教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷及详细解析

教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷及详细解析

终极模拟卷（一）

一、单项选择题（本大题共21小题,每小题2分，共42分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题

卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.教育是（）的一种社会活动。

A.引领人

B.教育人

C.培养人

D.培育人

2.在教育史上首次提出了"教育遵循自然”的原则，注意到儿童心理发展的自然特点的

教育学家是（）。

A.亚里士多德

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.昆体良

3.我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义？（）

A.遗传

B.环境

C教育

D.主观能动性

4.近几年，"游学"不断受到追捧，学生在游学期间到国外学习语言课程,参观当地名

校，入住学校或寄宿家庭，参观游览主要城市和著名景点，将学和游结合，“游学”属

于（）。

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.非制度化教育

D.超制度化教育

5."人之性恶，需教之，否则必危害他人”体现了教育目的价值取向中的（）。

A.个人本位论

B.文化本值论

C.社会本位论

D.无目的论

6."道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的哪一项基本原则（）。

A.巩固性原则

B启发性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

7.学校在课程设置方面十分注重强调知识的内在逻辑和系统性，根据知识领域不同，而

进行分科教学的课程论是（）。

A.经验主义课程论

B.学科中心课程论

C.存在主义课程论

D.后现代主义课程论

8.在三年级的的数学课上，我们先学习了四边形周长的计算，之后又学习了四边形面积

的计算，这种内容的编排方式是（）。

A.螺旋式

B.直线式

C.逻辑式

D.横向组织

9.学校教育最基本的组织形式是（）。

A.课堂教学

B.个别教学

C.小组教学

D.靛教学

10.受张老师邀请，在当地戒毒所工作的夏明爸爸以"珍爱生命，远离毒品”为主题，在

"家长一日教师”课上声情并茂地讲解了吸毒的危害及如何远离毒品，并教育同学们要

热爱生活。这里采用的德育方法是（）。

A.榜样示范法

B情境陶冶法

C.实践锻炼法

D.说^教育法

11.中小学班主任工作的中心环节是（）。

A.共青团、少先队组织的建设

B.教师集体的建设

C.班委会的建设

D.班集体的建设

12.张老师在课堂上讲英文单词过去式时，坐在教师后排的学生小可突然尖叫了一声，班

上左右人都不由自主回头望向小可，此时的注意类型为（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.无意识记

D.有意识记

13.李老师发现王红这段时间听讲认真，就不再像以前上课时那样总提醒她，王红的成

绩也逐步提高。李老师的这种行为属于（）。

A.替代性强化

B.自我强化

C.内部强化

D.负强化

14.某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点,该生学习动机是（）。

A.认知驱动力

B.人际关系内驱力

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

15.学生将在数学中学习到的学习方法解题思路运用到物理化学学习中，这种迁移是

（）。

A.具体迁移

B.同化移

C.重组性迁移

DTSii移

16.将儿童的饼干藏起来以后，他会去寻找；将他的饼干掰成两半儿，他会觉得饼干变多

了，这说明儿童处于认知发展阶段的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

17.小明解出一道困惑自己许久的难题时，产生的无比兴奋激动的情感体验称为（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

18.初中阶段不少学生陆续进入青春期从埃里克森的人格发展阶段论看这些进入青春期

的学生面对的最大发展任务是（）。

A.获得勤奋感而克服自卑感

B.同一感和防止同一感混乱

C.获得主动感和克服内疚感

D.获得亲密感以避免孤独感

19.小华近期情绪颓废、兴致低落、身体容易疲惫，且无论做什么事都很难得到满足，看

事情非常消极，经常责备自己，则小华可能患有（）。

A.恐惧症

B.焦虑症

C抑郁症

D.强迫症

20.暑假结束后小凡同学回到学校发生了很大的变化,与同学相处时变得更加礼貌温和，

在日常班级生活中也变得更遵守班级规则，如果按照科尔伯格的理论，小凡同学这种以

人际关系和谐和好孩子为定向达到的发展阶段处于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

21.王莉刚毕业走上教师的工作岗位，平时工作中积极向年长的教师请教，虚心学习，她

坚定的认为只要钻研教学，多了解学生就能提高学生的学业成绩，并因此以最大的热情

投入到教育教学活动中，这说明王莉老师的（）较好。

A.教学效能感

B.教学认知能力

C.教学操作能力

D.教学应变能力

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

22.教育的发展受社会政治经济的制约，因此教育不具有相对独立性。

23.教学的任务就是提高学生的成绩。

24.长时记忆的容量是在7±2个组块。

25.维果斯基的最近发展区理论认为教学要走在学生发展的前面。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.简述生产力与教育的关系。

27.简述中学德育的途径。

28.简述影响遗忘进程的因素。

29.简述如何培养和激发学生的学习动机。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

阅读材料，并回答问题。

30材料:

