部编版未来版三年级下册道德与法治全册教案

第一单元做自尊自爱的人

1、关注自己的形象

第一课时

教学目日勺：

1、引导学生懂得自尊自爱日勺人，都会关注自我形象。

2、懂得仪表是指一种人日勺外在形象，服饰整洁，仪表端庄，就是自尊自爱

的体现，也是对他人的尊重。

3、明白关注自己日勺仪表和形象是必须日勺，不过过于关注自己日勺外在形象，不

重视内在的修养，也不能赢得他人日勺好感和尊重。

教学重点：

引导学生懂得怎样关注自己日勺形象，明白关注形象，不仅要注意自己日勺外在

形象，同步也要重视自己内在日勺修养。

教学难点：

懂得一种人日勺形象不仅体目前外在,并且还体目前内在的修养。只有重视自

身内在修养的人，才会赢得他人的好感和尊重。

教学准备:

书本插图、多媒体课件、外在形象评价表。

预习规定：

观测自己和周围日勺，同学看看他们H勺外在形象怎样。

教学过程：

一、导入新课

1、教师引导：同学们，每个人均有自己的尊严，在生活中我们不仅要做一

种自尊自爱的人，同步也要学会维护自己的尊严。从今天开始我们就来学习

第一单元一一做自尊自爱日勺人。

2、做一种自尊自爱日勺人，首先要关注自己日勺形象。

揭示课题：1、关注自己的形象

3、交流讨论：什么是形象?一种人的形象包括哪些方面？

4、教师小结：一种人的形象包括外在的服饰、仪表、举止、言谈,也包括

内在日勺道德品质和个人修养。今天这节课我们先来学习一种人的外在形象。

二、仪表与形象

1、理解什么是仪表?仪表是指一种人日勺外在形象。

2、什么样的仪表会匾得他人日勺尊重？教师相机出示书本第三页的三幅插

图，引导学生看一看，这三幅插图上小朋友日勺仪表怎样？说一说你怎样看待

这三名同学日勺仪表？他们日勺仪表对他们日勺形象有哪些影响？

全班交流，教师引导学生认识到什么样日勺仪表才是得体的，才是受人尊重

教师小结：同学们，通过刚刚的讨论，我们认识到服饰整洁、仪表端庄、讲

究卫生，这才是得体的仪表，才会赢得他人日勺尊重。

3、关注自身形象

(1)教师引导：同学们，刚刚我们分析日勺是图中三位同学的仪表，那么大家目

前来看一看自己和周围的同学，用我们刚刚分析仪表的原则来对照一下，我

们自己的仪表怎么样？有哪些做得得体的地方？尚有哪些局限性之处？应当

怎样改正？

(2)学生分小组交流，观测并评价同小组各个同学的仪表，对合理日勺地方

加以肯定，不合理的地方进行改正,

(3)学生对照仪表得体的规定，对自己的仪表进行合适日勺整顿，然后指2到

3名仪表得体日勺学生上讲台展示一下。

(4)教师表扬仪表得体日勺学生，并小结：同学们，服饰整洁，仪表端庄，既

是自尊自爱日勺体现,也是对他人日勺尊重，因此我们一定要重视自己日勺仪表形

象。

三、重视内在修养

1、引导：同学们,关注自己日勺仪表和形象是必须的,不过过于关注,或者只关

注自己的外在形象,不重视自己内在的修养，还是不能赢得他人日勺好感和尊

重。

2、教师相机播放视频:一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司

机进行谩骂和殴打。

学生讨论：你认为这位妇女日勺仪表形象怎么样呢？看到她这样的行为，你还

会对她产生好感吗?你还会尊重她吗？

教师引导：当然我们刚刚看到日勺这位妇女，只是极个别日勺现象,不过在平常

生活中我们也会看到，诸多学生只关注自己的外在形象，不注意自己的内在

修养。

3、相机出示书本第四页日勺两幅插图，引导学生看一看插图日勺内容,并读一读

旁边对应日勺文字，想一想:你对上述两名同学的体现是怎样评价的？说一说

自己日勺见解。

4、讨论交流：通过刚刚日勺学习，你对不一样日勺仪表形象有什么见解？你

认为何样的仪表形象才是自尊自爱日勺体现呢？说一说自己的理由。

学生分小组讨论交流，然后全班交流。

预设：

仪表端庄是自尊自爱的体现,给人感觉也很自信。

假如仅仅关注外表,就不是自尊自爱的体现了。

朴素大方也能体现一种人日勺自尊自爱，不一定要穿名牌。

讲卫生也是自尊自爱的体现。

对人有礼貌，说话做事得体，也是自尊自爱日勺体现。

5、教师引导：同学们，刚刚总结了那么多，下面我们就来反思一下自己

的仪表，给自己一种客观日勺评价吧。

6、出示仪表评价表，引导学生实事求是的对•自己日勺仪表形象做一种评价。

7、全班交流,学生展示自己的仪表评价表,并且说一说自己哪些地方做的比

较到位，哪些地方还不够完美？你打算该怎样做？

四、课堂总结

同学们，通过刚刚的学习，我们懂得了一种人要重视自己日勺外在形象，不过

不能过于重视自己日勺外在形象而忽视自己的品德修养。一种人只有内外兼

修才能是一种崇高的人,才能赢得他人的好感和尊重。愿我们大家都能做一

种既有外在形象，又有内在修养的学生。

1、关注自己的形象

第二课时

教学目的：

1、懂得谈吐大方，举止文明，不仅可以体现个人的修养，还能赢得他人的

尊重。

2、无论是身边的朋友，还是外国友人，我们在交往中都要自尊自爱，有礼

有节，维护国家日勺荣誉和民族的尊严。

3、懂得在生活中弄虚作假，骗取声誉日勺行为虽然也许换来一时日勺光彩，但

很轻易损毁自己日勺形象。

教学重点：

引导学生注意自己的内在品德和行为修养，拒绝虚名。

教学难点：

明白一种人的品行对于形象的重要性,懂得在平常生活中，要注意自己的内

在品德和行为修养。

教学准备：

多媒体课件、书本插图。

预习规定：

观测周围的同学，看看他们身上有哪些良好的品行。

教学过程：

一、复习导入

