Module7Unit2PandaslovebambooModule7Unit1Idon'tbelieveit!（教学设计）-英语六年级上册

《Module7——Unit2Pandaslovebamboo.》教学设计—外研社版英语六年级上册一、教学目标知识与技能目标学生能够听懂、会说、认读并拼写单词：“panda,bamboo,give,deaf,atnight”等。掌握重点句型“Pandaslove.../Theyeat.../Theyliketo...”并能熟练运用描述熊猫的生活习性及喜好。能够读懂关于动物习性的短文，获取关键信息并完成相关阅读任务，如填空、判断对错等。能够仿照课文，用所学语言介绍其他动物的习性，进行简单的口语表达和写作练习。过程与方法目标通过图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力、合作能力和语言运用能力。引导学生自主探究、归纳总结动物习性的表达方法，提高学生的自主学习能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观目标增强学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。在教学过程中，关注学生的情感体验，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生学习英语的自信心和积极性，体现教师的人文关怀。二、教学重难点教学重点学习与动物相关的词汇和短语，以及描述动物习性的句型结构。理解课文内容，掌握熊猫及其他动物的生活习性特点，并能用英语进行准确表述。教学难点引导学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，描述不同动物的习性，提高学生的语言综合运用能力。培养学生对动物保护的深层理解和责任感，使其能够将关爱动物的意识转化为实际行动。三、教学方法情境教学法、直观演示法、小组合作法、任务驱动法四、教学过程（一）WarmingupGreetingandFreeTalk教师带着亲切的笑容走进教室，热情地与学生打招呼：“Goodmorning,dearstudents.Howareyoutoday?I'msogladtoseeyouall.”引导学生积极回应，营造轻松愉快的课堂开端。教师接着说：“Let'sstartourclasswithalittlechat.Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”邀请几位学生分享自己喜欢的动物，并简单说说原因，如：“Ilikedogsbecausetheyarefriendlyandcanprotectus.”教师认真倾听学生的回答，给予肯定和鼓励，如：“That'sawonderfulchoice.Dogsarereallygreatpanions.”通过自由交谈，拉近与学生的距离，了解学生的兴趣爱好，为后续教学做好铺垫。（二）LeadinVideoIntroduction教师播放一段可爱的熊猫视频，视频中展示熊猫的各种憨态可掬的行为，如吃竹子、玩耍、睡觉等。播放结束后，教师提问：“Boysandgirls,whatanimalsdidyouseeinthevideo?Yes,theyarepandas.Pandasareverycuteandpopularanimals.Doyouwanttoknowmoreaboutthem?”引导学生用英语回答，激发学生对熊猫话题的兴趣和好奇心。教师顺势引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpandasandtheirhabits.Let'sexploretogether!”以充满激情的话语引导学生进入学习状态，让学生对本节课充满期待。（三）PresentationNewWordsLearning教师利用多媒体课件展示熊猫的图片，引出单词“panda”，并教读发音：“Lookatthislovelypicture.What'sthis?It'sapanda.Panda,panda.”让学生跟读几遍，然后教师用简单的英语解释单词含义：“Pandasareblackandwhiteanimals.TheylivemainlyinChinaandareveryprecious.”以同样的方式依次展示并教授其他新单词：“bamboo”（展示竹子的图片，教师拿着竹子道具，说：“Thisisbamboo.Pandaslovetoeatbamboo.”）、“give”（教师做给东西的动作，说：“Igiveyouabook.”）、“deaf”（教师通过简单的情景解释，如：“Ifsomeonecan'thear,wesayheisdeaf.”）、“atnight”（教师指着窗外的夜空，说：“Wesleepatnight.”）。在教授过程中，注重单词的发音、拼写和词义理解，采用多种教学手段帮助学生记忆，如单词卡片、动作演示、简单例句等。同时，鼓励学生积极参与，大胆开口朗读单词，教师及时给予纠正和鼓励，如：“Excellentpronunciation.Youaredoingagreatjob!”SentencePatternTeaching教师展示一张熊猫吃竹子的图片，提问学生：“Whatdopandaseat?Canyouguess?”引导学生用英语回答自己的想法，然后教师引出重点句型：“Pandaslovebamboo.Theyeatbamboo.WecanalsosayTheyliketoeatbamboo.”