这是初二某班的一堂写作指导课堂实录。

教师板书：1+1=，

学生窃窃私语，显出愕然的神色。

教师：大家觉得这个算式很奇怪吗？的确，它在数学上不能成立，但却能反映出现实生

活的某种现象或揭示出某种哲理。谁在哪里见过这个算式？

学生思考后纷纷举手发言。

在计划生育的宣传资料上见过。

教师：他表示什么意思？

一对夫妇只生育一个孩子。

教师：说得很好。只要大家开动脑筋，展开想象和联想，总能发现，世界上的各种事物

看似风马牛不相及，实际上却有着千丝万缕的联系。下面再看一个算式。

教师板书：1+1+1=0

教师：你们又能想到些什么？

学生思考良久，纷纷举手发言。

一滴水，一滴水，再一滴水，渗入泥土都不见。

一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

一次抄作业，两次抄作业，三次抄作业，始终不是自己的真才实学。

老师罚学生连续三天打扫卫生，可是学生思想不通，其教育作用等于零。

接着教师组织学生讨论"9+1W10"所表示的意思，并强调挖掘其中的积极意义。有

的学生说："在10个人的集体中，如果有1个人能力特别强，那么这个集体发挥的

能量就会超常；反之，如果其中有1个人与集体离心离德，那么这个集体的力量不仅会

被削弱，而且有可能被搞垮。"有的说："如果9个人合唱，有1个人指挥，这种演

唱准能成功；如果1个人独唱，9个人指挥，那么独唱者肯定无所适从，演唱必定失败。”

最后，教师就所讲的内容要求每个学生写一篇感想。

问题：这位教师主要贯彻了哪些教学原则?试加以分析说明。（18分）

31.材料:

阅读材料，回答问题。

在T立老师的日记里记录了这样一E殳话。记得我读研之前的暑假给即将中考的小明补习

物理和化学，通过与他的接触，我发现他很聪明，但他总是消极悲观，我们刚刚接触时

他很自闭，不愿和我交流，做物理题更是一塌糊涂，平时成绩都不及格。那时还有一个

月就中考了，我很着急,决定与他进行一次深入的谈话。

我说："为什么不喜欢学习物理？"

他说："总是考得不好，我觉得我根本就没有学物理的天赋，怎么学都没有用。"

我说："那你每天上课在干什么？"

他说："我现在上课什么都听不懂，老师也不管我,除了睡觉，就是逃课上网。”

我说："这说明你没有努力学习！你想过今后要做什么吗？"

他说：“当经济学家，老师你说那个挣钱多，是不是？"我笑了,说："如果不好好学

习，能实现这个梦想吗？"他陷入了深思，然后问："那你说我现在学还来得及吗？"

我说："当然，你很聪明，我相信你肯定能行。"

这次谈话结束后，他努力认真地学习，经过一个月的共同奋战，他中考的物理和化学成

绩均超过90分，以优异的成绩考上了重点高中。

问题：

(1)结合材料，根据韦纳的归因理论，指出材料中小明将考试失利归因于哪种因素，

并分析这种归因对他的影响。(8分)

(2)如果你是材料中的"我"，你会怎样帮助小明正确归因，提高学习兴趣？(10分)

教育知识与能力（中学）

第1页（共7页）

国家教师资格考试《教育知识与能力》（中学）

终极模拟卷（二）

一、单项选择题（本大题共22小题，每小题2分，共44分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题

卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.中国的学校教育形态最早出现在（）。

A.夏代

B西周

C汉代

D.春秋时期

2.任何教育都具有历史继承性，优秀文化的继承，如《三字经》等一系列古代优秀著作，

我们现在仍在学习。这主要体现了教育的哪种社会属性（）。

A.永恒性

B.历史性

C.工具性

D.相对独立性

3.最早明确提出"教学具有教育性”的教育家是（）。

A.孔子

B.杜威

C.赫尔巴特

D.凯洛夫

4.决定教育性质的根本因素是（）。

A.社会文化

B.科学技术

C.政治经济制度

D.生产力水平

5.个体的身高、体重有两个发展的高峰期，一个是出生后第一年，另一个是青春期，这

主要体现个体发展遵循的规律是（）。

A顺序性

B.阶段性

C不平衡性

D差异性

6.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。

A.壬子癸丑学制

B.癸卯学制

C.六三三学制

D.钦定学堂章程

7.学校和教师按照确定的教育教学内容开展教育教学活动，应当把（）放在首位。

A德育

B.智育

C体育

D.美育

8.对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求做出明确规定，并作为编写教材直

接依据是（）。

A.课程标准

B.课程目标

C.课程计划

D.课程内容

9.综合实践课主要包括（）四部分。

A.信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育。

B.信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术。

C.劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习。

D.信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育。

10.王老师在教平行四边形面积公式时，带领学生一起用剪刀和胶带将平行四边形"变"

