四川省绵阳市江油市2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

四川省绵阳市江油市2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、（选择题，共24分）1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（）A．拮据（jié）呢喃（né）惘然（wǎng）前仆后继（pū）B．豢养（huàn）嗤笑（chī）金樽（zūn）衣冠楚楚（ɡuàn）C．话茬（chá）煞白（shà）恣睢（suī）间不容发（jiān）D．撩逗（liáo）阴晦（huì）惊骇（hài）觥筹交错（guāng）2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．空旷祭祀宫阙矫糅造作B．筵席糟蹋制裁根深蒂固C．赞誉傲慢谔然不言而喻D．亵渎怨怅燎亮歇斯底里3．下列各句中加点词语的使用，不正确的一句是（）A．克里姆林宫金碧辉煌的会客厅里，白色小方桌上鲜花盛开。20日下午，普京总统以这样温馨的布置，迎接了老朋友习近平主席。B．稍有常识的人都知道，互利共赢是中美经贸关系良性发展的唯一不二法门，但美方一意孤行，这样下去只会双输。C．热点为王的流量时代，有些报道断章取义，混淆视听，我们一定要擦亮双眼，不要被“局部的真理”所欺骗。D．生活的诗意未必在远方，珍惜手边的每一寸光阴，都有可能结出丰硕喜人的果实，欣赏身边的每一处风景，都会给人带来不可名状的美。4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。B．坚定的意志，是一个人在事业上成败的关键。C．谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。D．做好2023年全民阅读工作，对推动书香社会建设，营造良好氛围，凝聚全国人民的强大精神力量具有重大意义。5．下列语句排列顺序最恰当的一项是（）①总之，人生在世，是要天天劳作的。②因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。③凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。④至于我该做哪一种劳作呢？全看我们才能何如，境地何如。⑤劳作便是功德，不劳作便是罪恶。⑥唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。A．③⑥①⑤④② B．③④②⑤⑥①C．②⑥①③④⑤ D．②③④①⑤⑥阅读下面的文言文，完成小题。苏武牧羊①单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。②武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者，赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝④。羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。③武既至海上，廪食⑤不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（选自《汉书》，有删减）【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④羝：公羊。⑤廪食：配给的粮食。6．下面对文中加点字词的理解不正确的一项是（）A．单于使使晓武使：派遣B．白单于白：报告，禀告C．乃幽武幽：囚禁D．当相坐坐：获罪，定罪7．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A．天雨雪/武卧/啮雪与旃毛/并咽之数日/不死B．天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并/咽之数日/不死C．天雨雪/武卧啮/雪与旃毛并咽之/数日不死D．天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死8．关于文章内容和写法，下列说法有误的一项是（）A．选文通过苏武以死报国的行动，刻画了他忠贞爱国的形象，从“屈节辱命，虽生何面目以归汉”，“律知武终不可胁”，“十年持汉节”，“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等处可以看出。B．卫律对苏武的劝降使尽了解数。一是威吓，二是利诱，三是逼迫。卫律见苏武不应，便进而逼迫说：“今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”苏武对此人头畜鸣的叛国者的丑恶表演实在无法保持沉默，终于狠狠地骂了他一通。卫律黔驴技穷，终于认输。C．作者在塑造苏武的形象时，使用了鲜明的对比，选文第②段与卫律对比。作者暴露了卫律卖国求荣的可鄙的内心世界，这就更加突出了苏武的崇高的民族气节。D．选文写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊，间接表现的是苏武与自然环境做斗争。9．把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①屈节辱命，虽生何面目以归汉？________________________________________________________________________________________②女为人臣子，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？________________________________________________________________________________________二、（共66分）阅读下面的唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。注释：禅：佛教指清寂凝定的心境10．下列对这首诗赏析有误的一项是（）A．全诗围绕着题目的“寻”字，逐渐展开。“一路经行处，莓苔见履痕”，开始二句就突出一个“寻”字来，顺着莓苔履痕，一路寻来。B．诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在他的居所周围寻找，仍未如愿，诗人不免失望惆怅，“过雨”指寻人时忽然遇雨，更增愁绪。C．颈联到“水源”，应该不是指来时“经行处”，所以“随山”不是下山，而是入山，随山转折，缘山道探寻水源，而寻水源也就是寻道士。D．尾联的“禅意”，用得精妙。诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。11．颔联中的“依”和“闭”两字用得极妙，请作简要赏析。________________________________________________________________________________________12．名篇名句默写。（1）今日听君歌一曲，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2），在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）先天下之忧而忧，。（范仲淹《岳阳楼记》）（4）溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）（5），夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）（6）《湖心享看雪》中，描写西湖大雪三日后寂静场景的句子是：。（7）苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：“，。”（8）《行路难》（其一）中写出尽管前路障碍重重。但仍能达到理想的彼岸，表现了诗人积极乐观精神的句子是：“，。”13．小说是文学的一大样式，它就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩的大千世界。阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们陶冶性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。（1）【活动一】重温名篇

