课题申报书：新时代高校辅导员数字素养提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。新时代高校辅导员数字素养提升路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在新时代背景下，随着信息技术的快速发展，数字素养已成为高校辅导员必备的能力之一。然而，目前高校辅导员数字素养普遍较低，存在数字化意识淡薄、数字化技能不足等问题。同时，国内外关于高校辅导员数字素养提升的研究相对较少，缺乏系统性和深入性。选题意义提升高校辅导员数字素养对于推动高校教育信息化发展、提高辅导员工作效能具有重要意义。通过本研究，可以深入了解高校辅导员数字素养现状，分析影响数字素养提升的因素，为制定针对性的提升策略提供理论依据。研究价值本研究有助于丰富高校辅导员数字素养提升的理论体系，为高校辅导员队伍建设提供有益参考。同时，研究成果可以为相关部门制定相关政策提供参考，促进高校教育信息化水平的提升。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）了解高校辅导员数字素养现状，分析影响数字素养提升的因素。（2）构建高校辅导员数字素养提升路径模型，提出针对性的提升策略。（3）验证所提出的提升策略的有效性，为高校辅导员数字素养提升提供实践指导。研究对象本研究以我国高校辅导员为研究对象，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，分析高校辅导员数字素养现状及影响因素。研究内容（1）高校辅导员数字素养现状调查。（2）影响高校辅导员数字素养提升的因素分析。（3）高校辅导员数字素养提升路径模型构建。（4）高校辅导员数字素养提升策略研究。（5）提升策略的有效性验证。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献研究、问卷调查、访谈等研究方法，对高校辅导员数字素养现状及影响因素进行深入分析，构建数字素养提升路径模型，提出针对性的提升策略，并通过实践验证策略的有效性。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于高校辅导员数字素养提升的研究现状。（2）问卷调查法：设计问卷，对高校辅导员进行抽样调查，了解其数字素养现状及影响因素。（3）访谈法：对部分高校辅导员进行访谈，深入了解其数字素养提升的需求和困难。（4）案例分析法：选取典型案例，分析高校辅导员数字素养提升的成功经验。创新之处（1）构建高校辅导员数字素养提升路径模型，为数字素养提升提供理论指导。（2）提出针对性的提升策略，为高校辅导员数字素养提升提供实践指导。（3）通过实践验证策略的有效性，为高校辅导员数字素养提升提供实证支持。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础（1）研究团队：由具有丰富教育科研经验的专家组成，具备较强的研究能力。（2）研究资源：拥有丰富的文献资源、数据库及实验设备，为研究提供有力支持。（3）研究经验：研究团队在高校辅导员队伍建设、教育信息化等方面具有丰富的研究经验。保障条件（1）政策支持：得到学校及相关部门的政策支持，为研究提供良好的外部环境。（2）经费保障：研究经费充足，确保研究工作的顺利开展。（3）时间保障：研究周期合理，确保研究工作按计划进行。研究步骤（1）第一阶段：文献调研，了解国内外研究现状，确定研究框架。（2）第二阶段：设计问卷，进行问卷调查，收集数据。（3）第三阶段：进行访谈，深入了解高校辅导员数字素养提升需求。（4）第四阶段：数据分析，构建数字素养提升路径模型，提出提升策略。（5）第五阶段：实践验证，选取典型案例，验证策略有效性。（6）第六阶段：总结成果，撰写研究报告，提出政策建议。（课题设计论证共1478字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否