山西省大同市2022-2023学年九年级上学期语文期末试卷

山西省大同市2022-2023学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五六七八九总分评分一、字词书写1．中华大地，善书者众多。下面是当代书法家启功先生的书法作品。请你认真赏读，并将其中关于“学习态度”的四字词语用楷体工整地抄写在田字格内。二、情景默写2．品阅诗文，我们终将会在情感真挚的诗文里与另一个自己相遇。阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（1）在诗文中触摸情感涟漪：“身不得，男儿列，，”（《满江红·小住京华》秋瑾）表现了词人身不能为男儿，心却不让须眉的豪迈之情；“，燕然未勒归无计”（《渔家傲·秋思》范仲淹）流露出将士们思家与报国的矛盾心理。（2）在诗文中感受豪迈情怀：“，直挂云帆济沧海”（《行路难》李白）彰显着诗人冲破阻力、施展抱负的乐观精神；“，”（《水调歌头·明月几时有》苏轼）高唱着诗人祝福离人、祈愿长久的美好愿望。（3）在诗文中欣赏诗意风光：“，”（《岳阳楼记》范仲淹），是洞庭湖上鸟儿栖翔、鱼儿畅游的晴明之景；“，”（《醉翁亭记》欧阳修），是琅琊山中野花萌发、树木繁茂的春夏景色。三、综合性学习有一种力量叫作榜样，它引领我们向着精彩纷呈的人生不断拼搏，它启发我们向着璀璨耀眼的星空不断探索，它指引我们向着熠熠生辉的目标不断前行……无论是书籍里还是生活中，有许多“榜样”正在用他们的言行、经历，甚至人生给予我们力量，让我们更有信心、勇气面对成长中的困境与挑战。近日，学校开展了以“致敬榜样·奋进有我”为主题的系列活动。【活动一：读书中交流】3．活动开始，“好读书”社团选择了以下材料作为交流内容。请你研读材料，根据语境，将文中空白处补充完整。耐得住苦寒当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（选自《送东阳马生序》）感悟：宋濂凭借强大的耐力，熬过那段艰苦的岁月，彻底扭转了自己的人生僵局。我想，每一个强大的人，一定是能战胜命运的种种挑战的人。肩挑着重任1982年，邓稼先做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”（选自《邓稼先》）感悟：邓稼先凭借着为中华民族而崛起的一腔热血，肩挑重任，身先士卒。我想，【活动二：记者来报道】4．活动进程中，“小记者”社团为了及时报道生活中榜样的相关资讯，需要给这则新闻报道拟写标题，请你帮助完成。翻开一页报纸，老红军薛中天用了好几秒，翻了两次。第一次，枯瘦的手指从纸面用力划过，报纸只是微微翘了翘边。第二次，拇指食指齐发力，捏住报纸一角，颤巍巍地翻了过去。读《参考消息》，是薛中天每天的“必修课”。他不知道的是，这份原本4页的报纸，已被三女儿薛毅琪悄悄抽去1页。“父亲每天要读报，不看完还不行。他眼睛不好，我只能背着他‘搞小动作’。”尽管年逾百岁，薛中天每年读过的报纸，摞起来仍有1米多高。国内国际有哪些大事，本地生活有哪些“小情”，他都看、都关心。薛毅琪说，父亲好学，从政治、经济、军事、文化，到种花、植树、写字、绘画，他都感兴趣，“钻进去连饭都忘了吃”。（来源：2022年7月24日中国军网－解放军报）注：老红军薛中天，1920年生，山西省万荣县人。【活动三：名著有魅力】5．活动中，主持人推荐了文学作品人物及相关情节，作为同学们奋斗前行的榜样。你愿意选择下面哪部名著中的哪个人物做自己的榜样？请结合原著中的相关内容说明理由。（不少于50字）备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《红星照耀中国》________________________________________________________________________________________四、现代文阅读现代文阅读印度一个挑水的挑夫有两个大罐子，两个罐子分别从他扛在脖子上一根杆子的两侧垂下来，其中一个罐子有裂缝，而另一个罐子完好无损。年复一年，这个人每天都从附近的河里把水运到村子里。每当到达村子时，其中一个罐子总是装满水，另一个有裂缝的罐子中的水只有一半。这让有裂缝的罐子感到惭愧。在经过两年的痛苦自责后，有裂缝的罐子对挑夫说：“我很惭愧，我想向你道歉。裂缝使我不能把所有的水运回家，尽管你很辛苦。”挑夫回答说：“难道你没有注意到你经过的一侧路边有美丽的花吗，而另外一边却没有？我知道你有裂缝，但这就是我在你那一边的路上播种花籽的原因。每天在回家的路上，你都能灌溉种子。两年来，我已经能够采摘这些花，用它们装饰我的房子了。如果你是完好无损的，我就不能拥有这一切。谢谢你给我带来的快乐！”6．“那只完好的水罐”听到以上对话，它会有怎样的心理活动？________________________________________________________________________________________7．阅读选文，请以“缺憾，也是一种美”为开头，写一段议论性的文字，表达你的观点。写作提示：①论述要结合材料和生活积累；②论证合乎逻辑；③不少于100字。________________________________________________________________________________________五、对比阅读在班级举办的“读书·勤学·弘义”交流会上，启航小组推荐了下面的古诗文材料，和大家学习交流。