成了已经学过的长方形，从而推导出平行四边形面积等于底乘以高，王老师采用的教学

方法是（）。

A.实验法

B练习法

C.演示法

D.情境法

11.德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施II质序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、彳奔次进行

C.以意为开端,意、知、情、彳济次进行

D.视具体情况，可以有多种开端和II质序

12.木模工人根据图纸想象出机械零件的形象，这属于（）。

A.无意想象B.再造想象

C.创造想象D.幻想

13.为了更好促进学生发展,课堂教学中,强调小组合作学习、情景教学、教学对话等,

其主要理论依据是（）。

A.掌握学习理论

B.累积学习理论

C行为主义学习理论

D.建构主义学习理论

14.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试"努力归因"，以增强自信心，因为在维纳的

归因理论中，努力属于（）。

A.内部的、不稳定的、可控因素

B.内部的、不稳定的、不可控因素

C.内部的、稳定的、可控因素

D.内部的、稳定的、不可控因素

15.教师编创"琴瑟琵琶八大王，王王在上"顺口溜，帮助学生识记"琴、瑟、琵、琶"

这些汉字。这种学习策略是（）。

A.复述策略

B.监控策略

C.组织策略

D.资源管理第略

16."跳一跳，摘果子”体现维果斯基的()。

A.掌握学习理论

B.先行组织者策略

C.最近发展区观点

D.认知结构学习观

17.元旦将至，大一新生小宇同学特别希望回家乡与亲人共度新年，但由于客流高峰，若

想元旦到家，车票较贵且一票难求；若避开高峰期，虽车票便宜且座位充足，但错过聚

餐，这种冲突是()。

A.多重趋避冲突

B.双趋;中突

C.双避冲突

D.趋避冲突

18.某学生兴趣不广但稳定，感情不易暴露，通过上述描述可推测出该学生的气质类型为

()。

A.胆汁质

B多血质

C.抑郁质

D黏液质

19.小花上了一年级，她胆子特别小，看到老师也不敢说话，一天早上，在校门口遇到班

主任王老师，她怯生生的说了一句："老师，早上好！"王老师非常开心的夸了她有礼

貌，进而时常与他交流，及时表扬和肯定她的进步，渐渐地小花学会了遇到困难主动向

老师请教。这种行为方式改变的方法为()。

A.代币奖励法

B行为塑造法

C示范法

D.强化法

20.王敏觉得身边的共产党员都很优秀，又能为大家服务，所以很努力地要加入党组织，

这属于（）。

A.认知

B.认同

U依从

D.内化

21.在课堂纪律形成的原因与类型中以“别人也这么干"为理由而从事某件事属于（1

A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律

C.教师促成的纪律D.集体促成的纪律

二、辨析题（本大题共4小题,每小题8分，共32分）

22.一个国家的教育与政治经济和生产力的发展水平一定是同步的。

23.知识的掌握与能力的提高呈正相关。

24.学习是个体在特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能I;匕较短暂

的改变。

25.道德认知是衡量一个人品德水平高低的主要标志。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.简述课程内容的文本表现形式。

27.简述教学工作的基本环节。

28.简述影响问题解决的主要因素。

29.简述有意义学习的实质及条件。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）

阅读材料，并回答问题。

30材料：

班里有T立女生经常上课迟到，自习课上又不安心学习,多次跑出教室,科任教师和其

他学生都纷纷向班主任反映，希望班主任严肃批评她。班主任了解到她以前挨批评已是

“家常便饭"，似乎"习以为常”了，再严厉的教育她好像都不在乎。因此，班主任没

有正面批评指责她，而是采取了"旁敲侧击”的方法去教育、影响、鼓励她。一次，班

主任因公务上课迟到两分钟，走进教室，便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事

的严重性。老师感叹到，如果所有老师都迟到几分钟，那么要浪费全校同学多少时光？

并向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督，也请大家每天准时上下课。此后

那个女生果然不再迟到或早退了。一天放学前，她到班主任办公室，主动承认了以前的

错误，并表示以后一定准时到校，言传身教的效果在她身上体现了出来。

（1）结合案例分析班主任老师贯彻了哪些德育原则。（8分）

（2）班主任运用的德育方法是什么?结合该方法的运用要求，分析案例。（10分）

31.材料:

小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小

明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立地对其进行判断，喜欢用概括与逻辑的

方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现得与小明

相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外,

他还善于察言观色，关注社会问题。

问题：

(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。(8分)

(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？(10分)