小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你结合《社戏》，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语。示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》（2）【活动二】触摸名著两个取路投草料场来，正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来，那雪早下得密了。……大雪下的正紧，林冲和差拨两个，在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。

上面一段文字选自《水浒传》“林教头风雪山神庙”一回，是文学名著中写雪景的佳句，请从用词的角度，说说其妙处。（3）【活动三】漫画名著

欣赏下边漫画，回答问题。A.这幅漫画的创意来自我国四大名著中的。B.这幅漫画借助古典名著中的人物形象和故事情节来嘲讽现实生活中的现象。（4）【活动四】走进名著

《西游记》中你最喜欢的人物是谁？并简要说说他（她）的性格特征。人物：性格特征：阅读下面的文字，完成小题。一舟远去波心荡龚静①早上八点左右，水泥船的马达声突突突自远而近地响过来，却是喜欢这有节奏的轰隆隆夹杂在鸟叫中间，散了一散漫漶的安静，虽然安静只是相对的，不远处高架上的汽车声总不免成为背景，但这些在大城市实在几乎可以忽略不计了。船上站了一位中年男人，船里已捞了一些河里的杂物，应该是每天例行的河长工作吧。水泥船下午有时也会来，三四点钟的样子。船突突远去，平静的小河自然小小激动，虽然其实小河已经习惯了每天定时定刻的悸动，但还是激动，水波起，缓缓荡，渐渐停，依依不舍。②水泥船激活的能量大概还不是水波最高能的体验。小木船穿河而过，才是小河的澎湃心潮。小船来时并不定点，忘记它时来一趟，惦记它时不见影。小船确乎是小船，那种老底子的木制打鱼船，不过换了马达启航，不必舟橹。也是船头坐着一花甲男。船舱里像是捕捞的东西，有时看不清，拿了望远镜细辨，却又驶远了。小船确实自远处过来的，顺着小河的两个弯口突突而来，从柳树樟树杉树的河两岸过来，倘若忽略马达声，忽略房子的样式，一时间让人顿生古意，恍惚间看到宋元画中那小舟泊岸或流水远去的帆影。很快，小船朝小河的那一头不紧不慢地开去。看小河的水波却是荡啊荡啊地不甘停止。船小，激起的水波密而繁，河流左右来回地波动着，几乎比经过水泥船要多出一倍时间来平复。小船早已不见影，水波竟然还涟漪着。③水泥船是工作，小船大致也是生计，水波荡漾当然是自然现象，然而，糅合起来，作为观看，日常的时空很自然地兼职了审美活动。④中国山水画中，除了大开合的山水，粼粼水波是常见的，却并不简单。不说险峻的礁石激浪，就是山石一侧伴生的一点闲笔，墨线三两弯曲，几点大小墨点，却已然迂回曲折的滩涂。尝见乐震文先生画一幅山水小品，前景的山石松树，中景的滩石树林，远景的一抹远山，以及夜空的明月，虽小小尺幅，万象俱备。大家的笔墨是不放过任何细节的，树林边看似不经意的一寸见方纸面，乐先生笔下轻轻来回，山涧水波甚或波心涟漪当然已环绕山石而潺潺。水波纹看着容易，不就是划拉几条线拟水波嘛，只有下笔，才感若线条太细，就缺乏力度；若线条不均，不似波纹荡漾。简单的东西里皆是功夫和工夫。陆俨少先生尝言“湖水弥漫广远，水波微动，通常用网巾水来表现。画网巾水线条宜用中锋，一用侧锋即扁。平拉过去，有规则的屈曲，上线曲向下，下线即曲向上，互相连接，组织如网状”。道理归道理，实践则需反反复复练习，手和笔和墨方浑然有觉知，所谓线条匀细得当，水波飘摇。⑤几笔弯曲线条，营造水波或荡漾，或汹涌，或平静，或漫卷等多种情境，可谓石涛之“一画”意境，笔下线条，心中情志，乃由现实之水而为纸上之水，并拥有独立的审美时空。想起以“马一角”留载画史的南宋马远曾作过《十二水图》，从“黄河逆流”、“层波叠浪”到“洞庭风细”而“秋水回波”“湖光潋滟”……也许不能说画尽，至少是满满纸上的水波小宇宙。“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”屈原在《渔父》中虽然借渔夫之言如此洒脱，水清水浊又如何，洗帽洗足皆可，我依然是我。不过于屈原而言，虽然明乎此，终究是洁本来去，投了汨罗江。水波一舟，舟上蓑笠翁，与采菊东篱下一样，多为中国画明志归隐的意象图式。现实究竟庭院深，纸上可以清怀梦。