《两、三位数除以两位数》教学设计

《两、三位数除以两位数》教学设计教学内容整理与复习。(教材第8-28页)教学目标知识与技能掌握整十数或几百几十的数除以整十数的口算方法以及两三位数除以整十数的笔算方法，掌握三位数除以两位数的笔算方法，把握“四舍五入”的试商方法，能正确地进行计算。理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行推算。理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。过程与方法

通过点名提问，开火车等方法带领学生巩固所学知识。情感态度与价值观让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心。教学重难点重点：正确计算两、三位数除以两位数，熟悉连除解决的实际问题的基本结构和数量关系。难点：理解算理，掌握商不变的规律。教学过程一、创设情景，激趣导入师：同学们，你们都听说过西游记的故事吗？生：听过。师：我们都知道孙悟空师徒四人一路上是斩妖除魔，历经九九八十一难才取得真经，老师听说他们今天要途径我们数学王国，老师还听说他们手里有一本数学真经，你们想要吗？生：想。师：但是师徒四人说了要想拿到真经可不容易，你们必须要接受我们的考验，你们有信心吗？生：有。师：师徒四人说范围就是我们学过的《两三位数除以两位数》这一单元，老师趁师徒四人布置关卡的同时老师带大家进行知识梳理。（板书课题）探究体验，经历过程。1.商是一位数的口算和笔算出示80÷20=（提问）三种方法：①乘法②口算③列竖式2.商是两位数的笔算480÷30=（提问）总结：应先看被除数的前两位数，如果被除数的前面两位数大于或等于除数，那么先在十位上写商，然后继续除。除到哪一位商就写在哪一位的上面。不计算直接说出商是几位数456÷30820÷40624÷80818÷60255÷40324÷203.用“四舍五入”法试商69÷23=192÷39=（提问）总结：把除数看作与它接近的整十数试商。如果除数的个位上是4或者比4小，一般就看作比除数小且接近除数的整十数试商。如果除数的个位上是5或者比5大的，一般就看作比除数大且接近它的整十数试商。4.试商后需要商调小的笔算192÷24=（提问）总结：用四舍法调商，可能出现初商偏大，要把商调小，一般调小1.5.试商后需要商调大的笔算196÷28=（提问）总结：用五入法调商，可能出现初商偏小，要调大，一般调大1.6.商不变的规律（开火车提问）12÷4=120÷40=24÷8=240÷80=总结：被除数和除数同时乘（除以）一个相同的数（0除外），商不变。为什么0除外？任何数和0相乘都得0,0不能做除数。7.被除数、除数末尾都有0的除法800÷60＝（提问）总结：被除数和除数末尾同时划去1个0，余数后面添加去掉的1个08.连除的实际问题6组同学去图书馆借书，每组5人，共借了210本，平均每人借了多少本？（引导学生思考多种方法）（提示学生带单位和答）这就是本单元的整体框架，接下来真正的知识大闯关要开始了，你们准备好了吗？巩固提升，拔高训练。口算：320÷40＝450÷90＝480÷80＝560÷70＝64÷4＝420÷60＝连一连845÷79商是一位数487÷45340÷40商是两位数789÷7560÷23商是三位数278÷283.根据每组第一题的商，直接写出下面各题的商。42÷3=14250÷50=5420÷20=2184÷6=50÷10=840÷40=420÷30=25÷5=42÷2=4.判断对错。①被除数和除数同时乘（除以）一个相同的数，商不变。（）②如果除数的个位上是4或者比4小，一般就看作比除数小且接近除数的整十数试商。如果除数的个位上是5或者比5大的，一般就看作比除数大且接近它的整十数试商。（）③用四舍法试商，可能出现初商偏小，要把商调大，一般调大1；用五入法试商，可能出现初商偏大，要调小，一般调小1（）5.填空被除数202004004000除数33060600商6余数26.笔算1.列竖式计算150÷20=192÷24=147÷29=用除法解决实际问题东江镇新建了972套廉租房。如果每幢楼房有3个单元，每个单元有12套。这个镇新建的廉租房有多少幢？凝练提取，总结收获师：这节课，你们有哪些收获？生：掌握整十数或几百几十的数除以整十数的口算方法以及两三位数除以整十数的笔算方法，掌握三位数除以两位数的笔算方法，把握“四舍五入”的试商方法，能正确地进行计算。理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行推算。理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。布置作业，融会贯通。课本27-28页习题；板书设计。两三位数除以两位数1.除数是整十数的除法（1）商是一位数的口算和笔算