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《鱼我所欲也》）【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自《送东阳马生序》）8．与“今为所识穷乏者得我而为之”中加点字“为”的读音和词义相同的一项是（）A．蔚为大观 B．舍己为人 C．为国为民 D．见义勇为9．请完成下面语句的翻译。①是亦不可以已乎？此之谓失其本心。翻译：这种做法不是可以让它停止了吗？。②以是人多以书假余，余因得遍观群书。翻译：，。10．《鱼我所欲也》中认为，“贤者”是能保持“舍生取义”之心的人。阅读下面这首词，摘抄出能体现苏轼这位“贤者”的“义”的诗句，并批注这里的“义”的内涵。________________________________________________________________________________________11．甲、乙两文均运用对比手法。请你结合下面的选文，分别说说这样写的好处。________________________________________________________________________________________江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。六、课外阅读文言文阅读【丙】已立志为君子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。诸生试观侪辈之中，苟有谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失从人之长而明己之短，忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中，有弗称慕之者乎？彼固以无能自处，而不求上人，人果遂以彼为无能，有弗敬尚之者乎？诸生观此，亦可以知所从事于学矣。（选自王守仁《教条示龙场诸生》，有删改）12．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）________________________________________________________________________________________13．君子应勤于治学。那么，在治学中应该怎么做呢？请阅读选文，作出回答。________________________________________________________________________________________七、语言表达14．“小米粒”牵动“大民生”，古有“勤于持家，俭以养德”之说，今有“厉行节约，反对浪费”的社会风尚。请仔细观察下面这幅公益广告画，用准确、简洁的语言介绍画面的内容及寓意。（80字左右）_______________________________________________________________________________________八、现代文阅读阅读下面的选文，完成小题。老曾彭胜发①大太阳下，老曾坐一张三只脚的椅子，左手抱着个没气的篮球，右手撑着脑袋，居然就睡着了。几个小孩在他身旁用狗尾巴草戳他的耳朵、鼻子，于是一个惊天地泣鬼神的喷嚏，吓得小孩四散逃开……②老曾不计较，伸个懒腰，说：时间到，上课。于是腋下倒夹一本语文课本走进教室。这节课是全县的语文公开课比赛，后边坐着一排评委和老师，他居然临阵瞌睡，居然睡得着，还居然得了个二等奖。老曾，还真有水平，尽管很多同事和家长说他“不像个老师”，但每次成绩一出，他教的科目全校最好。反复几次后，常斜眼看他的贾校长也终于赞许：“这个老曾不愧真科班出身，吊儿郎当模样学生却都很喜欢，耶嘿！”③山里条件艰苦，所有老师的宿舍是一栋两层楼，是存在了五十多年的青瓦木屋危楼，一楼做学生宿舍，二楼是教师宿舍。一群二十多岁的年轻老师都把房间装扮得漂漂亮亮，唯独他，来时房间咋样，五年后还是咋样。山里雨水多，木楼漏雨，常是屋外大雨，他的房间就“几条瀑布挂前川”。他也不睬，把被子一卷，睡半边床，留半边任由雨滴打湿床。有几个女生去交作业时，好意地用脸盆水桶给他放床上接雨，结果他抓住这几个女生就一顿臭骂：“你们擅作主张，操什么空心，我是我，床是床，雨是雨，没有听到雨滴床板响我咋写诗？这次考试都给你们零分！”几个女生委屈极了，找贾校长告状，贾校长也无奈的只是笑笑。④老曾是来支援山村教育的，十九岁师范毕业，他不顾家人反对背着个破包独自一人毅然决然来到这穷乡僻壤。⑤山居岁月，“小曾”独创的“闻闻干洗”流传了十里八乡。有的新衣服他穿半天，鼻前一闻，味道不舒服就换一件；有的衣服穿半个月，鼻子闻闻感觉味道还好，就继续穿着，哪怕扣子不见了、裤脚裂开了、线头出来了，也不管不睬。而这些换下来的衣服一律整整齐齐认认真真地挂在校门口一根专用长绳上，直到风吹日晒雨淋反复几次，他走过，闭上眼闻闻，有太阳和雨水的味道，干了就拿回来，小曾把这美其名曰“闻闻干洗”。全村人都知道他这个干洗法，于是“小曾”升华为“老曾”。⑥老曾有绝招，教了四年书，成绩无人能超。在“雨滴床板响”的晚上，大家常看到老曾的破房灯火熄得很晚。校刊、各级报纸书刊陆陆续续地都有“老曾”的名字，还曾获得全国一个征文比赛的二等奖，奖金是月工资的两倍，贾校长说这估计是这所中学“前无古人，后无来者”之作了。