⑥站在阳台上看舟船远去小河波心荡，是日常的片刻。船夫马达突突而过，也是他的日常工作，他应不知他的日常成了楼上人的思绪之源。当然，这是定然的，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”（卞之琳诗），人和人互为取景框。但也许也有例外，比如说，水波不语，自顾荡，它才不会理会你看不看它，水波有着自己的定律。赋予其江湖风云，或潇洒脱略，或隐逸归园，都是人的波荡罢了。⑦活在当今世，现代人其实都蛮辛苦的，“内卷”是其一，各种事物让人应接不暇是其二，总在提醒人要与时俱进，原地踏步就是退步，身心疲惫焦虑。为什么现代人生病都喜欢抗生素打吊针，要快点好啊，好多事等着做呢，慢慢生病已然奢侈。即便退出职场“内卷”，但似乎有一个广大的“内卷”笼罩其上，倘若不焦虑点什么，好像就是“社会性死亡”了。⑧水波缓慢地一波又一波，终复平静，大概有三四分钟，也许五分钟，感觉中的时间也许更长些。思绪也一波又一波。这样的看和想，好似吐纳，沉浸其中，就算没有舟船渡津，也不会有渔夫归隐图的现实版，也可以随时给自己缓慢的时空境。（选自《新民晚报》，有删改）14．下面对于文章内容的理解和手法运用的欣赏不正确的一项是（）A．第④段中说“简单的东西里皆是功夫和工夫”，就像乐震文的山水小品，小小尺幅，万象俱备。而这样的功夫的练就，全靠“工夫”，就是反反复复的练习，直到手和笔和墨都有了灵魂一般，下笔有神。B．依据上下文意看，第⑤段中作者想到马远的别号“马一角”，可以推知马远的画是画作的角落处理得精妙，让人欣赏。C．作者看到水波舟船，不仅联想到了品质高洁，不愿同流合污的屈原，还联想到了明志归隐的柳宗元和陶渊明。D．本文作者面对生活中常见的景象，能浮想联翩，由景及艺术，由艺术到生活，品出审美滋味。由此来提醒辛苦的现代人，放慢生活的节奏，留出审美的时空。15．第①段为什么花很多笔墨写水泥船“响过来”又“突突远去”的情形？________________________________________________________________________________________16．第③段中划横线的句子，在文中有怎样的作用？联系上下文简述理由。水泥船是工作，小船大致也是生计，水波荡漾当然是自然现象，然而，糅合起来，作为观看，日常的时空很自然地兼职了审美活动。________________________________________________________________________________________17．散文题为“一舟远去波心荡”，你如何理解？联系全文回答。________________________________________________________________________________________阅读善于“放大”自己的能力胡建新①曾看到过这样一句话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。”从系鞋带到摘星星，无疑是两种差距悬殊的能力，但它们之间并不存在一条不可逾越的鸿沟。脚踏实地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方，勇于并善于“放大”自己的能力，就可以迸发出令人难以想象的巨大力量。②现实中，不少人看不到自己的能力，更不会“放大”自己的能力，常常生活在自怨自艾、自暴自弃的痛苦之中。究其原因，主要在于对自己的能力存在认知上的误区，总以为自己是丑小鸭而成不了白天鹅。他们虽然也有理想有目标，却常常不把目标当作动力而是当成包袱，不是将目标用于奔赴而是用来背负，在各种崎岖坎坷、艰难困苦中渐渐销蚀自己的能力，最终一事无成。相反，只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了战胜困难、走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和风险，直至取得成功。果树上的许多果子不是因为太高而够不到，而是因为有人感觉够不到而不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起来，即使一次次失败，也要一次次地进行下去。在跳起来摘果子的过程中，有时可能就差那么一点点，但只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我，从而摘得果子。