上一节课，我们学习了仪表和形象，懂得了一种人服饰整洁、仪表端庄，就

是自尊自爱的体现,就是对他人日勺尊重。不过，光光注意自己日勺仪表形象还

是不行,我们还要注意自己的品行。

二、品行与形象

1、教师引导：品行，就是指一种人的内在品质和行为修养。在生活中，你

认为哪些品行是自尊自爱日勺体现呢？

2、出示书本第六页的两幅插图I,引导学生看一看这两幅插图上日勺内容,并读

一读有关文字，初步理解哪些品行是自尊自爱的体现？

预设：

遵守约定，信守承诺，既树立了自己日勺形象，也得到了他人的信任。这是一

种有修养的体现。

自觉遵守规则日勺行为,也是一种有修养的体现。

3、除了我们书上提到的信守承诺、遵守规则之外，你认为尚有哪些良好品

行也是自尊自爱日勺体现？

学生联络自己日勺生活实际，观测身边日勺小伙伴，看看他们身上的哪些良好品

行是自尊自信日勺体现，与同学交流交流，再总结整顿出来。

同小组同学交流讨论并且完毕表格。教师巡视，初步理解学生讨论状况,

并相机理解学生讨论内容，为下一步日勺教学做好铺垫。

全班交流。

预设：

对于自己的错误不隐瞒，勇于承认,这就是一种自尊自爱的体现。

说话有礼貌，不伤害其他同学，是一种自尊自爱的体现。

对他人宽容,不仅是一种心胸广阔日勺体现,也是一种自尊自爱的体现。

自己日勺事情自己处理,不麻烦他人,是一种自尊自爱日勺体现。……

教师小结：同学们，看来自尊自爱包括的范围很广，勇于承认错误，说话有

礼貌,宽容，乐于助人，不怕困难等等都是自尊自爱的体现,都能反应一种人

欧I品行。

4、教师引导:在平常生活中，我们不仅在与小伙伴们交往的时候要做到自尊

自爱,与外国友人交流日勺时候，也应当做到自尊自爱,有礼有节。

出示书本第八页插图，引导学生看一看并读一读有关的文字,理解在与外国

人交往的过程中，我们应当注意些什么？

全班讨论交流，教师小结：在与外国人交往的过程中，我们的言行不仅仅

是代表自己，也代表着我们日勺民族和国家，维护国家日勺荣誉和民族的尊严,

是每一种中国人应尽的义务，也能体现我们日勺民族自豪感，因此在与外国人

交往日勺过程中，我们一定要自尊自爱，有礼有节。

5、讨论交流：在平常生活中我们又有哪些习惯是不太文明，或者轻易被

外国朋友误解日勺呢？

学生分小组讨论交流，并把大家讨论日勺成果整顿一下，记录下来，然后在全

班进行交流。

预设：

与外国人交往要真诚大方，但不要热情过度,否则会给对方压力。

公共场所不可以大声喧哗。

旅游拍照的时候要顾及他人，不要爬到雕塑上去。

与外国人聊天，不要打听他们的家庭状况。

6、教师小结：同学们，与他人交往，不管是谁,不管是中国人还是外国人,

我们都要自尊自爱,这样才能赢得他人的尊重。

三、拒绝虚名

1、出示情境题:单元测试也王华为了获得好成绩，偷偷日勺抄同桌李琳同学

时试卷,成果考到了98分,老师特地表扬了他。

讨论:你认为王华同学日勺做法对吗？说说你日勺见解。

教师小结:是日勺,王华同学日勺做法显然是不对犯他为了老师日勺表扬，为了考

试得到高分,就去抄他人的试卷，这并不是他日勺真实成绩。其实在我们平常

生活中，尚有许多同学有王华同学这样的抄袭行为。

2、出示书本第十页的上面三幅插图，学生看一看，并想一想抄袭有哪些害

处？

学生根据生活经验,说一说抄袭日勺害处。

教师引导，同学们，既然抄袭的害处这样多，那为何在学习中尚有同学去抄

袭呢？

3、教师小结：同学们，虽然抄袭可以给我们带来临时的成绩和表扬，不过

从长远来看，抄袭的危害是巨大日勺，因此我仅要摒弃抄袭日勺恶习，养成独立

完毕作业的好习惯。

教师引导：除了抄袭，生活中尚有某些虚名，我们能不能要呢?

4、出示书本11页日勺三幅插图，学生自由看一看插图，理解插图上的内容，

再读一读旁边日勺文字，想一想通过这些手段获得的虚名，对自己会有哪些影

响?他人会有什么见解呢？

5、全班交流讨论，教师相机引导学生弄明白，这三幅图中学生日勺成绩不是

靠自己努力得来日勺,也不是自己真实能力的反应，而是靠弄虚作假得来日勺。

这样做，会失去他人的信任，也会损害自己的声誉，因此这种虚名我们要不

得。

四、课堂总结

同学们，今天这节课,我们通过学习，认识到了一种人只有谈吐大方,举止文

明，才是自尊自爱的体现，才能扁得他人日勺尊重，同步我们还懂得了弄虚作

假，骗取声誉是要不得日勺，由于这样会失去他人对自己日勺信任，也会损害自

己日勺声誉。

2、依法维护尊严

第一课时

教学目的：

1、懂得每个人均有自己的尊严，在与人交往的过程中，既要做到自尊自爱,

也不容许他人侵犯自己的尊严。

2、通过学习懂得拿他人的姓名、声誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害日勺，

都是侵犯他人人格尊严的行为。

3、懂得人格尊严是神圣不可侵犯时，当自己的人格尊严受到他人侵犯的时

候，要依法维护自己的尊严。

教学重点：

通过学习，认识到每个人均有自己日勺尊严，我们不能侵犯他人的尊严，同步

也要维护自己日勺人格尊严。

教学难点：

通过学习，认识到哪些行为是侵犯了他人的尊严，当他人侵犯自己的尊严

时，要依法维护自己的人格尊严。

教学准备:

书本插图、多媒体课件、调查表等等。

预习规定：

观测生活中，哪些行为侵犯了他人日勺人格尊严。

想一想自己有无过被人侵犯人格尊严日勺经历。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上课之前，老师先跟大家通报一件发生在我们班上日勺事情。王