国家教师资格考试《教育知识与能力》（中学）

终极模拟卷（三）

一、单项选择题（本大题共21小题,每小题2分，共42分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题

卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.我国最早将"教"、"育"二字用在一起的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D老子

2.教育心理起源论认为教育起源于（）。

A.生产劳动说

B.模说

C.语言说

D.动物本能说

3.最早论证班级授课制度的著名教育家是（）。

A.凯洛夫

B.夸美纽斯

C.昆体良

D.赫尔巴特

4.随着社会生产力的不断发展，大学的专业设置也进行了相应的调整，例如储能材料技

术、水净化与安全技术等新兴专业开始出现,而石油工程等专业则面临淘汰。以上现象

反映了生产力发展水平（）。

A.影响教育目的

B.制约着课程设置和教学内容的选择

C.决定教育事业发展的规模和速度

D.决定教育绢勾

5.子曰："与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入

鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”以上说法体现了（）。

A.遗传决定论

B环境决定论

C.教育决定论

D.交互作用论

6.心理学与脑科学的研究证明，一般人在6岁时大脑重量已达到成人的90%，余下的

10%是在这之后的十年中长成的。因此，大多数国家都把儿童的入学年龄规定为6岁，

把其后的10年至12年作为基础教育阶段。这表明（）是影响学制确立的依据之一。

A.生产力发展水平

B.人的身心发展规律

C.人口因素

D.文化因素

7."环保机构下属一所学校为了向本校学生宣传环保意识，专门开设了学习垃圾如何分

类的课程。这门课程属于（）。

A.综合课程

B.国家课程

C校本课程

D.地方课程

8.下列关于我国中小学课程设置表述正确的是（）。

A.小学以游戏课程为主；初中由必修与选修构成；高中分可与综合相结合

B.小学以活动课程为主；初中由必修与选修构成；高中分科与综合相结合

C.小学以学科课程为主；初中渊与综合相结合；高中由必修选修构成

D.小学以综合课程为主；初中分科综合相结合；高中由必修选修构成

9.”其进锐者，其退速"推及到教学过程中违背了（）。

A.巩固性原则

B.循序渐进原则

C.可接受性原则

D.量力性原则

10.数学课上，王老师在推导圆面积公式时,要求学生坐好看黑板，学生举手提问时也不

予理会，只顾讲知识。王老师的教学过程违背了（）。

A.传授知识与思想教育相统一的规律

B.教师主导作用与学生主体地位相统T勺规律

C.掌握知识与发展能力相统一的规律

D.间接经验与直接经验相统一的规律

11.”视其所以、观其所由、察其所安"最符合下列哪个德育原则是（）。

A.导向性原则

B.尊重学生与严格学生相结合的原则

C.教育的一致性与连贯性原则

D.因材施教原则

12.强光照射下的煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度，人们仍把煤块知觉为黑色，

把粉笔知觉为白色，这是()。

A.知觉整体性

B知觉僻性

C.知觉恒常性

D知觉理解性

13•学员已经有了“动物"的知识，现在让学生学习"鸟"的相关知识，这种学习属于

()•

A.上位学习

B.下位学习

C概念学习

D.辨别学习

14日艮据美国心理学家班杜拉的理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的

()。

A.自我预期

B.成败经验

C.自我归因

D.期待

15.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种迁移是()。

A.正迁移

B.负迁移

C.垂直迁移

D.重组性迁移

16.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中的浮力与物体排开的水量有关，而与物体

的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

17.某历史老师在课上讲述南京大屠杀时不禁义愤填膺，声音一度哽咽，这种情绪状态属

于（）。

A心境

B.热情

C激情

D应激

18.学校心理辅导的目标是（）。

A.满足需要，促进健康

B.关注生存，促进发展

C.学会调适，寻求发展

D.身体健康，学会学习

19户外活动时，小丽不小心把别的小朋友的衣服弄脏了。小丽心里想我应该告诉老师,

不然老师会批评我。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小丽处在（）阶段。

A.权威阶段

B.可逆性阶段

C.自我中心阶段

D.公正阶段

20.林老师在班级管理上采取“无为而治"的态度又寸班级事务不管不问林老师这种班

级管理的风格属于（）。

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.权威型

21.某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是（）。

A.情绪耗竭

B去人性化

C.个人成就就氐

D.自我效能感低

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

22.学生的学习以学习间接经验为主,因此,学校教育只传授间接经验即可。

23.从小学至高中设置综合实践活动课程并作为选修课程。

24.学习动机越强，学习效果越好。

25.正强化和消退都是使其行为概率增强的.