老曾常把自己发表的散文、小说、诗歌读给孩子们听，把作文课、阅读课、政治课、历史课上得风生水起，成为校园偶像。贾校长私下也说：“这个老曾也太不低调了！”⑦一天晚上，全校都沉浸在睡眠中，突然不知谁一声大喊：“起火了！”大火蔓延了三个教师房间，也不过就是三五分钟。全校惊醒，火光冲天，哭喊一片！⑧老曾的房间因常年漏雨湿润，物品燃烧得慢，只见他穿着个只有一颗扣子的白衬衫跑出来的，就冲去一楼大喊着：“快出来，房子要塌了！”等最后一个学生前脚跑出宿舍门，后脚一根大木头就轰然砸下，有惊无险！⑨贾校长年纪大了，行动迟缓，等他穿好鞋子要逃出房间时，大火已封堵了房门。因条件艰苦，校长的房间和厨房挨着，木楼里还有两个煤气罐……情况危急，在木头群里啪啦燃烧爆裂的声响中，谁也不敢贸然冲进去找贾校长。这时，一道白影闪过……⑩大家看到两个煤气罐丢出来了，接着是老校长也被推了出来。⑪清点人数，少了一人。贾校长带着哭腔大喊：“有谁看见老曾了？老曾呢？老曾呢？呜呜呜……”贾校长老泪纵横。⑫后来，大家在废墟中清理老曾的房间，发现了铁盒里装着本红色证书，字迹模糊，依稀可见“镰刀锤子”图案。在小说荐读课上，大家对《老曾》这篇文章进行了品读。15．有同学认为小说第⑤段写“闻闻干洗”的逸事可以删去，你同意这种说法吗？为什么？（50字左右）________________________________________________________________________________________16．下面两句话从不同角度对《老曾》这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）①老曾“不像个老师”，但他却是个真正的老师。②碎片化的故事，读来令人兴味盎然。________________________________________________________________________________________阅读下面的材料，完成小题。课间，常常听到同学们议论：“以后的活儿都由机器人去干了，为什么还要我们热爱劳动？”为此，班主任组织大家开展了“青春因劳动而精彩”综合性学习活动，下面是各小组的成果汇报材料。【艺术描绘】从古到今，对劳动场景的艺术化描绘丰富多彩。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”“雨足高田白，披蓑半夜耕。”“炉火照天地，红星乱紫烟。”……【思辨天地】同学A：学生参与学校劳动时，因为是老师安排的，主动劳动意识不好培养；而在家庭开展劳动教育，约束力源于家庭成员之间的关爱，有利于劳动习惯的养成。同学B：但我觉得学校组织开展劳动，便于对学生进行督促和评价，能够保证劳动教育落到实处；而家庭是一个容易产生惰性的环境，劳动教育容易流于形式。【图文阐释】劳动是一支画笔，能够画出生活。“实现中国梦，最终要靠全体人民辛勤劳动，天上不会掉馅饼！”构成人类社会这座大厦的地基是劳动——维系生存、保障生活的吃穿住用等一切的一切，全是靠劳动创造出来的。（见插图一）劳动是一口泉眼，能够流出幸福。“劳动是一切幸福的源泉。”劳动的结果是重要的，能够创造幸福；劳动的过程同样是重要的，本身就是一种幸福。（见插图二）劳动是一个模具，能够塑造全面发展的人。劳动教育的作用，不仅仅是我们直观理解的“有个好习惯”“有个好身体”那么简单，而是孩子们在未来人生道路上真正成长为一个健全均衡的人的“塑形模具”。（见插图三）【伟人故事】1969年年初，不满16岁的习近平主动申请到陕北农村插队，在梁家河，他与乡亲们一起种地、打井、打坝、修公路，发展生产，改变家乡的面貌……从一个“不谙世事的孩子”成长为“种地的好把式”。【名人名言】劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基17．请你阅读“思辨天地”材料内容，判断同学们的辩论焦点是什么。________________________________________________________________________________________18．好的插图能恰当诠释文段内容。请从“图文阐释”三幅插图中任选一幅，说一说它如何与文段内容相契合。________________________________________________________________________________________19．成果汇报会接近尾声，请你围绕“青春因劳动而精彩”这一主题发言，表达对劳动的理解，体现新时代青年人热爱劳动，为国效力，不负韶华的决心。写作提示：①至少结合以上三则材料；②不少于100字。________________________________________________________________________________________九、作文20．毕业在即，回想初中生活，有校园里的欢声笑语，有深夜灯下的奋笔疾书；有加油声中的你追我赶，有寂静操场上的挥汗如雨；有居家学习的隔屏互动，有强忍病痛的默默坚持；有遇到挫折的迎难而上，有取得成功的信心满满……我们常常庆幸，有人与自己结伴而行，但也深深懂得，有些路只能独自走过。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：这是我们共同的旅程题目二：▲我独自走过写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。