东同学在上美术课的时候,趁前面李阳同学不注意，把画有一只小乌龟的白

纸贴在了李阳同学的背后，并且还在班级讥笑李阳同学。

同学们，你们说，王东同学日勺做法对吗？他错在哪里？

2、学生针对这件事情刊登自己的见解，教师相机引导：王东同学日勺做法是

不对日勺，由于他侵犯了李阳同学的尊严。

3、这节课，我们就来学习第二课一一依法维护尊严。

二、人格尊严不容侵犯

1、教师引导：同学们，我们每个人均有自己日勺尊严，在与人交往的过程中,

不仅要做到自尊自爱，还要做到不容许他人侵犯自己日勺尊严。可是在生活

中，却常常发既有人喜欢拿他人日勺姓名、声誉、肖像和隐私等开玩笑或者

恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有导致多严重日勺后果，实际上这种

做法已经侵犯了他人的尊严。

2、出示书本12页的两幅插图，学生看一看插图上的内容，再读一读旁边有

关日勺文字,说一说这两幅图上小朋友的做法对吗？应当怎样去做？

预设：

图1：张闯踢球打碎了教室的玻璃，用他人日勺姓名冒充。这种行为是不对日勺,

他已经侵犯了三（2）班王恒日勺尊严。对时日勺做法是积极承认错误,赔偿玻璃。

图2:两位同学拿武大力同学的身高来讥笑他，侵犯了武大力同学的尊严。对

的日勺做法是与武大力同学和膝相处，不随便给武大力同学取绰号。

3、教师引导：同学们，这样日勺事情也许我仅班的诸多同学都做过，目前我

们已经懂得这是一种侵犯他人尊严的做法，那我们就不再这样做。不仅如

此,侵犯同学尊严的任何行为,我们都不应当去做。下面请同学们回忆一下,

我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为？并说一说该怎样去做？

4、教师引导:有些行为是侵犯他人尊严日勺，我们一眼就可以看出来。不过,

大家看看下面两个行为是不是也侵犯了他人的尊严呢？这些行为侵犯了他

人哪些尊严？

5、出示书本第13页曰勺两幅插图，引导学生看一看，并读一读下面日勺文字，

理解一下这两张图上的行为侵犯了他人日勺哪些人格尊严？

预设：

图1：摄影馆没有通过赵亮的同意，就把赵亮H勺照片放大后挂在橱窗里，这已

经侵犯了赵亮日勺肖像权。

图2:张娟没有通过同桌李欢的同意,就把李欢日勺日志偷偷拿给同学们看，这

侵犯了李欢日勺隐私权。

6、教师尤其引导学生注意自己日勺日志是自己日勺隐私，任何人没有通过自己

时同意去翻看日勺，都是啰犯了自己日勺隐私权，哪怕是同学、老师，甚至于父

亲妈妈都不可以。

7、过渡：同学们，刚刚我们谈论时都是发生在他人身上的行为，那么大家

的人格尊严有被侵犯过吗？你当时是怎么做日勺？你认为应当怎样维护自己

的人格尊严呢?

8、学生回忆自己日勺生活实际,想一想自己的人格尊严有无被侵犯过,当时时

状况是怎样的?并把自己的经历和想法填入书本14页下面的表格中。然后

在小组中跟同学们交流交流。

9、全班交流，教师相机引导，深入树立学生的维护尊严的意识，懂得我们

要依法维护自己日勺尊严。

三、课堂总结

同学们，今天这节课我们学习了“人格尊严不容侵犯”，明白了我们不能侵

犯他人的人格尊严，同步也不要让他人侵犯自身日勺人格尊严，当他人侵犯

我们日勺人格尊严时，我们应当依法维护我们自己日勺尊严。

2、依法维护尊严

第二课时

教学目的：

1、引导学生认识到每个人均有自己的声誉权、姓名权、肖像权和隐私权,

这些权利都是受法律保护日勺。

2、理解我们生活中哪些行为是侵犯他人人格尊严的，同步认识到这些行为

是违法的I。

3、认识到每个人的人格尊严都是受法律保护日勺，不容许任何人随意侵犯。

每个人均有权利维护自己日勺尊严，同步也要做到不侵犯他人R勺尊严。

教学重点：

通过案例分析、交流讨论等方式使学生认识到每个人的人格尊严是神圣时,

受法律保护的。

教学难点：

引导学生认识到我们生活中日勺哪些行为是侵犯他人人格尊严日勺，是违法日勺。

同步认识到当自己的人格尊严受到侵犯时，可以拿起法律日勺武器保护自己。

教学准备：

书本插图、多媒体课件、《中华人民共和国宪法》中保护公民人格尊严的有

关内容。

预习规定:

观测我们生活哪些行为是侵犯他人人格尊严的。

教学过程：

一、复习导入

同学们，通过上节课时学习，我们认识到每个人均有自己日勺人格尊严，我们

不能侵犯他人日勺人格尊严，也不容许他人侵犯我们日勺人格尊严。其实，同学

们，你们懂得吗？我们每个人的人格尊严是受法律保护的，今天这节课，我

们就来探讨这方面的内容。

二、人格尊严受法律保护。

1、出示书本第15页的经典案例，引导学生读一读,理解这个案例日勺重要内

容。教师引导学生讨论:超市日勺哪些行为是违法的？侵犯了王叔叔日勺什么权

利？

2、学生讨论交流,教师小结:在这个案例中,超市侵犯了王叔叔的声誉权和

隐私权。详细体现为如下几点：

第一：保安人员对王叔叔直接进行了搜身，这一点触犯了王叔叔的隐私权。

第二：超市保安直接在大庭广众之下，对王叔叔进行搜身，引起许多顾客的

围观，这一点侵犯了王叔叔的声誉权。

第三：超市的失误在于，并没有调查清晰事情日勺真相，便直接对王叔叔搜

身,这侵犯了王叔叔的人格尊严。

3、教师引导：同学们，通过刚刚的分析，我们懂得超市是有多方失误时，他

侵犯了王叔叔的人格尊严。作为王叔叔,认为自己日勺声誉权受到了侵害，于

是向消费者协会投诉，你认为王叔叔日勺做法对吗？说一说你日勺理由。

预设：

我认为王叔叔日勺行为是对日勺日勺，超市侵犯了王叔叔的人格尊严,王叔叔理应

拿起法律的武器保护自己。

我不太赞同王叔叔的行为,超市弄清晰事情日勺来龙去脉之后，已经让王叔叔

离开了。作为王叔叔就不必再追究了。

我认为王叔叔日勺行为是对日勺日勺,超市作为过错方，侵犯了王叔叔的人格尊严,

就应当向受害者赔礼道歉。

我认为王叔叔日勺做法是对日勺，王叔叔作为受害者，理应得到道谦和赔偿。

4、教师小结：同学们，超市侵犯了王叔叔的人格尊严,王叔叔作为受害者,

拿起法律的武器保护自己是合法日勺，是值得肯定日勺，我们也应当向王叔叔

学习，当我们的人格尊严受到威胁日勺时候,就拿起法律的武器保护自己。并

且《中华人民共和国宪法》中明确有这方面的规定。

5、出示《中华人民共和国宪法》中有关人格尊严日勺条文，引导学生读一读,

理解《宪法》日勺内容，同步认识到每一种公民均有自己的声誉权、姓名权、

肖像权和隐私权,这些权利都是受法律保护日勺。

6、教师引导：同学们，超市为自己日勺错误行为付出了代价，下面，我们也

来回忆一下，在平常生活中，我们有无过侵犯他人人格尊严R勺行为？

7、学生分小组交流讨论,说一说自己平时有无过侵犯他人人格尊严的行为,

并结合今天学习日勺内容谈一谈自己日勺认识。

8、全班交流，并选出经典案例在全班交流。

9、教师例举生活中某些经典侵犯他人人格日勺案例：

为他人取欺侮性日勺绰号。

诬陷他人，在背后诋毁他人，说他人日勺坏话。

乱翻他人的书包。

偷看他人的日志。

三、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们懂得了每个人日勺人格尊严都受法律保护，不

容许有任何人侵犯我们日勺人格尊严。并且我们每个人均有权利维护自己日勺

尊严。不过，需要提醒大家的是：我们在平常生活中要约束自己的行为，不

要做侵犯他人尊严的事情。

第二单元健康安全的生活

3、爱惜我们的生命

第一课时

教学目日勺：

1、引导学生通过学习明白父母为我们的生长付出了无数H勺心血，我们要爱

惜和爱惜自己的生命。

2、理解父母和所有的亲人对我们H勺关怀和爱惜以及对我们H勺期望，懂得我

们要努力学习，不辜负家人对我们日勺期望.