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.简述教学过程的结构。

27.简述班集体形成标志。

28简述影响人格形成的影响因素。

29.简述教师成长与发展的基本途径。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

阅读材料，并回答问题。

30材料:

语文老师崔老师在讲朱自清的《背影》一课时，开头是这样安排的：正式上课前，要求

学生预习课文并编排《背影》中父亲买橘子的情景剧片段。上课时，首先欣赏歌曲《父

亲》，学生代表上台表演情景剧片段。在营造的父爱氛围下，走近作者和了解写作背景。

了解完相关背景后，崔老师带领着学生进行字词的学习，要求学生跟随老有感情地朗读

课文，然后小组讨论思考问题：①本文中父亲的背影一共出现了几次？②这段文字中，

作者是怎样刻画父亲背影的？崔老师分析总结了学生的答案，紧接着赏析文中父亲的语

言，比如，"我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。""我走了，到那边来信！"

通过与学生讨论得出：这几句朴实而简单的言语包含着父亲对儿子的无限深情，让一个

爰子情深的父亲形象跃然纸上。最后，崔老师概括总结了文章主旨并布置作业：任选家

里T立长辈，仿照朱自清《背影》的手法写一写“他”的背影。

问题：崔老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。（18分）

31.材料：

初中生王刚对学习有时非常热情，他感兴趣的书，一口气非把它读完不可。对教材和教

师讲授的内容理解得很快，但有不求甚解的倾向。教师提问时，不等教师把问题说完,

或他还没有完全理解，就先把手举起。他脾气很基，如果他认为某事是正确的，决不放

弃自己的意见。他在工作中很能干，非常出力，性子急，对不同意的事，一下子就火冒

三丈;若给他讲清楚道理，说服了他，情绪会很快平息下来。

问题：（1）请根据他的行为表现判断其气质类型。（8分）

（2）作为教师应如何对其进行教育？（10分）

教育知识与能力（中学）

第1页（共7页）

国家教师资格考试《教育知识与能力》（中学）

终极模拟卷（四）

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题

卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。

A.教育者

B.受教育者

C.教育内容

D.教育措施

2.育才中学经常组织学生开展经典诵读活动，其间孩不门背诵了不少唐诗宋词。唐诗宋

词一千多年以来一直备受人们推崇，体现了教育的（）。

A.永恒性B.历史性

C.历史继承性D.一致性

3.经常开展竞争性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌，不分享学习

资料的现象也常有发生。这说明教育（）。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有负向显性功能，又有正向隐性功能

4.强调教法与教材的统一，目的与活动的统一，主张"在做中学”，在问题中学习的是

（）。

A.皮亚杰

B.杜威

C.舒尔茨

D.布鲁诺

5.学校强调培养具有民主意识的现代公民,这体现教育的（）。

A.政治功能

B.文化功能

C.经济功能

D.生态功能

6.陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应

当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是（）。

A.人的身心发展具有JI顺序性，所以教育工作要循序渐进

B.人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能"一刀切"

C.人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期

D.人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教

7.我国第一部由国家颁布,并由全国推行的学制是（）。

A.壬戌学制

B.癸卯学制

C.壬寅学制

D.壬子癸丑学制

8.马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A.学校教育与社会教育相结合

B.德、智、体全面发展

C.教育与生产劳动相结合

D.坚持教育的正确方向

9.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D融合课程

10.为更好地改进教学，因材施教，在学期教学或单元教学开始时，对学生现有知识水平

和能力发展进行的评价是（）。

A.终结性评价

B诊断性评价

C.形成新评价

D.过程性评价

11."栽树莫伤树的根育人莫伤自尊心”这句话启示教师在教育管理过程中要遵循（1

A.职业道德示范性原则

B.尊重学生与严格要求学生相结合原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则

D.因材施教原则

12.小孩子在学习拼音前先学了英语，等到学习拼音时，拼音与英语字母总是混淆，这种

先学习的材料对后学习的材*42知识识记上的干扰作用叫做（）。

A.倒摄抑制

B.前聊］制

C.干扰抑制

D.混淆抑制

13.课堂上林老师让学生举例说明塑料瓶的多重用途，只能想到是个装物品的容器，却想

不到它还可以插花，做玩具，这种现象属于（）。

A.功能固着

B.功能迁移

C.功能转换

D.功能变通

14.小牧是二年级学生,非常调皮,上课时,为了引起他人注意，经常发出怪声,老师开

始加以制止，但他仍旧扰乱课哪序，后来班主任和科任老师商量后，决定对其做法不

予理睬，最后小牧渐渐不发出怪声了，这种做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C惩罚

D消退

15.耶克斯-多德森定律认为,动福口学习效率的关系是（）。

A.U形

B.倒U形

C.曲线性关系

D.线性关系

16.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，他觉得自己常失败c长期陷入了一种被

动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑B.习得性无助

C.自我估价降低D.正常现象

17.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。

A场依存型

B场独立型

C.冲动型

D.沉思型

18.中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里开心得手舞足蹈，但在学校

却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）。

A.矛盾性

B.激动性

C.掩饰性

D.短暂性

19.一个人做事认真细致，这是性格（）特征的表现。

A.态度

B.意志

。理智

20.李浩天私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举被老师叫到了办公室。老师问道：”李

浩天，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李浩天低着头回答："第五次了。”"你

为什么不改呢?”"我..…我也晓得不对，就是•…就是有时忍不住。"教师应从（）对

李浩天进行教育。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

21.开学前老师根据自己所在班级学生人数等实际情况来安排自己的教学方式与教学进

度。根据教师专业成长理论这位老师处于教师成长的哪个阶段（）。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