答案解析部分1．【答案】学而不厌【解析】【分析】注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。故答案为：学而不厌【点评】本题考查学生汉字的抄写能力或对书法的审美鉴赏能力。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。2．【答案】（1）心却比；男儿烈；浊酒一杯家万里（2）长风破浪会有时；但愿人长久；千里共婵娟（3）沙鸥翔集；锦鳞游泳；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：烈、浊、婵娟、翔、鳞、幽香。故答案为：（1）心却比男儿烈浊酒一杯家万里

（2）长风破浪会有时但愿人长久千里共婵娟

（3）沙鸥翔集锦鳞游泳野芳发而幽香佳木秀而繁阴【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】3．每一个精忠报国之人，站在选择面前，定能无所畏惧，勇往直前。4．读报是百岁红军薛中天的“必修课”5．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一生饱受磨难，甚至在全身瘫痪、双目失明的情况下，都能表现出钢铁般的意志，他用行动完美地诠释了“人应该怎样活才有意义”这一问题，所以我愿意选择保尔做我的榜样。【解析】【点评】（1）本题考查学生语言运用之情景补写的能力。情景补写一定要联系上下文语境综合考虑，补写的内容要与文段所要表达的主题等相吻合。

（2）本题考查学生对新闻标题的拟写能力。考生要明白新闻标题要言简意赅，概括性强，要醒目，能引起读者注意。

（3）本题考查学生对名著人物的事迹和品质的了解和分析能力。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。

《钢铁是怎样炼成的》写了保尔▪柯察金在党的教育、培养下，通过自身的长期实践，终于锻炼成为一个具有崇高的理想、坚毅的意志和刚强的性格的自觉的革命战士的过程。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。作品有记实性，集中描写了革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎而进行斗争的故事，成功地塑造了以许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。作品语言朴实，笔调悲壮，被誉为“革命的教科书”。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。3．语段中“大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走’”可以看出，邓稼先一腔热血来报国，勇挑重担，身先士卒，将自己的生死置之度外。这使我们想到，任何一个爱国志士，在祖国需要的时候，绝不会退缩，而是义无反顾，勇往直前。据此分析，组织语言作答。

故答案为：每一个精忠报国之人，站在选择面前，定能无所畏惧，勇往直前。4．认真阅读材料，抓住关键语句分析。根据“读《参考消息》，是薛中天每天的‘必修课’”“翻开一页报纸，老红军薛中天用了好几秒，翻了两次”“尽管年逾百岁，薛中天每年读过的报纸，摞起来仍有1米多高”等关键词句，可将标题拟写为：读报是百岁红军薛中天的“必修课”。

故答案为：读报是百岁红军薛中天的“必修课”。5．本题考查了解名著内容和人物形象的能力。解答此题要结合情节写出人物值得自己学习的地方。如保尔以钢铁般的意志战胜伤痛，为理想而献身的精神等。注意字数限制。

故答案为：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一生饱受磨难，甚至在全身瘫痪、双目失明的情况下，都能表现出钢铁般的意志，他用行动完美地诠释了“人应该怎样活才有意义”这一问题，所以我愿意选择保尔做我的榜样。【答案】6．那只完好的水罐会想：有裂缝的水罐都能得到挑夫的宽容、盛赞，挑夫对自己会更加赞赏吧。7．缺憾，也是一种美。罐子因为有裂缝，一路洒水，路边才能开满美丽的花，人亦如此。疾病缠身，霍金凭超凡的意志给现代物理科学添上完美的一笔；听说障碍，邰丽华在舞蹈艺术上大放异彩；双腿瘫痪，史铁生的《我与地坛》成为文学长廊中的精品。由此可见，即使有缺憾，也可以拼搏出属于自己的美丽人生。【解析】【点评】(1)本题考查学生分析文中物象的心理活动的能力。要在整体阅读文本的基础上，把握文体的特征，设身处地地去揣摩物象的心理活动，注意发挥想象的能力，更要紧扣文本的旨趣。

