初二语文教学计划模板（34篇）

初二语文教学计划模板（34篇）

初二语文教学计划模板（通用34篇）

初二语文教学计划模板篇1

一、教材分析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主

要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作

品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文

言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的

习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。

二、学情分析

从上学期期末检测情况来看，跟其它上次期中考相比较，学生

有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差

生较多，及格率、优秀率都偏低。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态,

有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发

言不够活跃。

学习心理方面，—班、—班，有部分学生学习目标明确，认真

勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不

懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整

自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定

性不足，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会

有所作为。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单

元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明

顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领

会它们丰富的内涵和精练的‘语言，并积累一些常用的文言词语。

四、教学措施

1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学

生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知

识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中

学的老师讲过：”语文，在一定程度上还是需要‘死背'，才能

‘活来'。”经过上学期与两个班学生的接触，我自己认为，背诵

依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，

加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过

关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生

提高学习兴趣和成绩。

初二语文教学计划模板篇2

一、班级基本情况分析

本学期我担任八(1)(2)班的语文教学。这两个班的学生基础差,

厌学的人多，对学习处于无所适从的茫然状态。在教学中，我努力

培养学生的兴趣，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的

教改实验，进而提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力。

二、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和

新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确

立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照

主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综

合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语

文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实

施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地

位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必

要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打

好坚实的基础。

四、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极

投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学

生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民

主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广

益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节,

注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语

言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精

神的培养，确立语文教学的新理念。

初二语文教学计划模板篇3

总结过去是为了积累更多的经验；计划将来是为了更好地工作。

现将本学期担任八年级（1、2）班的语文课教学工作计划如下：

一、课程标准对本学段的要求

（一）识字与写字

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，解决书中的生字词语。

2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的

行楷字，提高书写的速度。

3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度。能较熟练地运用略读和浏览

的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推

敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑

问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,

从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,

能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能

说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思

想方法。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己

的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背

诵优秀诗文。

11、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；

了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉

及的重要作家作品知识和文化常识。

12、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

13、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课

外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（三）写作

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特

感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征,

力求有创意地表达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先

后和详略，条理清楚5。写记叙文，做到内容具体；写简单的议论

文，努力做到有理有据；根据生活需要，地表达自己的意思、运用

联想和想像，丰富表达的内容，写日常应用文。

6、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立

意、列纲起草、修改加工等环节。

7、能正确使用常用的标点符号，养成修改自己作文的习惯，修

改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写

作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

8、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45

分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解

对方的观点和意图。

3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话

题。

4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，

不断提高应对能力。

6、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突

出要点。

8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条

理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习

1、能自主组织活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验

合作与成功的喜悦。

2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。

3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接

资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

二、本册教材编写特点及教学内容：

本册特点是新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近

学生生活，富有当代意识。本册教材由六个单元（30篇课文）、课

外十首古诗、名著导读和综合性学习活动等板块组成，而且每一个

单元都有一个明确的单元主题。四个现代文单元分别以人生、散文

诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第

三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的

进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科

技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程

度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生轨迹为主题，且出自名家之手。《藤野先生》

记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一

个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里

诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫

托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示

出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑

女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作

口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学

习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，

从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习

写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活

动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描

绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响

曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位

民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗

为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单

元。文言文（含古代诗歌）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐

步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵

的'有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生

序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。

此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动

要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的

兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留

心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过

程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、教学目标

本册教学目标是培养学生阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品

和浅易文言文能力；加强语言表达能力和语文实践能力；提高人文

素养，养成良好学习习惯。

四、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、

口语交际或实践活动、习作共四项。

五、学生基本情况分析

八(1)班和八(2)班现分别有学生29人和18人。每个学生

在纪律上都有了较大的进步；大部分学生能够课前按要求自主预习,

课堂认真听讲，课后复习，按时完成作业，但一部分学生主动探索

知识和积极思维的意识比较弱；能够透彻理解知识及知识间的内在

联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。基础知识不扎

实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较

为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。

六、教学措施

为了提高学生的素质，提高教学质量，本着以学生为主体的宗

旨，将在教学中采用以下措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2、在语文教学的过程中，要加强综合能力的培养，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息。灵活命题，形式

多样。多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

6、实行分层目标教学。根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表、

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同

学生的特点。

10、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的背诵比赛、猜字谜、故事会、朗诵会、办手抄报等，锻炼能

力，提高兴趣。

11、课前三分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成

语解说等。

12、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心。

14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们

利用班级网站或其他学习网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文

技巧等。

由于本人工作能力有限，在教学中可能有做不到位的地方，望

同仁们多多指教。初二语文教学计划篇二

本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力

营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解,

大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读

课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作

为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写

作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的

变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，

采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，

提高语文能力和语文素养。

存在问题如下：

1、注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础

知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵

活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2、对课文阅读理解不透，有囱围吞枣现象。以本文为载体提高