22.教学的中心环节就是备好课。

23.德育过程必须以知为开端，以行为终结。

24.接受学习是机械学习,发现学习是有意义学习。

25.就认知风格而言，场独立型要优于场依存型。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.简述教学方法的选用依据。

27.简述德育过程的基本规律。

28.简述创造性的培养。

29.简述促进学习迁移的教学策略。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

阅读材料，并回答问题。

30.材料

季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联

和一个扇面。对联是"能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励

志的诗，关键是落款，写的是"羡林老弟正，王寿彭赠"。季羡林说，"我从此才有意

识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第

一名落到第二名，如此而已"。

问题：请根据材料，简要分析学校教育与主观能动性在个体成长中的关系。

31.材料:

李某上初中后，将大部分精力放在学习上，平时成绩不错，但一到快考试时就

一直紧张，担心考不好。压力大、注意力难以集中，伴随出现睡眠不好、心慌、出

汗，甚至恶心、呕吐的症状，为此他十分苦恼，成绩也开始下降。

问题：

(1)李某的情况属于什么心理问题？

(2)针对李某的问题,老师应提供什么帮助？

教育知识与能力（中学）

第1页（共7页）

国家教师资格考试《教育知识与能力》（中学）

终极模拟卷（五）

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题

卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.教育的质的规定性或教育的本质是（）。

A.教育是培养人的社会活动

B.教育是锻炼人的社会活动

C.教育是影响人的社会活动

D.教育是引导人的社会活动

2.在应试教育的影响下，高分低能的现象普遍严重，主要表现为动手操作能力不强，

或者在课本里学习到的知识运用不到实际生活中，这种现象反映出教育的（）。

A.反向功能B.正向功能

C.负向功能D.社会功能

3.教育是一切社会发展与延续的必要条件,是所有社会中年青一代必不可少的条件,

只要人类社会存在就有教育活通的存在。从这个意义上说，教育具有（）。

A.生物性B.历史性

C.永恒性D.阶级性

4."以尽可能大的效果来促进学生的一般发展〃的是（）。

A.布鲁纳课程结构论的中心思想

B.杜威儿童中心主义的核心

C.赞科夫教学论的中心思想

D.赫尔巴特教学论的中心思想

5.从我国城市和省份的总体分布来看，南方地区或者经济发达的地区，教育规模

较大，发展速度也比较快；西部地区经济相对落后的地区，教育的规模小，发展

速度也比较慢。这种现象体现了（）。

A.生产力水平决定着教育的规模和速度

B.生产力水平制约着教育体制、结构的变化

C.生产力水平制约着教育的领导权

D.生产力水平制约着教育的内容和手段

6.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性表现出很大的差

别。这种现象表明的影响人发展的因素是（）。

A.遗传基因

B社翩;境

C.教育影响

D.个体实践

7.小思作为平民的孩子，只能在当地接受日常生产生活所需的知识技能,而小王是当地

贵族的孩子，他能够进入以学术课程为主的文法学校或公学，将来可以升入高等学府机

构或者是大学，学到学术理论知识，由此可以看出，小思和小王所在地区实行的学制是

（）。

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型学制

D.交叉型学制

8."君子欲化民成俗，其必由学乎"，"古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）

的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

9.校园环境、班级氛围和学校风气都属于（）。

A.活动课程

B核心课程

C.隐性课程

D.显性课程

10.生物老师王老师在讲解"蝴蝶的成长过程"时用生动形象的语言描述了“蝴蝶的

成长过程"。王老师运用的教学方法是（）。

A.讲授法B.实验法

C.讨论法D.演示法

H.电视剧《小欢喜》中，乔英子的成绩名列前茅，方一凡的成绩直线下滑。于是，方

一凡的妈妈对方一凡说：”凡凡，在学习上你是不是应该多向英子看齐啊。"方一凡的

妈妈采用了德育方法中的（）。

A.说服教育法B.榜样示范法

C.情感陶冶法D.品德评价法

12.通过续编不同的故事结局、一题多解、一题多写等方式可以培养学生的（）0

A.形象思维

B.抽象思维

C.聚合思维

D发散思维

13.妈妈对佳宝说："如果你期天考试进入了班级前五名，暑假期间可以不用做家务"。

妈妈运用的是（）理论。

A.正强化

B.负强化

C消退

D.蝇

14.学生小王由于很爱打篮球，很快就学会了打排球，这种现象被称为（）。

A.顺向正迁移

B逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

15.教师把零散的、枯燥的信息编成歌谣、口诀，帮助学生提高记忆效果的学习策略是