(2)本题考查学生根据文本的行文逻辑和论点的表述，进行补充论据，使论证更加有力的能力。作答的关键是整体把握文本内容，梳理行文思路，特别是中心论点、分论点，以及文本结构特点。6．结合“我知道你有裂缝，但这就是我在你那一边的路上播种花籽的原因。每天在回家的路上，你都能灌溉种子。两年来，我已经能够采摘这些花，用它们装饰我的房子了"可知，从“那只完好的水罐”的角度，可以概括出它的心理活动。例如：有裂缝的水罐都能得到挑夫的宽容、盛赞，挑夫对自己会更加赞赏吧。

故答案为：那只完好的水罐会想：有裂缝的水罐都能得到挑夫的宽容、盛赞，挑夫对自己会更加赞赏吧。7．题干要求以“缺憾，也是一种美”为开头，写一段议论性的文字，表达你的观点。根据答题提示，论述要结合材料和生活积累，论证合乎逻辑，可表达自己的观点。例如：缺憾，也是一种美。罐子因为有裂缝，一路洒水，路边才能开满美丽的花，人亦如此。疾病缠身，霍金凭超凡的意志给现代物理科学添上完美的一笔；听说障碍，邰丽华在舞蹈艺术上大放异彩；双腿瘫痪，史铁生的《我与地坛》成为文学长廊中的精品。由此可见，即使有缺憾，也可以拼搏出属于自己的美丽人生。

故答案为：缺憾，也是一种美。罐子因为有裂缝，一路洒水，路边才能开满美丽的花，人亦如此。疾病缠身，霍金凭超凡的意志给现代物理科学添上完美的一笔；听说障碍，邰丽华在舞蹈艺术上大放异彩；双腿瘫痪，史铁生的《我与地坛》成为文学长廊中的精品。由此可见，即使有缺憾，也可以拼搏出属于自己的美丽人生。【答案】8．D9．①这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心；②因此人家多愿意把书借给我；我也因此能够看到各种各样的书10．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。这句诗中的“义”体现在抗击西夏侵略，杀敌卫国的雄心壮志上。（摘抄：持节云中，何日遣冯唐？批注：渴望再得重用，为国出力，是这句诗体现的“义”。）11．甲文运用对比手法，把鱼与熊掌、生与义、重义轻生的人与贪利忘义的人、“乡为”与“今为”等作对比，强调“舍生取义”这一观点，道理阐释更清楚，文章更具说服力；乙文写先达名望之高、辞色之严、呵斥之厉，与自己的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”形成鲜明对比，突出宋濂年少时求学的不易。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言文重点字音及词义的掌握能力。作答的关键是平时多积累，勤于翻查工具书，方能轻松应对。

（2）本题考查学生对文言文句子的翻译能力。作答的关键是抓住句子中的关键词，然后采取直译为主，意义为辅的翻译原则进行，适当增删调补换。

（3）本题考查学生对不同文本的比较阅读能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和作答。

（4）本题考查学生对文本写作手法的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和作答，注意语言的言简意赅。

译文：

甲：

鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。

乙：

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

江城子•密州出猎

姑且让老夫我表现（展示）一下少年的轻狂（或狂傲），左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。随从将士戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从和千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像昔日的孙权一样亲自射杀猛虎。

我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张。鬓边白发犹如微霜，这又有何妨！什么时候你会派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我要紧握强弓，把对敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月的弓上，看准西北的敌人，狠狠地射杀敌人。

丙：

已经立志成为君子，就应当从学习开始。但凡学习不勤奋，一定知道他的志向还不坚定。跟随我学习之人，不以聪明敏锐为高，而以勤奋谦虚为上。各位同学试看你们同学当中，假若有人本来空虚却装做充实，本来没有却装做已有，掩饰自己的无能，忌恨他人的长处，自我炫耀自以为是，大话骗人的人，假使这个人天资禀赋虽然很优异，同学当中有不痛恨厌恶他的吗？有不鄙弃轻视他的吗？他固然可以欺骗人，别人果真就被他欺骗，有不暗中讥笑他的吗？假如有人谦虚沉默自我持重，以无才能自居，坚定意志努力实行，勤奋求学，喜好请教；称赞别人的长处，并且责备自己的过失；学习别人的长处，并且能明白自己的短处；忠诚信实和乐平易，外表内心一致的人，即使这个人天资禀赋虽然很愚鲁迟钝，同学当中，有不称赞羡慕他的吗？他固然以无能者自居，并且不求超过他人之上，他人果真就以为他是无能，有不尊敬崇尚他的吗？各位同学明白了这个道理，也可以知道为君子应勤于治学了。8．“今为所识穷乏者得我而为之”中加点字“为”的读音和词义：wéi；做。A.wéi；成为。

B.wèi；为了。

C.wèi；为了。

D.wéi；做。

故答案为：D。9．①重点词：此，这；本心，羞恶之心。句意：这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。②重点词：以是，因此；假，借。句意：因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