④“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”。生命科学认为，人的能力有90%以上未曾得到开发。有位心理学家系统研究了一些历史名人的成功经历，得出一个结论：高度地承认自己，相信自己，正是他们取得成功的主要原因；而充分的自信和由此而产生的创造力，并不是卓越人物所独有的，普通人一样也能拥有。事实上，“不可能”中蕴藏着诸多“可能”的因素。那些看似“不可能”达到的目标，常常可以在一定条件下转化成“可能”。只要真正具备了挑战“不可能”的勇气，并为之付出艰苦卓绝的努力，就能够爆发出巨大的能量，实现从“不可能”到“可能”的飞跃。⑤“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。有人曾提出一个“飞猪理论”，即站到风口上，猪都能被吹上天。当风来的时候，要善于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞；如果风已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面“追风”，显然已经来不及了。我们既要有强烈的“机遇意识”，更要有“时刻准备着”的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它、驾驭它。当今时代，信息瞬息万变，机遇稍纵即逝，拥有一般性的“有准备的头脑”已经很难在激烈竞争中掌握主动、赢得先机；只有拥有“时刻准备着的头脑”，紧盯机遇、随时准备抢抓机遇，才能在机遇来临时紧紧抓住它。⑥借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。荀子在《劝学》中讲：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”借助外部力量，可以撬动推进事业成功的杠杆，让自己的能力产生倍增效应。所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来，也可以向身边人请教，将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识才能上的短板，如此便能最大程度地“放大”自己的能力。18．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．勇于并善于“放大”自己的能力的因素有：心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方。B．第②段列举了现实生活中的反面例子来阐述“善于‘放大’自己的能力”的重要性。C．作者认为，那些“不可能”只要勇于挑战，便都能转换成“可能”的，从而“放大”了自己的能力。D．全文的论证结构为“总一分”，即先提出中心论点，再以多个分论点的形式来论证中心论点。19．怎样才能“放大”自己的能力？请结合全文，简要回答。________________________________________________________________________________________20．请简要分析第⑥段的论证思路。________________________________________________________________________________________三、（60分）21．阅读下面的材料，请根据要求作文。“重读”父母，你可能发现他们也曾有过叛逆而精彩的青春；“重读”自己，你可以看到自己曲折向前的成长痕迹。重读《昆出记》，不仅可以了解昆虫世界，还可以让你读到法布尔的内心；重读《藤野先生》，不仅可以读到浓浓的师生情，还可以读到鲁迅弃医从文的复杂心绪。请以“重读”为话题，写一篇的作文。要求：①自拟题目，内容紧扣材料；②除诗歌外，文体不限；③全文不少于600字；④文中不得出现真实的人名、地名和校名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】选项A中，“前仆后继（pū）”的“仆”字读音错误，正确的应该是“pū”读作“pū”时是**“倒下”**的意思，如“前仆后继”表示前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容斗争的英勇壮烈。