（）。

A.组织策略

B.元认知策略

C.复述策略

D.精细加工策略

16.学生李明在考试时，总是能很快做完试卷并提前交卷，但他常常因为审题不清楚、

不全面而出错。这说明李明属于（）的学生。

A.沉思型

B.冲动型

C场独避

D.场依存型

17.“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的（）做了最好的诠释。

A.稳定性

B.功能性

C.社会性

D独特性

18.小娟写作业时总觉得不整洁、擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必

要，但就是控制不住，她可能出现了（）。

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐惧症

19.衡量人的品德的主要标志是（）

A.道德认知

B道德情感

C.道德意志

D.道德行为

20.某教师干部中最担心的问题是："学生喜欢我吗？"〃同事如何看我？""领导是

否觉得我干得不错？"这说明该教师处于成长中的（）。

A.关注形象阶段

B.关注生存阶段

C.关注情境阶段

D.关注学生阶段

21.教师从班级学生中随机抽取一位学生，并对其寄予了高期待，数月后，这位学生比

其他没被抽到的学生进步快,这在心理学中称为（）。

A.潜移默化

B霍桑效应

C马太斯

D.皮格马利翁效应

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

22.教育目的和培养目标之间是普遍与特殊的关系。

23.教学是智育的唯一途径。

24.功能固着既有积极的影响也有消极的影响。

25.性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心

理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。

三、简答题（本大题共4小题,每小题10分，共40分）

26.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。

27.简述贯彻榜样示范法的要求。

28.防止遗忘的方法有哪些?

29.简述如何培养中学生的注意力。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

阅读材料，并回答问题。

30.材料：

李明同学上课总是开小差，不守纪律，和同学交头接耳，为此王老师曾无数次批评他，

但收效甚微。因此王老师决定改变方法，当李明又一次捣乱时，王老师没有像原来那样

批评他，而是和气地与他谈心，"你认为你今天课上向同学扔纸条，对吗？"他说："不

对。""错在哪？""上课应该认真听课。"王老师发现李明经常帮助同学们，对于有

困难的同学，他总是乐于伸出双手，于是又表扬了他："你是个很棒的学生，品质高尚，

能乐于助人，同学们都很喜欢你，而且你很聪明，只要上课认真听讲，一定会取得很好

的成绩。”听完王老师的话，李明掩饰不住，露出了喜悦，并告诉老师”一定会努力”。

随后，王老师面对全体同学又表扬了他，并且对同学们说："李明是我们的小雷锋，我

们相信李明同学从明天开始会彻底改变自己。“然后，让大家鼓掌鼓励，李明看到同学

们都在鼓励他,看到老师期望的目光,红着脸低下了头。

第二天、第三天……慢慢地，李明变了，不再是原来那个好动、捣乱的李明了，现在他

对学习更加积极了，他的成绩也明显提高了，上课的注意力比以前集中多了。

问题：请结合材料分析王老师贯彻了哪些德育原则。（18分）

31.材料：

据说，战国时期，孙膑刚到魏国的时候，大家都听说孙膑很有本事。一天，魏王就召集

众臣，想当面考查一下孙膑的智谋。

魏王对孙膑说："你有什么办法让我从座位上下来吗?”

庞涓出谋说："可在大王座位下边生起火来。"

魏王说："不可取。”

孙膑思索了半天，脑中想了多种多样的办法，捻捻胡须道："大王坐在上边嘛，我是没

有办法让大王下来的。"

魏王问："那你怎么办？”

孙膑道："如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。"

魏王得意扬扬地说：“那好。"就从座位上走了下来，"我倒要看看你有什么办法

让我坐上去。”

周围的群臣一时没有反应过来，也哄笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说："我

虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。”

这时，大家才恍然大悟，对孙膑的才华连连称赞。

问题：

(1)材料中孙膑在解决问题时体现了创造性思维的哪些特征？(8分)

(2)作为老师该如何培养学生的创造性思维？(10分)

国家教师资格考试《教育知识与能力》（中学）

终极模拟卷（一）参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】C

【解析】本题考查教育的本质属性，教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其

他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。c项正确。

A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故止确答案为C.