故答案为：①这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心；②因此人家多愿意把书借给我我也因此能够看到各种各样的书。10．结合“鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”句分析，此句以对内心世界的直抒，总结了上片对外观景象的描述。倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能象汉文帝派冯唐持节赫免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。

故答案为：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。这句诗中的“义”体现在抗击西夏侵略，杀敌卫国的雄心壮志上。（摘抄：持节云中，何日遣冯唐？批注：渴望再得重用，为国出力，是这句诗体现的“义”。）11．甲文：把鱼与熊掌对比，把生与义对比，把重义轻生的人与贪利忘义的人对比，把“乡为”与“今为”对比，这样互相比较，道理说得更加清楚，给人的印象特别深刻，加强了文章的说服力。乙文：将太学诸生学习条件的优越与作者自己过去学习时的艰苦进行对比；将自己从师时生活的俭朴与同舍生的奢华进行对比。通过对比，人们很清楚地看出当今太学生在读书、求师、生活等几个方面，都比作者当年的求学条件优越得多，但却业有未精，德有未成。最后用一个选择句式又加一个反诘句式，强调指出：关键就在于这些太学生既不勤奋又不刻苦。

故答案为：甲文运用对比手法，把鱼与熊掌、生与义、重义轻生的人与贪利忘义的人、“乡为”与“今为”等作对比，强调“舍生取义”这一观点，道理阐释更清楚，文章更具说服力；乙文写先达名望之高、辞色之严、呵斥之厉，与自己的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”形成鲜明对比，突出宋濂年少时求学的不易。【答案】12．称人之善/而咎己之失/从人之长/而明己之短13．在治学中应该做到坚定意志，努力实行，勤奋求学，善于请教，择善而从人之长，明己之短，忠诚信实，表里如一等。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言语句的断句能力。文言断句的关键是根据句意和句子结构的停顿，特别是利用常见虚词和对称结构进行判断。

（2）本题考查学生对文言文涉及的重要问题的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，结合自己的思考分析作答。

参考译文：

已经立志成为君子，就应当从学习开始。但凡学习不勤奋，一定知道他的志向还不坚定。跟随我学习之人，不以聪明敏锐为高，而以勤奋谦虚为上。各位同学试看你们同学当中，假若有人本来空虚却装做充实，本来没有却装做已有，掩饰自己的无能，忌恨他人的长处，自我炫耀自以为是，大话骗人的人，假使这个人天资禀赋虽然很优异，同学当中有不痛恨厌恶他的吗？有不鄙弃轻视他的吗？他固然可以欺骗人，别人果真就被他欺骗，有不暗中讥笑他的吗？假如有人谦虚沉默自我持重，以无才能自居，坚定意志努力实行，勤奋求学，喜好请教；称赞别人的长处，并且责备自己的过失；学习别人的长处，并且能明白自己的短处；忠诚信实和乐平易，外表内心一致的人，即使这个人天资禀赋虽然很愚鲁迟钝，同学当中，有不称赞羡慕他的吗？他固然以无能者自居，并且不求超过他人之上，他人果真就以为他是无能，有不尊敬崇尚他的吗？各位同学明白了这个道理，也可以知道为君子应勤于治学了。12．句意：称赞别人的长处，并且责备自己的过失；学习别人的长处，并且能明白自己的短处。故可断为：称人之善/而咎己之失/从人之长/而明己之短。故答案为：称人之善/而咎己之失/从人之长/而明己之短。13．由甲文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”句可知，要坚守本心。由乙文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”句可知，治学要勤奋，不怕艰苦，虚心好学。结合丙文“凡学之不勤，必其志之尚未笃也。诸生试观侪辈之中，苟有谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问”句可知，治学要勤奋好学，意志坚定。故答案为：在治学中应该做到坚定意志，努力实行，勤奋求学，善于请教，择善而从人之长，明己之短，忠诚信实，表里如一等。14．【答案】这幅画的中央是一双筷子，把盘子分为左右两部分，左边是炎阳下农民在插秧，右边是干干净净的盘子，右下角有沉甸甸的稻穗，背景是祥云、青山。这幅画意在提醒人们粒粒皆辛苦，要珍惜粮食，落实“光盘行动”。【解析】【分析】观察这幅作品，不难发现这幅画的中央是一双筷子，把盘子分为左右两部分。左边是一个农民在插秧，右边是干干净净的盘，右下角有稻穗，背景是祥云、青山，这幅画意在提醒人们要珍惜粮食，落实“光盘行动”。故答案为：这幅画的中央是一双筷子，把盘子分为左右两部分，左边是炎阳下农民在插秧，右边是干干净净的盘子，右下角有沉甸甸的稻穗，背景是祥云、青山。这幅画意在提醒人们粒粒皆辛苦，要珍惜粮食，落实“光盘行动”。【点评】本题考查学生对图文转换的把握能力。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。【答案】15．【示例一】我同意这种说法。本文塑造了一位热爱山村教育事业的优秀共产党人，“闻闻干洗”其实是不讲卫生和懒散的行为，不仅与主题关系不大，而且有损于老曾的正面形象，可以删去。【示例二】我不同意这种说法。本篇小说吸引人的地方就在于塑造了一位有血有肉、有高尚情操，同时有自身特点和不足的优秀山村教师，“闻闻干洗”这样的逸事使人物形象更鲜活，不可以删去。16．老曾“不像个老师”，但他却是个真正的老师。公开课前瞌睡，宿舍常年一个样，看上去不拘小节的老曾确实“不像个老师”。但老曾热爱文学，常常在雨夜专注于诗歌创作；常常把自己的作品读给孩子们听，言传身教，是个懂教育的老师。老曾有抱负，师范毕业，“毅然决然”支援山村教育；老曾有担当，在危险面前，临危不惧，舍己救人，是个有格局的老师，个性的老曾身上闪耀着别样的人性光辉。【解析】【点评】(1)本题考查学生对文本情节的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后循着作者的行文思路，根据作品要表达的主题，确定段落的详略或取舍。

