主题备课资源四年级上册第六单元口语交际

第6课时《口语交际》——《安慰》【课型】表达训练课【教学目标】1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。内容具体，句子通顺。【教学重点】学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。【教学难点】培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。内容具体，句子通顺。【教学过程】一、情境体验，激活储备导入新课，明确任务——口语交际《安慰》1.师：“我今天很难过，因为我的钱包丢了。”（一边说一边做出伤心难过的样子）（生安慰，说话）2.学生对老师进行安慰。3.你们真是好孩子，听了你们的话，老师现在就没那么难过了。生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。二、创设情境，指导安慰多媒体出示课本中的情景一：在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”1.学生试着从不同角度来安慰小峰。预设：凡事尽力就好，你已经很棒了。2.根据学生的发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱之类的。3.小组合作，演一演情境。（一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。）4.小组总结交流，在安慰时要注意什么。（学生各抒己见。）三、选择情境，练习安慰多媒体出示课本中的情景二和情景三：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”1.小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色，比如你是小丽的妈妈，或者你是小丽的朋友，或者你是小丽的老师，要根据不同的身份来进行安慰。2.邀请小组上台来表演，其他小组给出评价或建议，教师适时纠正语气或者动作。3.刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。四、师生总结，明确方法。1.通过交流以及情景表演，总结出安慰别人的常用方法是：（1）问清原因，了解对方烦心的是什么，然后再想出不让对方烦心的理由来进行劝说。（2）开头可用上“不用难过、不要伤心”等语言。（3）安慰时要真心实意，要真诚鼓励，表示理解，最后还要提出力所能及的帮助。（4）要选择合适的方式安慰别人，还可以借助语调、手势等恰当地表达自己的感情。2.全班读一读。五、课堂总结，提出期望今天，我不仅看到了同学们的精彩表现，更感受到了一股股爱的暖流和来自大家内心深处的自信。希望同学们今后在学习上、生活中，用自己及时、由衷的安慰让别人得到温暖。赠人玫瑰，手有