选项B中，“衣冠楚楚（ɡuàn）”的“冠”字读音错误，正确的应该是“guān”。这里的“衣冠”指的是古代士以上戴冠，因此衣冠楚楚用来形容衣着整齐鲜明耀眼。

C.正确。

选项D中，“觥筹交错（guāng）”的“觥”字读音错误，正确的应该是“gōng”。觥筹交错描述的是许多人聚会饮酒时的热闹场景，其中“觥”是古代的一种酒器。故答案为：C【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】B【解析】【分析】A项中，“矫糅造作”应为“矫揉造作”。“矫揉”表示过分做作，不自然；“造作”也是做作的意思。因此，“矫糅造作”这一词语中的“糅”字是错误的。

B项中的所有词语都是正确的，没有错别字。

C项中，“谔然”应为“愕然”。“愕然”表示惊讶的样子，而“谔”字并不符合这个意义。

D项中，“燎亮”应为“嘹亮”。“嘹亮”用来形容声音响亮而清晰，而“燎”字与声音无关。故答案为：B【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】B【解析】【分析】A.“金碧辉煌”：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。

B.“唯一不二法门”：其中“唯一”与“不二法门”语义重复，“不二法门”指独一无二的门径。

C.“断章取义”：指不顾及文章或话语的完整性，截取其中的部分内容进行理解。

D.“不可名状”：无法用言语来形容。故答案为：B【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。4．【答案】D【解析】【分析】A.有误，搭配不当，“描绘”与“思路”搭配不当，将“思路”改为“蓝图”。

B.有误，一面对两面，将“成败”改为“成功”。

c.有误，否定不当，应该删去第二个“不”。

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】A【解析】【分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。A项③⑥①⑤④②正确，第二句是总结性的话，应该放在结尾，再看其他各句，意思通顺即可。

故答案为：A【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。【答案】6．A7．D8．D9．①丧失气节，屈辱（辱没）使命，即使活着，有什么脸面（面子、颜面）回到汉廷呢？②你做人家的臣子，背叛皇上、抛弃亲人，在异族（倒装句）那里做投降的奴隶，为什么要见你呢？【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【附参考译文】单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。苏武的伤势逐渐好了，单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君!我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴的灾祸，将从杀死我苏武开始了！”卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降。就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇。就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。6．A.有误，句意为：单于派使者通知苏武。第二个“使”是名词“使臣”。

BCD.正确。

故答案为：A7．本题考查断句。句意为：天下雨雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。根据句意断句为：天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死。

故答案为：D8．ABC.正确；

D.有误，“间接表现的是苏武与自然环境做斗争”应该是“直接”。

故答案为：D9．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：虽，即使；生，活着。②中重点词语有：汝，你；背，背弃。

故答案为：①丧失气节，屈辱（辱没）使命，即使活着，有什么脸面（面子、颜面）回到汉廷呢？②你做人家的臣子，背叛皇上、抛弃亲人，在异族（倒装句）那里做投降的奴隶，为什么要见你呢？【答案】10．B11．“依”字用了拟人手法，写出了白云悠悠，也似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。“闭”蓬门关闭着，却说碧草当门，写出了草的繁茂，也衬托出友人寓所环境的宁静和清幽【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。10．ACD.正确。

B.有误，“过雨”指表示雨刚刚下过，主要是显现阵雨带来的清新宜人的气息、景色。“指寻人时忽然遇雨，更增愁绪”理解错误。

故答案为：B11．本题考查炼字。作答时，需正确理解诗句的意思，然后分析其所用手法，再分析其在表情达意上的效果即可。这句诗的意思是白云依偎安静沙洲。“依”一字把白云人格化，这是拟人的修辞手法，生动形象地写出了白云与沙洲相依相伴的情景，富有情趣。闭：蓬门关闭着，却说是碧草当门，写出了草的繁茂，衬托出友人寓所环境之宁静、清幽。

故答案为：“依”字用了拟人手法，写出了白云悠悠，也似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。“闭”蓬门关闭着，却说碧草当门，写出了草的繁茂，也衬托出友人寓所环境的宁静和清幽12．【答案】（1）暂凭杯酒长精神（2）醉翁之意不在酒（3）后天下之乐而（4）山雨欲来风满楼（5）晓镜但愁云鬓改（6）湖中人鸟声俱绝（7）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺（8）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：精、醉、鬓、俱、帆。