(2)本题考查学生对文本重要句子的赏析和理解能力。赏析句子要善于从语言的特色，比如反语、叠词或其他修辞手法的角度进行分析。也可以从主题的揭示，情感的抒发等角度品味语句的妙处。15．阅读文章，可以从两个角度来分析：同意或不同意。结合“老曾是来支援山村教育的，十九岁师范毕业，他不顾家人反对背着个破包独自一人毅然决然来到这穷乡僻壤”“清点人数，少了一人。贾校长带着哭腔大喊：“谁看见老曾了?老曾呢?老曾呢?呜呜鸣贾校长老泪纵横。后来，大家在废墟中清理老曾的房间，发现了铁盒里装着本红色证书，字迹模糊，依稀可见镰刀锤子图案”内容分析，本文塑造了一位热爱山村教育事业的优秀共产党人，“闻闻干洗”其实是不讲卫生和懒散的行为，不仅与主题关系不大，而且有损于老曾的正面形象，可以删去。也可以认为“闻闻干洗”这样的逸事使人物形象更鲜活，不可以删去。

故答案为：【示例一】我同意这种说法。本文塑造了一位热爱山村教育事业的优秀共产党人，“闻闻干洗”其实是不讲卫生和懒散的行为，不仅与主题关系不大，而且有损于老曾的正面形象，可以删去。【示例二】我不同意这种说法。本篇小说吸引人的地方就在于塑造了一位有血有肉、有高尚情操，同时有自身特点和不足的优秀山村教师，“闻闻干洗”这样的逸事使人物形象更鲜活，不可以删去。16．①结合“这节课是全县的语文公开课比赛，后边坐着一排评委和老师，他居然临阵瞌睡，居然睡得着”句可知，老曾不拘小节，“不像个老师”，但他却是个真正的老师。公开课前瞌睡，宿舍常年一个样，看上去不拘小节的老曾确实“不像个老师”。结合“但每次成绩一出，他教的科目全校最好“校刊各级报纸书刊陆陆续续地都有“老曾”的名字，还曾获得全国一个征文比赛的二等奖，奖金是月工资的两倍，贾校长说这估计是这所中学前无古人，后无来者之作了。老曾常把自己发表的散文、小说、诗歌读给孩子们听，把作文课、阅读课、政治课、历史课上得风生水起，成为校园偶像”内容可知，老曾热爱文学，常常在雨夜专注于诗歌创作；常常把自己的作品读给孩子们听，言传身教，是个懂教育的老师。结合“老曾是来支援山村教育的，十九岁师范毕业，他不顾家人反对背着个破包独自一人毅然决然来到这穷乡僻壤”句可知，老曾有抱负，师范毕业，“毅然决然”支援山村教育；老曾有担当，在危险面前，临危不惧，舍己救人，是个有格局的老师，个性的老曾身上闪耀着别样的人性光辉。

②文章叙述了老曾公开课前睡觉，“闻闻干洗”的逸事，发表作品并获奖，还把自己的作品渡给学生听，最后还叙述了老曾火中救贾校长的事，不同的时间段，不同的地点叙述了碎片化的故事，但从整体上却塑造了一位有血有肉、有高尚情操，同时有自身特点和不足的优秀山村教师。