教师通过图片和简单的句子解释句型的用法，让学生理解并跟读几遍。教师再展示一张熊猫睡觉的图片，提问：“Whatdopandasliketodo?Theyliketosleep.Now,let'spracticethissentencepattern.Whatdopandasliketodo?Theyliketo...”让学生模仿练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，如：“Payattentiontotheverbform.Itshouldbe'liketodosomething'.”（四）PracticePairWork教师将学生分成两人一组，给每组学生发放一张动物卡片（卡片上有动物的图片和名称），要求学生根据卡片上的动物信息，运用所学的句型“...love.../Theyeat.../Theyliketo...”互相询问和回答关于动物习性的问题，如：“Doelephantslovebananas?Yes,theydo.Theyliketoeatbananas.”学生练习过程中，教师巡视各小组，倾听学生的对话，给予必要的帮助和指导，鼓励学生大胆开口说英语，如：“Youaremakinggoodprogress.Keeptalkingandyouwillspeakmorefluently.”GroupDiscussionandReport教师布置小组讨论任务：“Now,let'sworkingroupsoffour.Discusssomeotheranimalsandtheirhabits.Thenchooseoneanimalandmakeashortreporttotheclass.Youcanusethesentenceswelearnedjustnow.”各小组学生积极讨论，教师参与到小组讨论中，与学生一起交流想法，引导学生拓展思维，鼓励学生分享自己所知道的动物知识，如：“Doyouknowwhattigersliketodo?Sharewithyourgroupmembers.”小组讨论结束后，每组选派一名代表上台进行报告，其他小组认真倾听。报告结束后，教师组织学生进行评价和反馈，先让其他小组的学生提问或发表自己的看法，然后教师进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，如：“Yourreportisveryinteresting.Youusedthenewsentencescorrectly.Welldone!”同时，针对学生报告中存在的问题，如语言表达不准确、内容不完整等，给予耐心的指导和建议，帮助学生提高口语表达和信息组织能力。（五）TextLearningPrereading教师在黑板上写下课题“Pandaslovebamboo.”，然后提问学生：“Boysandgirls,whatdoyouthinkwearegoingtoreadaboutinthistext?Canyoumakesomepredictions?”引导学生根据课题和之前所学的知识，对课文内容进行预测，如：“Maybeit'saboutpandas'dailylifeandtheirhabits.”教师鼓励学生积极思考，分享自己的预测，不做对错评判，培养学生的想象力和预测能力。教师介绍课文背景：“Thistextisaboutpandasandsomeotheranimals.Itwilltellusmoreabouttheirhabitsandcharacteristics.Let'sreadandfindout.”让学生对课文有一个初步的了解，激发学生的阅读兴趣。Whilereading教师让学生打开课本，默读课文第一遍，要求学生圈出不认识的单词和不懂的句子。学生默读过程中，教师巡视教室，观察学生的阅读情况。读完第一遍后，教师针对学生圈出的难点单词和句子进行讲解，如：“Someofyoumayhavetroublewiththissentence.Let'slookatittogether.'Thepandaisakindofbear.'Here,'akindof'meansatypeorsortof.Sothissentencemeansthepandabelongstothebearfamily.”通过简单易懂的方式帮助学生理解课文中的难点，扫清阅读障碍。教师让学生默读课文第二遍，这次要求学生边读边思考问题：“Whatarethehabitsofpandasmentionedinthetext?Whatotheranimalsarementionedandwhataretheirhabits?”学生读完后，教师组织学生回答问题，引导学生从课文中获取关键信息，如：“Pandaslovebambooandtheysleepalot.Thetextalsomentionssnakes.Snakescan'thear.”教师通过提问和回答，帮助学生理解课文的主要内容和结构。Postreading教师将学生分成小组，让小组学生分角色朗读课文，一人扮演旁白，一人扮演熊猫爱好者，一人扮演动物专家等，通过朗读进一步体会课文的情感和语言表达。朗读结束后，教师对各小组的朗读进行评价，表扬朗读流利、有感情的小组，如：“Yourgroupreadthetextveryvividly.Icanfeelyourloveforanimalsinyourvoices.”同时，对朗读存在问题的小组，如发音不准确、语调不自然等，给予指导和建议，鼓励学生多模仿原声录音，提高朗读水平。教师引导学生回顾课文内容，进行简单的复述：“Now,let'strytoretellthestory.Whocanstart?”