达各具体项目的主要特征；难点：展示设计视觉传达各具体项目的运用；3.教学方法（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，并结合大量案例分析，重点提炼展示设计视觉传达各具体项目的主要特征及实践运用，丰富及整合学生理论知识结构；培养感性思维与理性思维并重的思维模式；（2）通过学习及课堂汇报，发展学生的合作能力和敬业精神，分析问题能力，培养感性思维与理性思维并重的思维模式（3）通过项目化设计，强化学生对理论的应用意识，培养学生精益求精的工匠精神，发展学生的创新设计能力；4.学生学习预期成果通过本章课程学习，学生能够在正确理解网格的作品，并能够根据特定的设计项目和需求，设定合理的版心和网格形式，并能够在网格作用下对图文进行合理的编排。通过本章课程学习，学生能够建立正确的网格思维，建立“破”与“立”的正确认知，不能用网格限定了创新性思维。另外，网格作为一种舶来品，一种版面编排手段，应该以一种开放性的心态来对待人类的一切优秀成果。5.支撑课程目标课程目标点1、2、3、6、7系统掌握视觉传达设计的基本方法；具备创新、创意的设计思维；能够熟练运用电脑辅助手段完成本专业领域内一定项目的策划、创意、组织、实施等设计实践；具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑课程教学内容教学方法支撑的课程目标学时安排课内课外学时比例第一单元展示设计视觉传达概述讲授法、案例分析法；课程目标1、221:1第二单元展示设计视觉传达要素讲授法、案例分析法；小组讨论法课程目标1、2、3、7101:4第三单元版面设计原则讲授法、案例分析法；项目驱动教学法；课程目标1、2、3、4、761:2第四单元展示陈列的形态构成与视觉表现讲授法、案例分析法；小组讨论法、项目驱动教学法；课程目标1、2、3、7101:4第五单元展示设计视觉传达具体项目讲授法、案例分析法；小组讨论法、项目驱动教学法；课程目标1、2、3、6、7202:8合计48五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则平时成绩60%课堂表现（百分制）10考核内容及评价细则考核内容为平时出勤情况、听讲状态等；评分细则：出勤：无故缺勤一次扣3分，事假及病假扣1分，迟到扣1分，出勤率不足总课时三分之二者，无成绩。）听讲状态分为优良中可不及格五档，根据学生实际听课状态来确定；目标分值=0.1*课堂表现成绩作业50考核内容及评价细则本门课程共布置5次作业，每次作业成绩按照作业平均成绩的50%计入平时成绩。主要考核展示设计的相关概念理解、展示设计的分类与综合评价方法运用、综合设计程序与内容实践。考核内容及评价细则：作业严格按展示设计原理、方法、内容等要求及时完成；积极参与讨论并能提出自己的创新性观点，没有作业抄袭情况。期末考试40%知识20考核内容：展示综合设计考核内容及评价细则：以大作业形式提交。运用展示设计的相关知识，将给定的题目进行设计，要求满足目标受众需求，准确传达主题信息，信息传递有效，形式美感强烈，创意突出，具备视觉吸引力、功能性、创新性