3、通过讨论，引导学生深入认识到生命是宝贵的，我们要爱惜自己日勺生命,

懂得为他人、为社会作出奉献，生命才故意义。

教学重点：

引导学生通过交流讨论,认识到生命是宝贵啊我们要爱惜和爱惜自己的生

命O

教学难点：

引导学生对时日勺看待生命，对的认识到生命的意义。

教学准备：

书本插图、母亲怀孕的某些资料、多媒体课件等等。

预习规定：

回家跟父亲妈妈和爷爷奶奶交流交流自己小时候日勺某些事情。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们每个人的生命只有一次，因此在成长的过程中，我们要爱

惜自己的身体，爱惜自己日勺生命，健康安全的生活。从今天开始，我们就来

学习第二单元。

揭示课题：第二单元健康安全的生活。

2、这节课我们先来学习第三课。

板书课题：3、爱惜我们日勺生命

二、认识生命日勺宝贵

1、教师引导：同学们，你们懂得妈妈是怎样把我们生下来日勺吗?课前老师布

置大家回家跟妈妈交流，理解父亲妈妈是怎样生下我们，又怎样把我们抚养

大日勺。

2、出示书本18页日勺图片，教师一边指着图片，一边引导学生理解我们在妈

妈肚子里面日勺状况。

3、教师相机补充婴儿在妈妈在妈妈肚子里面生长发育日勺某些知识，引导学

生体会妈妈怀孕的辛劳以及对肚子中新生命的期待，深入感受妈妈对我们

的爱。

4、教师引导：同学们，我们是父亲妈妈生命时延续，从妈妈孕育我的那一

天起，他们就对我们有着许多美好日勺期待。在妈妈怀孕期间，父亲妈妈就已

经做好了充足日勺准备，迎接我们H勺到来。从我们出生的那一刻起，父亲妈妈

和所有的亲人就盼着我快点儿长大，他们把所有日勺爱都给了我们。当我们

有了一点点进步,他们就会非常快乐。下面就让我们分小组来把父亲妈妈、

爷爷奶奶关怀我们的某些点点滴滴，与同学分享分享。

学生分小组交流，教师巡视，相机理解学生交流的内容，为下面日勺教学做好

铺垫。

5、全班交流，教师有选择日勺引导学生上讲台讲一讲生活中感人日勺瞬间，并

相机配上轻音乐，营造一种温馨的气氛，引导学生产生思想上日勺共鸣。

教师引导：同学们，我们获得了一点进步，最快乐日勺是父亲妈妈和爷爷奶奶,

他们对我包括了非常大日勺期望。大家懂得，我们日勺父亲妈妈和爷爷奶奶对

我们尚有哪些期望吗？

预设：

他们期望我们健康快乐的成长。

他们期望我们可以幸福快乐。

他们期望我们获得理想的成绩，未来可以有所成就。

他们但愿我们目前好好学习，学好本领，未来为社会、为他人做出应有日勺

奉献。

6、教师小结:父亲妈妈、爷爷奶奶对我们予以了很高的期望，我们不能辜

负他们的期望，那就从目前开始，让我们努力学习，不停进取，努力成为对

家人、对社会有用的人。

7、过渡：同学们，生活中充斥了阳光，我们就像含苞待放的I花朵，在祖国、

学校和家人的培育之下，逐渐绽放人生的漂亮。其实在生活中，我们不单有

家人的关爱，尚有同学日勺友谊，朋友的关爱。下面就请同学们和同桌交流

交流，你和同学、朋友之间发生的某些有趣的、感人的事迹。

8、教师小结：同学们，我们有家人的呵护，尚有朋友的关爱和友谊，这些

让我们的生活充斥了阳光，同步也让我们感受到生活是如此美好。大家想

过自己未来干什么吗？下面请同学们来说一说自己日勺理想。

9、学生畅想自己的美好未来，教师对学生日勺美好理想加以点赞，并鼓励学

生为自己的理想而奋斗。

三、总结升华,加深对生命的认识

1、教师引导：同学们，生命是如此美好，那么我们又该怎样看待自己的生

命呢?不一样的人对生命有着不一样的认识。下面请同学们先看一看书上的

四位小朋友对生命有着怎样日勺认识？

2、出示书本21页日勺几段文字引导学生读一读，理解这几位同学是怎样看

待自己的生命日勺。

3、教师指生读一读，这几位同学对生命的认识，引导学生深入体会生命的

宝贵，认识到我们要爱惜生命。

4、教师引导:刚刚我们读了书上这几位同学看待生命的认识,下面请同学们

来说一说，你们对生命又有着怎样日勺认识？

5、学生分小组交流，说一说自己对生命的认识，然后全班交流，教师相机

指导并深入引导学生认识到,生命是宝贵的，我们要爱惜生命。

6、引导学生齐读课题一一爱惜我们的生命，让学生明白我们本课学习的主

题思想。

3、爱惜我们的生命

第二课时

教学目的：

1、引导学生养成良好日勺生活习惯，坚持锻炼身体，才能有一种健康日勺体

魄。

2、认识到良好的生活习惯有助于身体健康，而不良日勺生活习惯会给身体带

来许多的伤害。

3、引导学生联络生活实际详细说一说自己生活中哪些习惯是不好的,是不

利于身体健康日勺，认识到怎样才能养成良好的生活习惯。

教学重点：

引导学生通过交流讨论认识到要想有一种健康的身体，不仅要有良好日勺生

活习惯，还要坚持锻炼。

教学难点：

引导学生反思自己有哪些不良的生活习惯，并且用实际行动改掉这些不良

的生活习惯。

教学准备:

书本插图、多媒体课件、某些健康方面的小知识。

预习规定：

想想自己在平常生活中有哪些不良的生活习惯。搜集资料r理解不良日勺生

活习惯会给自己日勺身体带来哪些危害。

教学过程：

一、导入新课

同学们，通过上一课的学习，我们认识到了生命是宝贵日勺，我们要爱惜自己

的生命，那么怎样才能爱惜自己日勺生命呢？首先我们要呵护我们的身体。今

天这节课,我们就来探讨研究怎样呵护我们日勺身体。

二、找出生活中日勺不良习惯，理解它们的危害

1、教师引导：珍爱生命，我们要从呵护身体开始。那么怎样才能呵护身体

呢？这就要从我们的生活习惯开始谈起。老师先给大家讲一种小故事，故事

的主人公是一种小老虎。他每天吃爆米花，肉和蔬菜他都不乐意吃，父亲

妈妈想了诸多措施，都没有用。有一天，他去参与夏令营，在爬山日勺途中，

大家都高快乐兴日勺往山上爬，只有小老虎累的气喘吁吁，头昏眼花,没过多

久，小老虎就体力不支，晕倒了

2、教师相机问询：同学们，你懂得小老虎为何会晕倒吗？

3、学生分析小老虎晕倒日勺原因，教师相机引导并小结：其实小老虎晕倒的

原因非常简朴，他每天只吃爆米花,不吃蔬菜和肉，这是挑食引起的营养不

良。挑食是一种不良的生活习惯,我们有诸多同学也有挑食的毛病，大家懂

得挑食有什么危害吗？

全班交流讨论挑食的危害，教师相机补充挑食日勺危害资料、引导学生读一读,

深入理解挑食日勺危害。

4、教师引导：其实，挑食仅仅是不良日勺生活习惯中的一种，生活中尚有许

多同学有这样那样的不良日勺生活习惯。

5、相机出示书本22页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图，并

说一说这四幅插图上描述日勺是哪些不良的生活习惯，这些不良的习惯又会

给我们日勺身体带来哪些危害。

全班交流讨论：

糖吃多了对牙齿不好。

坐姿不正会导致脊柱弯曲。

睡眠局限性会直接影响身体发育。

挑食偏食会导致营养不良。

6、教师深入引导：同学们，除了书上提到日勺这四种不良日勺生活习惯之外，我

们在生活中尚有哪些不良的生活习惯？这些不良日勺生活习惯对我们日勺身体

产生了哪些危害？

7、学生分小组交流讨论，联络生活实际说一说自己身上有哪些不良的生活

习惯，这些生活习惯对我们的身体产生了哪些影响？你打算怎样改掉它们？

教师规定同小组日勺同学展开讨论交流，并且完毕书本第23页上面时表格。

学生讨论交流,教师巡视，相机理解学生讨论状况以及表格填写状况和填写

的内容，为下面日勺教学做好准备。

8、全班交流，教师小结:不爱刷牙、爱吃肉和喝饮料、不喜欢运动、饭前不

洗手、爱躺在床上看书、喜欢边吃饭边看电视等等，这些都是不良日勺生活习

惯。时间长了，这些不良日勺生活习惯就会对我们的身体发育产生影响，严重

的将会影响我们一辈子，因此，我们要改抻这些不良的生活习惯，养成健康

积极日勺生活习惯,这才是对我们身体最大日勺呵护。

三、坚持锻炼不懈怠

1、教师引导：同学们，要想呵护好我们的身体，光光有一种良好的生活习

惯还不够，我们还要坚持锻炼身体。坚持锻炼身体有哪些好处呢？请大家

来听一听青蛙博士时说法。

2、教师相机出示坚持锻炼好处日勺某些资料

运动的好处就是在于让我们日勺身体保持在健康日勺状态中。运动可增进孩子

身体成长,对于处在长身体日勺孩子们来说,运动可以增进骨骼长长，变粗，

增长骨密度，增长骨重量。一般爱做运动日勺孩子们，他们的肌肉都长得很结

实，这是由于运动让他们的肌纤维得到了生长，增长了肌肉日勺力量和耐久

力。运动可以提高呼吸及循环系统的功能，常常运动日勺人，心脏体积比一般

人日勺心脏体积大,安静时每分钟的脉搏次数比不爱运动日勺人脉搏次数少。运

动对神经系统也有益处，体育锻炼能让神经细胞获得更充足日勺能量和氧气

的供应。运动还会让我们每天有个好心情，数据表明常常运动可以让人类

大脑保持兴奋，从而到达消除疲劳，让头脑保持清醒日勺目的。

3、学生读一读这段文字，理解坚持锻炼日勺好处，树立坚持锻炼身体日勺意识。

4、教师引导：既然坚持锻炼对身体有这样大的好处，那么我们该怎样锻炼

身体呢？

5、出示书本24页日勺几幅插图，引导学生看一看，并读一读有关的文字，理

解锻炼身体日勺措施。

6、教师尤其强调：同学们,锻炼确实对人体有很大的好处,不过锻炼必须每

天坚持，才能起到作用，不能三天打鱼，两天晒网。下面，同学们就给自己

做一种体育锻炼日勺计划表吧,注意把锻炼的时间、项目、措施都写上去。

7、学生为自己做一种体育锻炼的计划表,然后全班交流,教师鼓励学生按照

这个计划表坚持锻炼身体。

四、课堂总结

同学们，这两课我们学习了《爱惜我们的生命》，理解到生命非常宝贵，我

们要爱惜爱惜生命，同步懂得了要想拥有一种健康日勺体魄，不仅要有良好

的生活习惯，还需要我们每天坚持锻炼。同学们，就让我们从今天开始，改

抻我们身上不良日勺生活习惯，坚持锻炼身体，力口油!

