Unit2MyBodyLesson2（教学设计）-人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit2MyBodyLesson2》教案设计

课程基本信息学科英语年级三年级学期上册课题Unit2MyBodyLesson2教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为人教新起点版三年级上册第二单元第二课，主要围绕身体部位相关的单词与简单描述身体部位的句型展开教学。教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握并运用关于身体部位的单词，如“head,face,nose,mouth,eye,ear”等。能够理解并运用句型“Touchyour...”来描述触摸身体部位的动作。掌握简单描述身体部位特征的句型，如“Mynoseissmall.”2.语言技能目标能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的关于身体部位的交流和表达。学生能够根据指令做出相应触摸身体部位的动作，如“Touchyourhead.”3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。引导学生关注自己和他人的身体，养成健康的生活习惯。4.学习策略目标引导学生通过联想、对比等方式记忆单词，例如将“eye”和“ear”对比记忆。鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如小组活动中互相描述身体部位。教学重难点1.教学重点掌握身体部位的单词“head,face,nose,mouth,eye,ear”等及其发音。能够正确运用句型“Touchyour...”和简单描述身体部位特征的句型。培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语表达与身体部位相关的内容。2.教学难点单词“mouth”和“nose”中“th”和“se”的发音。让学生理解并能灵活运用描述身体部位特征的句型，如准确表达身体部位的大小、形状等。引导学生在不同情境中准确运用所学语言进行交流，例如在游戏、日常对话等情境中。教学方法1.情景教学法通过创设医生检查身体的情景，让学生在这个情景中学习身体部位的单词和相关句型。例如，教师扮演医生，对学生说“Letmecheckyourbody.Touchyourhead.”学生按照指令触摸自己的头部，这样可以让学生在实际情境中更好地理解和记忆单词与句型。2.游戏教学法设计如“Simonsays”的游戏，教师说“Simonsays,touchyournose.”学生需要触摸自己的鼻子，如果教师只说“touchyournose.”而没有“Simonsays”，学生则不能做动作，以此来巩固“Touchyour...”句型。3.直观教学法利用图片、实物模型等直观教具展示身体部位，如展示一个头部的模型，指着眼睛部位说“eye”，让学生更直观地认识单词所代表的身体部位。4.任务驱动法布置任务让学生制作自己的身体部位拼图，在制作过程中强化对身体部位单词的记忆。然后让学生用英语向同桌介绍自己的拼图，运用所学句型进行交流。教学准备1.多媒体课件，包含身体部位的图片、动画、音频等资料。2.身体部位的实物模型，如头部模型、五官模型等。3.制作身体部位拼图的卡片材料（每个学生一份）。教学过程第一课时1热身与导入播放英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟着歌曲一起唱，同时做出相应的动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。教师与学生进行简单的互动，教师指着自己的头部说“Hello,boysandgirls.Lookatme.Thisismyhead.”引导学生关注身体部位。2呈现与操练利用多媒体课件展示一个卡通人物的全身像，教师依次指着卡通人物的头部、脸、鼻子、嘴巴、眼睛和耳朵，说“head,face,nose,mouth,eye,ear”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。教师拿出身体部位的实物模型，如头部模型，再次强调“head”这个单词，让学生触摸模型上的头部，同时说“head”，加深印象。邀请部分学生到讲台前，教师指着自己的脸说“face”，然后让学生指着自己的脸说“face”，其他学生进行跟读。按照同样的方式对“nose,mouth,eye,ear”进行操练。小组活动：学生四人一组，互相指着自己的身体部位说单词，互相纠正发音。3巩固与拓展游戏“Pointitout”：教师说出一个身体部位的单词，如“eye”，学生迅速用手指指向自己的眼睛。反应最快且正确的学生可以得到小奖励。创设情景：展示一些小朋友在做游戏的场景图片，图片中的小朋友有的在摸鼻子，有的在指眼睛等。让学生根据图片内容用英语说出身体部位的单词，如“nose,eye”等。角色扮演：让学生两人一组，一个学生扮演小老师，用英语说出身体部位的单词，另一个学生指出相应的身体部位。4总结与作业总结本节课所学的身体部位单词。布置作业：让学生回家后对着镜子，指着自己的身体部位说英语单词。第二课时1复习与导入教师快速展示身体部位的图片，让学生快速说出对应的英语单词。邀请几位学生上台，教师说身体部位的单词，学生用手指指向该身体部位，复习上节课的内容。2呈现与操练教师示范动作并说“Touchyourhead.”然后让学生跟着做动作并重复句子。按照同样的方式教授“Touchyourface,nose,mouth,eye,ear”等句型。利用多媒体课件播放动画，动画中的小朋友根据指令触摸不同的身体部位，让学生观看动画并跟着动画中的小朋友一起做动作、说句子。游戏“Followtheleader”：教师做触摸身体部位的动作并说“Touchyour...”，学生跟着教师做动作并重复句子。然后邀请一名学生当小领袖，做动作说句子，其他学生跟着做。小组活动：学生两人一组，一个学生说“Touchyour...”，另一个学生做动作，然后交换角色进行练习。3巩固与拓展游戏“Missingpart”：教师在黑板上画出一个简单的人物轮廓，但是缺少一个身体部位，如缺少鼻子。