学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣

是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4、读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，

具体采取如下措施。

初二语文教学计划模板篇4

一、基本情况

本人担任八年级5、6班的语文教学，共有学生114人，从上学

期期末考试成绩来看，优秀生占18%,中等生占40册基础较差的占

42%,可见学生的两极分化十分严重。主要原因是阅读、写作能力所

致。

二、工作目标

1、以兴趣小组的形式，促优辅差，让优秀生带动基础较差别的

学生，提高学生的阅读、写作兴趣。

2、以课堂教学为点，课外拓展为面，点面结合，加强阅读、协

作训练，提高阅读能力以及写作能力。

三、工作措施

（一）、课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕

如何提高学生的阅读能力、写作能力的课题，认真组织教学。以点

带面，尽力由课内向课外拓展。

1、深入课题研究，把加强师生互动作为典型教学案例，重点钻

研阅读教学与作文教学之间的关系，通过师生互动，有效地把阅读

教学与作文教学密切的结合起来，为提高学生的语文素养打下坚实

的基础。

2、课堂教学中应增强学生整体阅读的意识，指导学生捕捉文章

线索，理清文章结构顺序，揣摩作者写作意图，整体感知文章的内

容。从而学会文章的布局谋篇的方法。

3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的作用，掌握

该表达方式的运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中尽量

模仿。

4、自读课文的教学重点让学生自主阅读，采用小组讨论的方式,

从文章的布局谋篇，结构层次、写作意图等方面入手，让学生设计

题目，相互考查，团结协作，共同进步。

5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。

（二）充分发挥语文兴趣小组的作用，通过多种活动的组织落

实，提高学生的语文素养。

1、继续发挥学习兴趣小组的作用，适当调整小组成员，做到合

理搭配、细致分工，充分调动全组成员的积极性。选取在语文科方

面成绩优秀的学生担任组长，组织兴趣小组活动，尽量把小组活动

落实到实处。

2、以小组为单位，广泛开展兴趣小组活动。首先，继续加强名

著训练，通过课外指导，集中竞赛的形式，提高学生的书法技能。

其次，与政教处倡导的读书活动相结合，加强阅读训练，提高阅读

水平，拓展学生知识；再次，配合文学社，加强写作训练，以组长

牵头，在语文老师的带领下学习写作技巧，掌握写作知识，提高写

作水平。

3、发扬团结协作的学习精神，要求每个小组长承担两名后进生

的辅导工作。引导各组长尝试批改作业，填写好批改纪录。发现问

题，及时求助于语文老师，并帮助其他组员解决疑难问题。

（三）、积极参与课堂教学的研究，利用公开课活动，学习本

组教师的教学经验，随时检查自己的教研成果，虚心接受本组教师

的意见，及时反思总结教学的心得，为今后的教学积累经验。同时

举办一次作品展览，展示教研成果，同时也为学生创设一个展示自

我的平台。

（四）继续开展研究性学习活动，以教材中《编写短剧》为研

究主题，分三阶段进行研究：首先是宣传发动阶段，其次是收集故

事材料阶段，最后是指导创作阶段，整合成册阶段。

（五）加强学籍成绩的评估管理工作。除教务处制订的学籍成

绩期中、期末占60%外，本学期将加强平时成绩的考核力度，重视

对学生学习态度、协作精神等方面的评估，大致按照单元考试成绩

20%,平时作业成绩10%,上课表现成绩10%评出平时成绩。

初二语文教学计划模板篇5

本学期我担任八年级语文课教学。新学期开始，为切实有效地

搞好教学工作，顺利完成教学任务，使学生能达到最佳的学习效果。

本学期教学重点就要求在夯实基础知识的基础上，阅读、写作均有

一定提高。我将创造性的使用教材，大胆尝试语文教学和评价制度

的改革，力求创设风格独特、充满活力、学生欢迎的语文课堂和语

文学习氛围，最大限度的提升学生的语文成绩和综合能力，为了达

到这一目标，具体计划如下：

一、教学目标及教材分析

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读，逐渐养成默读的习

惯。

2、整体把握课文内容，概括要点内容，体味作品中蕴涵的思想

情感。

3、揣摩精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧。

4、对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验能

明确地说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。

5、进一步培养良好的阅读方法与习惯。

6、进一步学会正确、流利地朗读浅易文言文，熟读背诵部分课

文，进一步培养文言语感。能借助注释与工具书，理解浅易文言文

的主要内容。

7、体会作者的思想观点，进一步感受古代文化的博大精深，进

一步培养学习文言文的兴趣。

8、写作：培养写作的兴趣和良好的习惯，学会处理详略，增强

习作的'新颖性。学会细节描写，使人物形象更丰满，中心更明确。

9、德育：让学生懂得正确的理想和明确的人生目标对于个人的

健康成长的重要作用。

10、八年级下册语文教材共计20课，表达8次（作文6次，口

语交际2次），综合实践活动2次。

二、教学具体措施

（一）做好教学常规工作

1、认真钻研教材、深标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，

写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。

2、虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与语文科相关教

师的课。

3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

（二）积极参加教研活动，提高业务水平

1、积极参加组、区的教研活动，提高教研能力；积极撰写教学

论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科,

摄取与语文学科相关的理论知识，渗透到教学中去，使教学更有说

服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动

脑参与学习，采用阅读、讨论、讲解、自学、练习等形式，活跃课

堂气氛，使教学效果达到最优化。

2、精心设置每节课的练习和作业，让每一个学生都有收获，真

正做到因材施教。

3、认真做好学困生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学

生分析原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的

方法与策略，提高其学习兴趣。

4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况，及时

做好工作，引导学生健康成长，严格要求学生，一视同仁。

5、加强德育功能，开展课堂活动

(1)、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、

座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。

(2)、严于律己，教书育人

初二语文教学计划模板篇6