4、注意生活中的安全

第一课时

教学目口勺：

1、引导学生通过讨论交流，理解在我们的家庭生活中存在的安全隐患，并

理解防止这些危险的基本措施，树立安全第一的观念。

2、通过观测书本插图、搜集资料，理解公共场所存在哪些安全隐患以及这

些安全隐患也许带来的后果，引导学生树立安全防备和自我保护意识。

3、通过学习，引导学生懂得安全对于生命的重要性,深入引导学生增强安

全意识。

教学重点：

懂得安全对于生命口勺重要性,理解生活中的某些安全隐患，学会某些基本的

安全防护技能，增强学生口勺自我保护意识。

教学难点：

引导学生通过学习，树立安全意识，懂得安全对于生命H勺重要性,把安全第

・日勺观念深深日勺植入学生日勺思想中。

教学准备：

书本插图、多媒体课件、安全防护的某些小知识。

预习规定：

仔细观测在我们的家庭生活和公共场所存在哪些安全隐患，并思索这些安

全隐患也许会带来什么危险。

教学过程：

一、导入新课,唤起学生的安全意识

1、同学们，通过上节课时学习，我们懂得美好的生命和健康日勺身体，都离

不开生活中的安全。可是，无论是在家庭生活中，还是公共场所，都存在着

许多安全隐患，假如我们疏忽大意，就很有也许发生意外。因此，我们要尤

其注意生活中日勺安全。

2、揭示课题:4、注意生活中的安全

二、理解生活中日勺安全隐患

1、教师引导：同学们，我们身边存在着诸多安全隐患，这些安全隐患随时

都会给我们带来危险。总日勺来说，安全隐患分为家庭生活中的安全隐患和

公共场所的安全隐患。

2、排查家庭生活中的安全隐患

(1)家是我们最温暖日勺地方，是我们幸福日勺港湾，不过在我们H勺家里面同

样存在着许多安全隐患。

(2)出示书本25页日勺插图，引导学生仔细观测这四幅插图，想一想这些场景

中也许会发生什么危险？为何？

图1:在没有任何保护措施的状况下，站在窗台上擦窗户，很轻易发生坠楼事

件。

图2:在草堆旁玩火、放鞭炮，轻易把草堆点着，引起火灾。

图3:开着液化气烧水，自己却在旁边睡着了，轻易发生煤气泄漏中毒事件。

图4:树上的果子喷泗了农药，不能再去食用，否则会中毒，严重时会丧失生

命。

(3)除了书上提到的四点之外，在我们日勺家庭生活中，还也许会发生什么

危险?我们又该怎样做呢？

(4)学生联络自己的生活实际说一说。

预设：

家用电器均有安全使用年限，超龄了就不能继续使用。

烧坏日勺插座不能继续使用。

洗澡要关闭电热水器的电源。

不能用潮湿日勺手去触碰电源和电器。

独自一种人在家，有陌生人来敲门。

(5)教师小结：由此看来,在我们的家庭生活中，存在的安全隐患确实不少,

因此，我们一定要注意安全，防备这些安全隐患。

(6)出示书本25右下方的J一首小诗：

家庭安全要牢记，防火防电防燃气。

防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。

(7)学生自由朗诵这首小诗，深入体会在家庭生活中要注意哪些安全隐

♦串匕、?•

3、过渡：同学们，除了我们刚刚提到日勺家庭生活中存在的安全隐患，在公

共场所也存在着诸多的安全隐患。

(1)出示书本26页到27页日勺插图，引导学生仔细看一看，小组交流，说一

说这些场景中也许发生什么危险?为何？

(2)学生分小组活动，先仔细观测图片，再交流这些场景中也许发生的危

险。

(3)全班交流讨论，教师引导学生安次序讨论每一幅图上也许发生的危险,

引导学生注意公共场所的安全,树立安全意识,提高安全警惕性。

(4)其实在公共场所存在的安全隐患尚有诸多，下面请大家联络自己的生

活实际来说一说,在公共场所还存在哪些安全隐患,我们应当怎样防备。

(5)学生分小组讨论交流，重点说一说公共场所存在日勺安全隐患，并且交

流怎样防备这些安全隐患,提高同学们的安全意识。

(6)小结：公共场所存在的安全隐患非常多，不过，只要我们提高安全意识,

掌握防备这些安全隐患的措施，相信危险就会离我们越来越远。

三、课堂总结

同学们，今天这节课我们学习了在我们家庭生活和公共场所也许存在的安

全隐患，并且理解了防止这些安全隐患的某些基本措施。我想，只要大家

提高安全意识，掌握对日勺的措施，就一定可以减少更多日勺危险，保证自身的

安全。

4、注意生活中的安全

第二课时

教学目H勺：

1、通过学习引导学生懂得生活中发生意外的时候，我们该怎样去做，学会

从容、机智、勇敢应对某些意外的发生。

2、认识生活中常见H勺安全标志，理解这些安全标志H勺名称、含义以及作用，

养成在公共场所留心观测多种安全标志日勺习惯。

3、引导学生提高安全意识，不在生活中做某些危险的动作和事情,防止意

外日勺发生，保障自己的人生安全。

教学重点:

引导学生学会在平常生活中怎样面对意外，保证自己日勺人身安全，提高学

生日勺安全意识。

教学难点：

引导学生学习某些应对意外的措施和技能,提高安全意识，保障人生安全。

教学准备：

书本插图、多媒体课件、某些安全标志等等。

预习规定：

理解同学们在平常生活中有哪些危险的行为，想一想这些行为也许会带来

怎样的后果。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上一课，我们理解了在我们家庭生活和公共场所存在诸多安全