然后教师说“Touchyournose.”学生触摸自己的鼻子后，教师问“What'smissing?”引导学生用英语说出“nose”。创设情景：假设在体育课上，老师要检查同学们是否听懂指令，教师说出“Touchyourear.”等指令，让学生做动作，看谁反应快且正确。让学生用所学的“Touchyour...”句型，为自己的家人或朋友设计一套简单的身体部位触摸指令，并在课后演示给他们看。4总结与作业总结本节课所学的“Touchyour...”句型。布置作业：让学生回家后和家人玩“Touchyour...”的游戏。第三课时1热身与导入播放上节课的动画视频，让学生回顾“Touchyour...”句型。教师与学生进行简单互动，教师说“Touchyourhead.”学生做动作并回答“Yes.”2呈现与操练教师指着自己的鼻子说“Mynoseissmall.”然后指着一个学生的鼻子说“Yournoseissmall,too.”引导学生理解描述身体部位特征的句型。利用多媒体课件展示不同人的面部图片，如有的人眼睛大，有的人眼睛小，教师分别描述图片中的身体部位特征，如“Hiseyesarebig.Hermouthissmall.”让学生跟读模仿。小组活动：学生三人一组，互相观察并描述彼此的身体部位特征，如“Yourearisbig.Myfaceisround.”教师巡视指导，纠正学生在描述过程中的错误，如单词发音、句型结构等。3巩固与拓展游戏“DescribeandGuess”：一名学生描述班级里一个同学的身体部位特征，其他学生根据描述猜出这个同学是谁。例如，描述为“Hiseyesarebigandhisnoseissmall.”其他学生猜出这个同学。创设情景：在绘画课上，让学生画一个自己想象中的人物，然后用英语向同桌描述这个人物的身体部位特征。让学生回家后画一张自己家人的画像，并用英语描述家人的身体部位特征。4总结与作业总结本节课所学的描述身体部位特征的句型。布置作业：让学生用英语向家人描述自己的身体部位特征。第四课时1复习与导入展示一些身体部位的图片和描述身体部位特征的句子，让学生进行认读和理解，复习之前学过的内容。邀请学生用所学的单词和句型进行简单的对话表演，如一个学生说“Touchyourface.”另一个学生做动作并说“Myfaceisround.”2阅读与理解教师出示课本上“Let'sread”部分的图片，引导学生观察图片，预测阅读内容。例如，图片中有几个小朋友在互相描述身体部位，教师可以问学生“Whataretheytalkingabout?”播放录音，让学生听阅读材料，理解大意。教师讲解阅读材料中的重点单词和句型，如“big,small,round”等描述身体部位特征的单词，以及“Lookat...”“Thisis...”等句型。教师再次播放录音，让学生逐句跟读，注意语音语调。3模仿与操练学生分组进行角色扮演，根据阅读材料中的对话进行表演。教师巡视各小组，对学生的表演进行指导，如纠正发音、调整语调等。邀请几组学生上台表演，其他学生观看并学习。表演结束后，教师进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题。4总结与作业总结本节课所学的阅读内容中的重点单词和句型。布置作业：让学生背诵阅读材料中的对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入玩“单词卡片抢答”游戏，教师出示身体部位的单词卡片，学生快速抢答说出单词。播放一段关于身体部位的英语小视频，引出本节课的主题——书写身体部位的单词。2书写指导教师在黑板上示范书写单词“head,face,nose,mouth,eye,ear”，强调书写规范和笔顺，如“head”的“h”占上两格，“e”占中间一格等。学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误，如字母的大小写、笔画顺序等。展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写规范的地方和需要改进的地方。3练习与巩固完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。比赛结束后，教师对学生的书写进行评价，评选出优秀作品。4总结与作业总结书写要点和注意事项。布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并请家长签字。第六课时1综合复习利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型和图片，让学生进行抢答。例如，闪现“nose”的图片，学生要快速说出“nose”；闪现“Touchyourface.”的句子，学生要做出相应动作并重复句子。开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的学生提问“Describeyoureyes.”另一个小组的学生回答“Myeyesarebig.”2检测与评价发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括听力部分（听单词选图片、听句子做动作等）、笔试部分（写出身体部位单词、选择正确的句型等）。教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生的得分情况，分析学生在各个知识点上的掌握程度。3反馈与总结针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。课堂练习例题及答案1.听力练习（1）听单词，选择正确的图片。（每个单词读两遍）①单词：headA.一张画着头部的图片B.一张画着脚的图片答案：A②单词：mouthA.一张画着嘴巴的图片B.一张画着耳朵的图片答案：A（2）听句子，做出相应的动作。（每个句子读两遍）①句子：Touchyournose.答案：学生触摸自己的鼻子。②句子：Touchyourear.答案：学生触摸自己的耳朵。2.笔试练习（1）写出下列身体部位的英语单词。①头部：head②眼睛：eye③嘴巴：mouth④耳朵：ear（2）选择正确的句子。①当你想让别人触摸他的脸时，你应该说：（）A.Touchyourface.B.Touchyourhead.答案：