故答案为：暂凭杯酒长精神；醉翁之意不在酒；后天下之乐而；山雨欲来风满楼；晓镜但愁云鬓改；湖中人鸟声俱绝；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。13．【答案】（1）示例：一条小船，满载纯真快乐——《社戏》（2）“纷纷扬扬”，写雪花之多，写出了满天的风雪来势之猛；“密”写出了飘落的雪花之多：“紧””，写出了暴风雪的急骤急促。这些词层次逐渐加深，说明雪越下越大。（3）《水浒传》；制造、销售假冒伪劣商品（4）孙悟空；武艺高强、忠诚、有正义感。【解析】【分析】（1）本题考查仿写。仿照示例的句式，结合《社戏》中某个场景、情节或形象进行概括，与课文内容相关即可。

（2）本题考查词句赏析。“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”中的“卷”是卷起的意思，生动形象地表现了大风卷动雪花的情景，表现了风雪来势之猛。“那雪早下得密了”中的“密”是稠密的意思，生动形象地表现了飘落的雪花之多，可见雪之大。“大雪下的正紧”中的“紧”是急的意思，生动形象地表现了雪下得非常急。这些词生动形象，凝聚传神，生动形象地再现了雪由开始下到下得越发急了的过程。

（3）本题考查名著内容。A.从图中两个手执板斧的大汉，都说“我才是真的”可知，这是《水浒传》中真假黑放风的情节。李逵在回家接母亲的路上，遇到假冒他的名号拦路劫财的李鬼。李鬼谎称家有老母，李逵心生恻隐放了他。后来李逵在李鬼家撞破其奸计，怒杀李鬼。B.李鬼冒充李逵，是为了用他的名号吓唬过路人，以劫取钱财，遇到真李逵后被吓得屁滚尿流。这漫画中的李鬼却毫不示弱，公然叫嚣“我才是真的”。漫画讽刺了现实生活中制造、销售假冒伪劣商品的不良之人。

（4）本题考查对名著人物的理解。可选择《西游记》中任一人物，简要说明人物的性格特征，主要说人物的优点。如：孙悟空有责任心，敢作敢当，生性聪明、活泼、忠诚，嫉恶如仇，不畏强权。在看到百姓受灾受难的时候，孙悟空会设身处地的解救人们脱离水深火热的处境。再如：猪八戒憨厚淳朴、知错能改、忠勇善良，在与妖魔斗争时，总是挥舞钉耙，勇猛战斗，而且能能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。

故答案为：（1）一条小船，满载纯真快乐——《社戏》（2）“纷纷扬扬”，写雪花之多，写出了满天的风雪来势之猛；“密”写出了飘落的雪花之多：“紧””，写出了暴风雪的急骤急促。这些词层次逐渐加深，说明雪越下越大。（3）《水浒传》；制造、销售假冒伪劣商品（4）孙悟空；武艺高强、忠诚、有正义感。

【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】14．B15．水泥船突突响过来，打破安静的声音引发了作者的注意；水泥船又突突远去，留下了缓缓荡开的水波，开篇点题；为下文写对偶然来去的小木船留下的波动记忆作了铺垫。16．划线句具有承上启下的过渡作用。“水泥船是工作，小船大致也是生计，水波荡漾当然是自然现象”一句，对一、二两段文字做了小结，写出了自己的思绪来自对日常生活和自然现象的观察。“然而，糅合起来，作为观看，日常的时空很自然地兼职了审美活动”一句，开启了下文写作者由此引发的绘画艺术、人生感悟、社会问题等等的联想，获得审美享受。17．“一舟远去波心荡”点明了作者的观察内容，是写船远去之后留下的荡漾的波纹的现象。“波心荡”还可以理解为作者由此引发的像涟漪一样的联想（或者思绪）。题目中还蕴含着作者对现实中“内卷”现象的反思，因为生活太急，往往忽略了对生活中文化艺术情趣的体会，提醒人们要学会放慢生活的节奏，获得“波心荡”的生活遐想，获得审美的时空。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答.