隐患。那么，当我们在生活中发生意外的时候，我们又该怎么办呢？今天这

节课我们就来探讨研究这个方面的问题。

2、揭示课题4、注意生活中的安全

二、发生意外怎么办

1、教师引导：同学们，我们在平常生活中难免发生意外，可是一旦发生意外,

我们该怎么办呢?首先当然是拨打求援。

2、出示书本28页的三幅插图引导学生看一看这三幅插图，并读一读旁边

有关日勺文字，初步理解在平常生活中，一旦发生意外，我们该怎样拨打求

援？

3、全班交流讨论，引导学生理解拨打求援的注意事项。

打求援时千万不要惊恐，一定要说清发生日勺事故和详细地点，以便救

援人员迅速赶到现场。

4、演一演

小明家发生了火灾，可是父亲妈妈不在家，这时候小明该怎样拨打火

警？他在里又该怎么说？

指生演出，其他同学认真看一看,听一听,并且相机评价。

5、教师小结：同学们，当危险发生日勺时候，我们一定要拨打求援c不过,

尤其提醒同学们的是，拨打求援是免费日勺在没有发生意外的时候，可千

万不要随意拨打这些

6、最终再来让我们重温一下这些紧急求援号码：

火警：119

匪警：110

急救：120

7、过渡：在平常生活中发生意外日勺时候，我们不仅要拨打求援，还要

根据不一样的状况，学会从容机智，勇敢应对，及时作出不一样选择和采用

不一样的措施，让自己脱离危险。

8、出示情境题：星期天，小明一种人在家，这时候家里着火了，小明该怎

么做呢?请大家帮小明出出主意。

9、学生分小组讨论,说一说在这种状况下，小明该怎样去做？

预设：

发现火情,第一时间找到安全日勺地方,拨打火警。

火灾逃生时通过充斥烟雾日勺地方,不要慌张，可以用湿毛巾、口罩等捂住嘴

和鼻子，趴在地上逃生。

高层楼房着火，火势会很大，应当到轻易被发现的地方,晃动鲜艳日勺衣物求

援。

10、小结：当我们碰到火灾时，一定要注意不要慌张，保证自身日勺安全。假

如发生其他日勺意外，我们应当怎样机智日勺自救呢？请同学们来说一说。

学生说一说生活中假如碰到其他的意外，这种状况下该怎样脱离危险？

11、教师指导相机小结：不管碰到什么意外，都首先要保证自身日勺安全，这

才是最重要日勺。

12、演一演。

教师引导：同学们，有日勺时候我们一种人在家，或者走在放学日勺路上，会碰

到某些陌生人跟我们说话。这个时候,我们该怎样应对呢？下面同小组的同

学演一演。

指1到2组同学上讲台演出，其他同学认真观看,相机评价他们演出日勺怎么

样？尚有哪些更好的提议？

13、小结：同学们，当我们在上放学的路上碰到陌生人，或者我们一种

人在家的时候碰到有陌生人敲门，我们一定要提高警惕，不要轻易日勺开门和

跟陌生人搭话，保证自身日勺安全，远离危险。假如发既有人尾随，应当跑到

人多的地方或者向路人求援。

三、远离危险

1、教师引导：同学们，我们想要远离危险，不仅要掌握某些安全常识，还要

有安全意识，时时到处都要想到也许发生的意外和后果，学会保护自己，爱

惜生命。

2、认识标志

(1)教师出示书本31页的六幅图,相机引导:同学们，你认识这些安全标志

吗？这些标志是什么意思?我们看到这些安全标志时应当怎样做呢？

(2)学生认一认这些安全标志，理解这些安全标志的名称和含义。

(3)教师讲解：上面三个是严禁标志,严禁标志的含义是不准或制止人们的

某些行为。下面两个三角形时是警告标志，这是警告人们也许发生的危险。

最终一种是提醒标志，是示意目的日勺方向，提醒人们注意这是安全通道，碰

到危险的时候可以从这里逃离危险。

(4)你还懂得哪些安全标志？观测和认识这些安全标志有哪些好处呢？请同

学们联络生活实际说一说。

(5)教师小结：同学们，大家可不要小看这小小时安全标志,这些安全标志，

可以保障我们日勺人身安全,我们在平常生活中要注意识记这些安全标志，养

成在公共场所留心观测多种安全标志日勺习惯。

3、提高安全意识，以免发生意外

(1)教师引导：同学们，在平常生活中，我们除了要认识某些安全标志之

外，我们还要提高安全意识，保障生命日勺安全，以免意外的发生。

(2)出示书本第32、33页日勺插图，引导学生看一看这些插图，理解这些

插图上的内容，懂得怎样防止意外日勺发生？

(3)全班交流讨论,教师相机指导,深入引导学生认识到安全日勺重要性。

四、课堂总结

同学们，在平常生活中，有诸多人的行为都或多或少日勺存在安全隐患。我们

一定要时刻牢记安全第一，树立安全意识，不做任何危险日勺动作，这样才能

防止意外的发生。总之一句话，多一份防备,就会少一份遗憾，多一份注意，

就会少一分危险。同学们，让我们提高安全意识，远离危险,健康快乐的生

活和成长。

第三单元我们的生活真以便

5、多种各样的公共设施

教学目的：

1、懂得公共设施是指为人们生活需要所提供的公共建筑、场所和设备等等。

2、理解学校、医院、邮局、公园、超市、公共交通等多种各样日勺公共设施

为我们的生活提供了保障和以便。

3、观测我们周围的公共设施，理解这些公共设施的作用和功能。

4、通过观测、交流讨论等方式，提出发现我们周围公共设施不合理的地方,

并通过合适的方式向有关部门提出提议,处理这个问题。

教学重点：

理解学校、邮局、公园等公共设施H勺作用和功能，懂得公共设施为我们W、J生

活提供了保障和以便。

教学难点:

观测周围生活，联络生活实际,提出公共设施不完善日勺地方，并通过合适日勺

方式处理问题。

教学准备：

书本插图、多媒体课件、有关公共设施日勺资料。

预习规定：

观测在我们周围有哪些公共设施,这些公共设施有什么作用，尚有哪些不完

善日勺地方。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、出示我们学校的照片，引导：同学们，你们懂得这是哪里吗？我们学校。

大家懂得学校有哪些作用吗？

2、学生联络生活实际说一说学校日勺作用。

3、教师小结：学校是孩子们学习的地方，他为孩子们日勺成长和学习提供了

保障。像学校这种为人们生活需要所提供的公共建筑、场所和设备就叫公

共设施。今天这节课,我们就来探讨我们身边日勺公共设施。

4、揭示课题：5、多种各样日勺公共设施

二、公共设施知多少

1、教师引导：同学们，在我们身边除了学校这个公共设施之外，尚有哪些公

共设施呢？他又有什么作用呢？

2、出示书本35页和36页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一

读旁边的文字,理解这些公共设施日勺名称以及作用。

全班交流，预设：

学校是我们学习的地方，他为我们日勺成长和学习提供了保障。

医院是我们看病的地方，他为我们日勺生命健康提供了保障。

邮局是我们邮寄信件和物品的地方,他为我们日勺异地交流提供了以便。

公园是人们健身、休闲和娱乐的地方，他为丰富我们日勺生活提供了以便。

超市是我们购物的地方，他为我们购置多种生活用品提供了以便。

公共交通设施是我们出行日勺工具，他为我们的出行提供了以便。

3、教师引导：同学们，我们周围日勺公共设施非常多，除了我们书上提到的这

七个公共设施之外，你家周围尚有哪些公共设施,这些公共设施给我们的生

活又带来了哪些便利？请大家分小组讨论交流,并且把交流成果填写在《公

共设施调查登记表》中。

预设：

路灯，让人们晚上出行愈加以便。

阅报栏，让我们及时理解新闻和国家大事。

地下管网，把自来水输送到千家万户。

桥梁,连接江河两岸，让交通愈加便捷。

4、全班交流，教师引导并小结：公共设施给人们的出行提供了以便，为人

们日勺休闲、娱乐提供了更多日勺选择，保障了人们日勺安全。每一种公共设施

均有它独特的功能，都非常的重要。大家想一想，假如没有这些公共设施，

我们日勺生活又会变得怎么样呢？下面就请大家以路边不起眼日勺电线杆为例

来说一说,假如没有了这一根根电线杆，假如这些电线断了，将会给我们的

生活带来怎样日勺影响？

5、学生讨论交流，教师引导：同学们，一根根电线通过输送电流，承载了千

家万户的用电需求，更为无数工厂提供了动力的来源，假如电线断了，都市

会陷入一片黑暗，工厂里日勺机器会停止运行，去院里的手术会被迫中断，就

连我们家庭生活也会受到影响，由此可见,这些公共设施日勺作用真大呀。

三、课堂总结

同学们，今天我们理解了我们生活中有哪些公共设施，懂得了公共设施对

人们的生活提供了保障，带来了以便。这些公共设施如此重要，为人们的生

活提供了保障，带来了以便，那么我们就应当爱惜这些公共设施，不要损

坏它们，让他们可以更好的为人们服务。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、同学们,上一课我们理解了某些公共设施的名称及作用，懂得了公共设施