故答案为：老曾“不像个老师”，但他却是个真正的老师。公开课前瞌睡，宿舍常年一个样，看上去不拘小节的老曾确实“不像个老师”。但老曾热爱文学，常常在雨夜专注于诗歌创作；常常把自己的作品读给孩子们听，言传身教，是个懂教育的老师。老曾有抱负，师范毕业，“毅然决然”支援山村教育；老曾有担当，在危险面前，临危不惧，舍己救人，是个有格局的老师，个性的老曾身上闪耀着别样的人性光辉。【答案】17．落实劳动教育主要应该依靠家庭还是学校？18．【示例】插图二的主体画面是远处的山峰，山脚有一眼流出的泉水，泉水的尽头是大大的“幸福”一词。画面形象地诠释出劳动是一切幸福的源泉，劳动能够创造幸福，与文段内容相契合。19．同学们，正如高尔基所说，“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉”。从古到今，劳动场景的艺术化描绘令我们神往，人类发展史早已证明，劳动能够创造幸福生活、塑造健全人格。习近平总书记年轻时就热爱劳动，伟人的故事给我们树立了榜样。作为新时代青年人，我们要牢记，无论是在学校还是在家庭，都要主动参与劳动，养成习惯，让青春因劳动而精彩，用踏踏实实的汗水、点点滴滴的行动报效祖国，不负韶华。【解析】【点评】(1)本题考查学生阅读文本材料，把握论辩焦点，也就是文本的中心论点的能力。作答的关键是整体阅读文本，从文本的标题，从谈话中反复提到的高频语句去提炼概括即可。

(2)本题考查学生语言运用之分析图文阐释，是如何做到相得益彰的，高度契合的。作答的关键是看内容是什么，图片上抓住了内容哪些元素或关键，然后根据自己的语言进行概括即可。

(3)本题考查学生结合文本重要话题，表达自己的观点和看法的能力。表述中一定要展现自己的正能量、积极向上的理解。17．要求阅读“思辨天地”材料内容，判断同学们的辩论焦点是什么。

根据同学A的发言“学生参与学校劳动时……而在家庭开展劳动教育……有利于劳动习惯的养成”和同学B的发言“但我觉得学校组织开展劳动，便于……而家庭……劳动教育容易流于形式”可知，二人谈论的焦点是：学校和家庭劳动教育的利与弊。

故答案为：落实劳动教育主要应该依靠家庭还是学校？18．要求从“图文阐释”三幅插图中任选一幅，说一说它如何与文段内容相契合。

插图一：一张平铺的纸，一支笔正在上面写“劳动”两字，两字周围是星星点点的秧苗。可知寓意：构成人类社会这座大厦的地基是劳动一维系生存、保障生活的吃穿住用等一切的一切，全是靠劳动创造出来的。

插图二：一条蜿蜒的小溪宛如丝带，左上角的源头水流不断，右下角水流进了“幸福”的田地里。“幸福"二字相连，均为双线描画。寓意：劳动是一口泉眼，能够流出幸福。

插图三：左上方是一座高楼，主题部分“劳动”二字被画成模具平放地面，正在生产一块块砖瓦。寓意：劳动是一个模具，能够塑造全面发展的人。

故答案为：【示例】插图二的主体画面是远处的山峰，山脚有一眼流出的泉水，泉水的尽头是大大的“幸福”一词。画面形象地诠释出劳动是一切幸福的源泉，劳动能够创造幸福，与文段内容相契合。19．要求围绕“青春因劳动而精彩”这一主题发言，表达对劳动的理解，体现新时代青年人热爱劳动，为国效力，不负韶华的决心。学生可结合上述材料内容，阐释劳动的意义，表达劳动的决心。

故答案为：同学们，正如高尔基所说，“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉”。从古到今，劳动场景的艺术化描绘令我们神往，人类发展史早已证明，劳动能够创造幸福生活、塑造健全人格。习近平总书记年轻时就热爱劳动，伟人的故事给我们树立了榜样。作为新时代青年人，我们要牢记，无论是在学校还是在家庭，都要主动参与劳动，养成习惯，让青春因劳动而精彩，用踏踏实实的汗水、点点滴滴的行动报效祖国，不负韶华。20．【答案】【参考例文】这是我们共同的旅程一直都没忘记初中老师的一句话：“大家能坐在一起，就是缘分，中国千千万万个和你们同龄的人，为什么你们会坐在一起？”中考之后的我们，有的欣喜，有的低迷，但都对高一生活有了未知的向往。在3个月的漫长假期里，放松之余，我时常盼望这一天的来临。如愿以偿，我还是在我原来的中学里就读高中。一样的校园，一样的教室，一样的老师。但是，不一样的我们。在新班级里，大多数人都来自外校，只有几个是我所熟知的。刚开学的时候，一张张陌生的脸，我至今还记得。那时，矜持这个词汇似乎不只属于女孩子。在教室里，无论上课下课，都比较平静，没有什么风波，直到一个月后的运动会，在呐喊与加油声中，在欢呼与喜悦之中，使我们的心凝聚在一起。还记得去年冬季，那场别开生面的篮球赛吗？男生们身穿火箭队的队服，露出两只胳膊