邀请几位学生上台进行复述，其他学生认真倾听并补充。教师在学生复述过程中，给予提示和帮助，如：“Remember,first,ittalkedaboutpandas.Then,whataboutotheranimals?”通过复述，加深学生对课文的理解和记忆，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。（六）ProductionRoleplay教师创设情境：“Supposeyouareazooguideandsometouristsetovisitthezoo.Theyaskyouquestionsaboutdifferentanimals.Usethesentencesandwordswelearnedtodaytomakeadialogue.”将学生分成两人一组，一位学生扮演游客，一位学生扮演动物园导游，要求学生根据情境进行角色扮演对话。学生准备过程中，教师巡视指导，帮助学生构思对话内容，提醒学生注意语言的准确性和礼貌性，如：“Tourist:Whatdolionsliketoeat?Guide:Lionsliketoeatmeat.Theyareverystronganimals.”角色扮演结束后，教师邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生观看并评价。评价可以从语言表达、表演技巧、内容丰富度等方面进行，教师先引导学生发表自己的看法，如：“Whatdoyouthinkoftheirdialogue?Didtheyusethesentencescorrectly?”然后教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的不足，并给予改进的建议，如：“Yourdialoguewasverygood.Youusedthenewwordsandsentenceswell.Butyoucouldaddsomemoredetailsabouttheanimals.Keeppracticingandyouwillgetbetter.”CreativeWriting教师布置写作任务：“Now,it'stimeforyoutoshowyourcreativity.Writeashortpassageaboutananimalyoulikeanditshabits.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedinthisclass.Trytomakeyourpassageinterestingandunique.”让学生根据自己的喜好选择一种动物，写一篇短文介绍其习性。在学生写作过程中，教师巡视指导，关注学生的写作进度和困难，对写作有困难的学生，教师给予启发和帮助，如：“Ifyouarewritingaboutamonkey,youcansaywhatitlikestoeat,whereitlives,andwhatfunnythingsitdoes.”写作完成后，教师选取几篇学生的作品进行展示和分享，先让作者朗读自己的作品，然后其他学生进行评价和反馈，教师最后进行总结评价，表扬学生的创意和努力，如：“Yourwritingisreallyexcellent.Youdescribedtheanimalveryvividly.Icanseethatyouhavealotofknowledgeaboutanimals.Keepwritingandyouwillbeeagreatwriter.”通过写作展示和评价，提高学生的写作能力和创新思维，同时增强学生的自信心和成就感。（七）Summary教师引导学生回顾本节课所学的重点内容：“Boysandgirls,let'sreviewwhatwelearnedtoday.Welearnedsomenewwords,like'panda,bamboo,give...'Andwealsolearnedthesentencepatterns'Pandaslove.../Theyeat.../Theyliketo...'Wereadatextaboutpandasandotheranimalsanddidalotofinterestingactivities.Whatdidyoulikemostabouttoday'sclass?”让学生积极回答，教师进行总结和补充，强化学生对知识的记忆和理解。教师强调动物是人类的朋友，我们应该关爱和保护它们：“Animalsareourfriends.Theybringusalotofjoyandsurprises.Weshouldloveandprotectthem.Doyouagree?”引导学生树立正确的动物观，培养学生的环保意识和社会责任感。五、教学资源多媒体课件、动物卡片、单词卡片、黑板、课本六、教学评价课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论、角色扮演、对话展示等活动。对积极参与、表现活跃的学生，及时给予表扬和鼓励，如：“Youarealwayssoactiveinclass.Yourenthusiasmisreallyinspiring.”评价学生的学习态度，如是否认真听讲、专注阅读、积极思考等。对认真学习、态度端正的学生，给予肯定和认可，如：“Icanseethatyouarereallyconcentratingonthelesson.Keepupthegoodwork.”关注学生在语言学习方面的表现，如单词