为人们的生活提供了俣障,带来了以便，因此我们要爱惜这些公共设施。今

天这节课我们继续来探讨公共设施方面的知识。

2、揭示课题：5、多种各样的公共设施

二、发现问题

1、教师引导：以便的生活，离不开多种各样日勺公共设施，假如公共设施布局

合理、设置完善、维护及时日勺话，会让我们的生活愈加以便，可是在现实

生活中，公共设施存在许多不完善日勺地方。

2、出示书本38页匹幅图引导学生看一看这四幅图，说一说这四幅图中

日勺公共设施有哪些不完善日勺地方？这些不完善日勺地方给人们的生活带来了

哪些不以便？

学生分小组交流插图中公共设施不完善的地方，以及给人们生活带来日勺不

以便。

图1：新修的十字路口没有信号灯，十字路口车辆多，人流大，没有红绿灯,

人们过马路日勺时候就不太安全。

图2：这条河上没有桥,孩子们上学不以便,人们出行也不以便。

图3:这条路上没有路灯，天黑了，人们行走看不到路上日勺状况,轻易摔跟头。

图4：小区里日勺健身器材没有及时维修,人们锻炼就不以便了。

3、教师引导：同学们，这些公共设施一旦出了某些问题，就会给人们的生

活带来不以便。课前老师让大家观测我们周围日勺公共设施,看看我们周围的

公共设施有哪些不完善日勺地方？又给我们的生活带来了哪些不以便？

4、学生分小组讨论,说一说我们周围日勺公共设施有哪些不完善的地方?给我

们日勺生活又带来了哪些不以便?讨论之后完毕书本39页的表格。

教师巡视，理解学生讨论日勺状况，并看一看学生调查表中填写的内容，为下

面日勺教学做准备。

5、全班交流，教师有选择性日勺引导学生上讲台说一说我们周围日勺公共设施

不完善的地方，以及给我们的生活带来的不以便。

三、处理问题

1、教师引导：同学们，面对公共设施建设不完善带来日勺不以便，我们该怎

么办呢？

（我们可以直接给有关部门和工作人员提出提议，提议他们完善这些公共设

施。）

2、教师引导：在给有关部门和工作人员提提议之前，我们先要想一想，你

打算针对哪个不完善的公共设施提哪些提议？

全班分小组讨论，每小组选择一种不完善的公共设施提提议，想一想我们

该怎样向有关部门和工作人员提提议？

3、学生交流并小结:在给工作人员和有关部门提提议的I时候，要说清晰哪

里日勺什么公共设施不完善?给人们的生活带来了哪些不以便?然后再写一写

你想提议有关部门和工作人员怎么做？

4、教师引导：既然我们已经明白了给有关部门和工作人员提提议日勺内容以

及注意点，下面就请大家动手给有关部门和工作人员写封信，提出提议。

学生开始写信，教师巡视，理解学生书信完毕日勺状况。

5、全班交流，教师有选择日勺指2到3名学生读一读写给有关部门日勺提议

信,其他同学认真倾听，并且作出评价。

四、课堂总结

同学们，这两节课，我们学习了多种各样日勺公共设施，理解了我们身边日勺公

共设施以及它们的作用，体会到这些公共设施为我们日勺生活提供了保障,

带来了以便，因此我们要爱惜这些公共设施。

6、公共场所的文明

第一课时

教学目的：

1、懂得公共场所是大家共同生活的地方，我们每个人都要自觉爱惜公共设

施，遵守公共秩序，我们生活的地方才能愈加友好、文明、美好。

2、懂得公共设施为我们口勺生活提供了保障和便利，假如公共设施遭到破

坏，会给人们的生活带来许多不便，因此我们要爱惜公共设施。

3、观测周围生活中有哪些破坏公共设施的行为，并说一说这些行为会带来

怎样的后果。

4、引导学生理解《中华人民共和国治安管理惩罚法》中有关公共设施方

面口勺内容，懂得破坏公共设施是违法行为。

教学重点：

引导学生认识到破坏公共设施是一种违法行为，不仅损害了国家的利益，还

会给人们的生活带来不便。

教学难点:通过观测、交流讨论等方式，理解生活中有哪些破坏公共设施的

行为，碰到这种行为我们该怎样去做。

教学准备：

书本插图、多媒体课件、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国治安

管理惩罚法》中有关公共设施方面日勺内容。

预习规定：

观测我们周围有哪些破坏公共设施的行为，想一想,这些行为会带来怎样的

后果。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，通过上i课时学习，我们认识了我们身边多种各样日勺公共设施,

懂得这些公共设施,为我们的生活提供了保障和以便。有了这些公共设施，

我们的生活更以便、更便捷，因此我们要爱惜这些公共设施。

2、揭示课题：6、公共场所的文明。

二、爱惜公共设施

1、教师引导：刚刚我们说过，公共设施对我们的生活提供了保障和以便,

假如公共设施遭到破坎，不仅会给人们的生命和国家财产导致损失,还会给

人们的生活带来许多不便，因此我们要爱惜公共设施。可是，在平常生活中，

总有某些人做出某些破坏公共设施日勺行为。

2、出示书本41页日勺四幅插图，引导学生看一看这四幅插图，说一说这四

幅插图上日勺人在干什么？他们日勺行为破坏了哪些公共设施？会导致怎样的

后果？

学生分小组讨论这四幅图上日勺内容，交流这些人日勺行为会给公共设施导致

怎样的后果？

3、全班交流，教师引导。

图1：两位小朋友站在马路边日勺椅子上玩耍。这样不仅会弄脏公共座椅，还

会损坏座椅。

图2:一位小朋友用弹弓去射路灯。这样做会损坏路灯，路灯损坏了，晚上就

不能照明，走路的人就会受到影响。

图3:两位小朋友在攀爬路边日勺公共标志,这样做不仅很危险，并且会损坏

路边的公共标志。

图4：两个大人在挖河堤上日勺泥沙，这样做会破坏河堤，夏天发洪水的时候,

河堤就轻易被洪水冲毁。

4、小结：以上四幅图中的人都破坏了公共设施，直接或者间接时影响了人

们的生活。其实在我们平常生活中，尚有其他的某些行为也在破坏公共设

施。同学们，你们还见过或听说过哪些破坏公共设施的行为?这些行为也许

会带来什么样日勺后果和危害呢？

学生分小组交流,列举生活中破坏公共设施的行为，分析这些行为会带来的

后果和危害。

5、全班交流,并列举出生活中某些经典日勺破坏公共设施的行为。

偷窖井盖去卖；把绿化带中的花草树木挖回家栽种;把共享单车随便停放或

者恶意破坏共享单车；小区里占用消防通道停车；在公共健身器材上晾晒

衣物……

6、教师小结：同学们，你们懂得吗？破坏公共设施的行为是违法行为。有

关破坏公共设施的惩罚措施，在《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和

国治安管理惩罚法》中均有明确的规定。

7、教师出示书本43页日勺《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国

治安管理惩罚法》中有关破坏公共设施的惩罚内容，引导学生读一读,理解

有关的内容，懂得破坏公共设施是违法日勺,是要受到法律日勺惩罚时。

8、小结：不过，在平常生活中，人们仍然但愿大家互相监督，共同遵守规

则，爱惜公共设施，自觉维护公共设施，这样我们生活的地方才能愈加友好、

文明和美好。

9、交流讨论:生活中有许多行为都破坏了公共设施，假如我们发现了这样

日勺行为，该怎样去做呢？

10、出示情境题：一天，天气晴朗，小芳和小丽到小区日勺公共健身器材区去

锻炼身体,可是却发现一位阿姨正在公共健身器材上晾晒衣物。

引导：同学们，这种状况下应当怎么办呢？

学生分小组讨论交流,说一说碰到这种状况,我们该怎么办？

全班交流，教师相机引导：在这种状况下，我们可以上前去提醒、劝说和制

止这位阿姨日勺行为。

三、课堂总结

同学们，在生活中，我们常常会看到破坏公共设施的行为,在这种状况下，

我们一定要上前去提醒、劝说和制止他们。实在不行日勺话，我们可以告诉

管理人员或者直接报警。由于，爱惜公共设施，保护公共设施，人人有责。

只有我们大家都来保护公共设施,我们的公共设施才能更好日勺为大家、为社

会服务。

6、公共场所的文明

第二课时

教学目的：

1、引导学生明白公共秩序是社会生活中大家必须自觉遵守的秩序，

2、认识到遵守公共秩序，要从小事做起，从我做起,从今天做起，才能发明

井然有序的生活环境。

3、通过观测交流讨论，理解在我们生活中有哪些不遵守公共