北师大版小学数学四年级下册(全册)教案

新北师大版四年级数学下册全册教案数学四年级下册教材总共分为六单元。一是小数的意义和加减六是数据的表示和分析。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；33,也可以表示为0.3。333330.4表示写成小数是0.56表示()3课件出示整数的数位顺序表，进行小组讨论师归纳小结小数的基本性质：小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去？（师板书竖式计算1.25课件出示：4.61+1.37=4.8引导学生思考回答，师归纳：根据小数的性质，在小数的末-2.4号选手的总分进行比较。9号选手的总分是：8.65+0.40=9.05（分9.43-？（9.438.65+0.40）3、通过活动，培养学生自主探索、合作交力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能（4）三角形稳定，四边形不稳定.通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先（）表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这3、在数学操作活动中培养学生与人合作，交流的针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目2、从情境图入手。这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一2、观察第三类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角3、观察第一类让学生发现其中有一个直角，其他两个角时锐角，归4、观察第二类让学生发现其中有一个钝角，其他两个角时锐角，归有一个角是直角的三角形叫三角形3）有一个角是钝角的 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？独探索与发现：三角形的内角和2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一（4）填写小组活动记录表。发现大小，形状不同的每（）通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40°,它探索与发现：三角形边的关系教学过程:说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些？（5563＋4○53＋4○54＋5○3466三角形的任意两边之和大于第三边的长度。独七、作业布置：完成相关配套练习2.同学们把这些不同的四边形进行分类2、智慧老人跟你分的一样吗？不一样的话，你能说说智慧老人为什总结：有（）组对边分别平行的四边形叫平行四边形；只有()A．正方形B．长方形C．梯形D．平行四边形A．正方形B．长方形C．梯形D．平行四边形A．正方形B．长方形C．梯形D．平行四边形针对本单元作业中的一些易做错的题目进行检查为了更好让同学们掌握本单元的知识老师设计了一些具有代表（4）一个三角形的两角分别是45°45°,若按角分类，它是()()锐角。3、剪纸游戏：你能完成26页的“实践活动”吗？（要求把所剪得三（1234）10.一个等腰三角形的顶角是100°,它的一个底角是()。（）的长可能是几厘米？独立思索小组交流总结方法教师点拨。2、画一个梯形，在画一条线段将这个梯形分成一个三角形和一个平3、一个数百位和百分位上都是5，其余各位上都是0，这个数是5、三角形ABC中，∠A＝39°,∠B＝54°,∠C这是6、比较大小：12.251○12.3519、等腰三角形中，一个底角是75°,另一个底角的度数是4、大于0.6而小于0.7的三位小数有()2.15＋1.85=1－0.9=3.11＋2.22=13.4－8=8.52＋1.36=6.89－1.25.74－3.57－6.433.妈妈去商店买苹果，交给售货员30元，找回4.80元，买苹果3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。小数点开心极月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这是快餐价格会发生怎样变化呢？以故事的形式检查学生对小数点的移2、同时利用上面的故事引入新课。并出示学习目标。揭示课题小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用0补。＿＿这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向这个数就缩小到原来的十分之一价是3．00元。该品品牌餐巾纸一卷的零售价与批发价相比相差多花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的（）之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致辞独立思索小组交流总通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先3、完成教材第43页“练一练”（）积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。独通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先10.2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=()×()+()×45.3×101-45.31.25八、作业布置：教材第46页“练一练”的第3、5题，完成相关配套两个相邻整数之间有无数个小数。学生独立思考，完成列A.3.6×0.01B.3.6×0.1C.3.6×1.1A.5.32×2.4=12.768B.5.32×2.4=1.2768C.5.32×2.4=127.68A.6×0.84B.7×1.1C.9.03×0.9A.10×0.08B.0.08×10C.10×0.88．29×10=2．5×0．2=4．87-2．3.9×2=5．8×12.97×3.5=6.05×0.83=0.78×4.5=3.33.8×6.7+3.3×3.8？（3、甲车和乙车同时从两地相对开出，8小时后相遇，甲车每小？（①从正面看，立体模型分为上、下两层，上观察物体，所看到的形状可能不同。今天，老师：， 这样从正面也是口口。据从一个或两个方向看到的平面图形搭立体图从正面看是，这个立体图形有两种搭法。再观察右面和上面，能看到形是和，所以符号条件的立体图形是。过渡：用一个小小的字母a就把青蛙的只数和青蛙腿的条数表示的清清楚全班汇报，学生可能会用各种字母表示青蛙的只数，如字母a、b、m、x师归纳：在这里，青蛙的只数可以用a、b、m等各种字母来表示，其对应123n公式还可以写成：S=a2。（1）让学生观察左边的情境图，说一说从中获取的数学信息：妈妈今年36学生思考后回答：只要把等量关系式中的樱桃质量换成“x”就可以了，写②用z表示每个热水瓶的盛水量，这样等量关系式可以改写成：2c+13=5636<8y+2解方程（一）]？（200－x=150；200+y=500……1.通过动手操作天平，发现等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0引导验证：请同学们小组合作，交换方法验证等式两边都除以同一个不为0解：x－19+19=19－19强调：在假设未知数是“x”时，已经写了“？（？（4、根据所得信息提问：谁是第