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。14．ACD.正确。

B.有误，结合第⑤段“几笔弯曲线条，营造水波或荡漾，或汹涌，或平静，或漫卷等多种情境，可谓“一画”意境，笔下线条，心中情志，乃由现石涛实之水而为纸上之水，并拥有独立的审美时空。也许不能说画尽，至少是满满纸上的水波小宇宙”看，这是以小见大的画法，就是通过局部的精妙表现，让观画者去遐想全景，而不是“画作的角落处理得精妙”。

故答案为：B15．本题考查文中重要语段的作用。开头在文中的作用：结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念；内容：突出人物品质。此文第①段写早上八点左右，本是安静的时候，这时水泥船“突突突自远而近地响过来”，打破周围的寂静，引起作者的注意，船突突远去，平静的小河水波起，缓缓荡，照应题目“一舟远去波心荡”，点明题意，引出下文对偶然来去的小木船留下的波动记忆的叙写。

故答案为：水泥船突突响过来，打破安静的声音引发了作者的注意；水泥船又突突远去，留下了缓缓荡开的水波，开篇点题；为下文写对偶然来去的小木船留下的波动记忆作了铺垫。16．本题考查文句的作用。一般从结构和内容两个角度来回答。中间语句在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质情感。第③段的语句处在文章的中间，自然起到承上启下的过渡作用，“水泥船是工作，小船大致也是生计，水波荡漾当然是自然现象“承接①②段所写的内容；“然而，糅合起来，作为观看，日常的时空很自然地兼职了审美活动“转折过渡到下文对联想到绘画艺术、人生感悟、社会问题等，获得审美享受的叙写，过渡自然，衔接紧密。

故答案为：划线句具有承上启下的过渡作用。“水泥船是工作，小船大致也是生计，水波荡漾当然是自然现象”一句，对一、二两段文字做了小结，写出了自己的思绪来自对日常生活和自然现象的观察。“然而，糅合起来，作为观看，日常的时空很自然地兼职了审美活动”一句，开启了下文写作者由此引发的绘画艺术、人生感悟、社会问题等等的联想，获得审美享受。17．本题考查标题含义的理解。“一舟远去波心荡”表面上是指船远去之后留下缓缓荡开的水波的现象，“一舟”是作者观察的主体；“波心荡”出了自己的思绪来自对日常生活和自然现象的观察。结合第⑦⑧段“活在当今世，现代人其实都蛮辛苦的，“内卷’是其一，各种事物让人应接不暇是其二，总在提醒人要与时俱进，原地踏步就是退步，身心疲惫焦虑”“这样的看和想，好似吐纳沉浸其中，就算没有舟船渡津，也不会有渔夫归隐图的现实版，也可以随时给自己缓慢的时空”可知深层含义，引发作者对现实中“内卷”现象的反思，生活太过忙碌，人们在这快节奏的生活中却变得日益浮躁，往往忽略了对生活中文化艺术情趣的体会；点明主旨：提醒人们要学会放慢生活节奏，获得“波心荡”的生活遐想，获得审美享受，给自己缓慢的时空。

故答案为：“一舟远去波心荡”点明了作者的观察内容，是写船远去之后留下的荡漾的波纹的现象。“波心荡”还可以理解为作者由此引发的像涟漪一样的联想（或者思绪）。题目中还蕴含着作者对现实中“内卷”现象的反思，因为生活太急，往往忽略了对生活中文化艺术情趣的体会，提醒人们要学会放慢生活的节奏，获得“波心荡”的生活遐想，获得审美的时空。【答案】18．C19．①“放大”自己的能力，先要相信自己；②“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”；③“放大”自己的能力，还要善于把握机遇；④借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。20．先提出本段分论点“借助外部力量，也能够‘放大'自己的能力”；接着运用道理论证论述借助外部力量所起到的作用；最后点明外部力量的来源，使论证更为严谨。【解析】【点评】（1）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”18．ABD.正确；

C.有误，原文是“常常可以在一定条件下转化成‘可能”，选项说法过于绝对。

故答案为：C19．本题考查文章内容概括。先要相信自己：这是“放大”能力的基础。一个人