2.【答案】A

【解析】本题考查亚里士多德的教育思想。亚里士多德首次提出了"教育遵循自然"的原则。他

开创性地提出并论证了教育必须适应人的自然（天性）发展，彰显人的潜能与价值的思想。A项

正确。

B项：苏格拉底第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目。与题干不符，排除。

C项：柏拉图最早提出“寓学习于游戏"。与题干不符，排除。

D项：昆体艮的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界

上第一部研究教学法的书。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.【答案】B

【解析】本题考查对影响个体身心发展的因素的理解情况。孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好

的环境教育孩子，多次迁居。现在常用“孟母三迁”的故事来说明环境因素的教育意义，B选项

正确。A、C、D三项均与题干不符，排除。

41

故正确答案为B。

4.【答案】C

【解析】本题考有教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制

度化教育、非制度化教育三个阶段。其中，非制度化教育提倡的理想是："教育不应再限于学校

的围墙之内。”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度

化教育思潮的代表。同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。题

干中"将学和游结合”这种形式表明教育不再是限于学校内，在学校以外进行参观游览也是学习

的方式。游学体现的是非制度化教育的特征。c项正确。

A项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育

（即实体化教育）。与题干不符，排除。

B项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它

从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多

专业课程和教学机构。与题干不符，排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C.

5.【修】C

【解析】本题考查社会本位论的观点。社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；

主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的

发展贡献的指标。其代表人物有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托

尔普、孔子、荀子。题干中"人之性恶，需教之，否则必危害他人"反映出教育的价值在于改变

人的恶性，使人符合社会的要求，属于社会本位论的观点。C项正确。

A项：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律不正荫足人的需要。与题干

不符，排除。

B项：文化本位论强调用“文化”来统筹教育、社会、人三者的关系，认为教育活动就是一种文

化活动，教育目的的制定应围绕文化这一范畴来进行。与题干不符，排除。

D项：教育无目的论强调教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完

全无目的。与题干不符，排除。

故正确答案为Ce

6.【级】B

【解析】本题考有《学记》中的教学原则。题干中的名言可翻译成：要引导学生，但决不牵着学

生的鼻子；要严格要求学生，但决K使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，但决不把最

终结果端给学生。这体现了启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，

注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索生动活泼地学习，自觉地掌握科学知

识，提高分析问题和解决问题的能力。B项正确。

A项：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持

在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用。与题干不符，排除。

C项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每

个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。

D项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地

掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

7.【答案】B

43

【解析】本题考查课程理论流派。学科中心课程理论又称知识中心课程理论，主要代表人物有夸

美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳、赫钦斯等。该课程流派的主要观点有：知识是课程的核心；

学校课程应以学科分类为基础；学校教学以分科教学为核心；以学科基本结构的掌握为目标；学

科专家在课程开发中起重要作用等。要素主义、结构主义、永恒主义是其代表理论。B项正确。

A项：经验主义课程理论代表人物是杜威，主张有：①课程应以儿童的活动为中心.②课程的组

织应心理学化。③课程要考虑到儿童的需要与兴趣，从儿童的经验出发设计课程。与题干不符，

排除。

C项：存在主义课程理论的代表人物是奈勒，主张有：①教育的本质和目的是使学生实现自我生

成。②强调品格教育的重要性。③提倡学生自由选择的道德标准。④主张个别教育的方法。⑤师

生之间建立信任关系.与题干不符，排除。

D项：后现代课程理论的代表人物是多尔，主张有：①教师扮演着“平等者中的首席“这一独特

的角色，反对传统“灌输式"教育＜②后现代课程标准：4R,即丰富性、循环性、关联性和严

密性。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

8.【答案】A

【解析】本题考查课程内容的组织方式。螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课

程内容重复出现，逐渐扩大知识面,加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的

内容是后面呈现的内容的基础，后面呈现的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深，层层递进。

螺旋式编排方法，符合学生的认知发展规律，容易照顾学生的认知特点，但可能导致不必要的重

复。根据题干描述，学习了四边形的周长，再学习四边形的面积，都属于四边形的内容，因此属

于螺旋式。A项正确。

44

B项：直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的"直线"，前后内容基本不重复。

直线式的逻辑依据是课程知识本身内在的逻辑是直线前进的。与题干不符，排除。

C项：逻辑组织是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。"传统教育"派主

张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容。与题干不符，排除。

D项：横向组织（水平组织）是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，

以学生发展阶段需要探索的社会和人人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独

立的内容专题。纵向组织侧重知识自身的体系和深度，横向组织强调课程内容的综合性和知识的

广度。与题干不符，排除。

故正确答案为A.

9.【答案】A

【解析】本题考查教学组织形式。班级授课制也称课堂教学，它是一种集体教学形式，它是把学

生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组

织形式。因此，课堂教学是学校教育最基本的组织形式。A