初二下学期的学习就是纠正初一的缺点，巩固初二的知识点，

打下初三的理想基础。初二是初中一年级和初中三年级的结合点。

初二上学期的学习已经结束，无论初二上学期的考试成绩是好

是坏都已经是历史是过去，初二下学期到底该怎么学呢？

新年之后，初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初

二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象,

更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案,

利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，迅

速的将答案表达清楚，这一点对初二学生的学习是极为重要的！初二

是初中阶段的过期，课业负担重，学习特别累，随着课时和知识复

杂程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习？

第一、主次分明，把握重点学科。

数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认

真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其

他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一

些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，

如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需

要在平时的生活中关注一下。

第二、学习生活时间合理安排。

一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天

的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它

的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语

段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。

第三、要养成良好的学习习惯。

让孩子克服以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比较粗心、

对简单问题过分轻视、学习热情不能长期保持等等，一些女生的学

习上容易分心、不专心等问题。另外平时准备错误集锦本，遇到容

易出错的问题就及时记下来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。

初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初

三的时候，孩子就相对容易冲刺上去。

第四、带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清

下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂

的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框

架，然后做相关练习和辅导。

第五、课后温习加巩固练习。

每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。

现在的辅导资料很多，寻找到一种适合自己的情况的辅导书。在书

店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。

如果不会选择，可以咨询以下老师。如果有问题要及时请教老师，

有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题

类整理，进行阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解

初二物理下学期的知识点，并做相关的中考试题。

初二在一定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐

渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被具体

的显现出来。

初二语文教学计划模板篇7

一、教学目标、任务和教学要求。

1、基础知识方面的目标：

让学生了解回忆录、散文诗等文学体裁，能够根据上下文理解

词语的具体意思，了解短语及短语的类型。继续积累生词，能够灵

活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞

方法，下定义等说明方法继续学习。

2、基本技能和能力培养方面的要求。

根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情；弄清文章共

写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事件之间有何联系。

学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真挚的感

情。继续提高自己阅读文言文的能力。

写作能力，这一册继续练习写记叙文，能够写出一篇富于真情

实感，语言生动，语句优美，且富有一定写作技巧的完整的记叙文。

3、思想教育方面的要求。

通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学

会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素

质和科学文化素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发

学生学习语文的兴趣。

4、创新意识。

从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同

时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有积极作用。实践证

明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激

发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学,

培养了学生的自学能力。

课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精美的片

断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。

5、学习方法指导。

学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的

要记下来；初步自读提示部分的基本内容；找出书中的重点、难点

和自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性的做一做，不会

的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。

课堂上分学习小组讨论自学，教师重在讲学生不明白的地方，

遇有不明白的地方大胆提问。

二、学生基本情况分析：

1、学生的基本知识与学生能力发展水平

通过上学期的综合考评成绩来看，二年级一班的语文成绩较为

突出一些。主要原因是大多数学生具备了一定的语文基本功，如王

新、王欣闫晓丽曹江华张立坤马小晶许华贞能用普通话朗读课文

作文也已入门，会分析一定难度的文章，能充分利用三本：生活积

累本、阅读积累本、课堂笔记本。但是学生阅读文章，分析文章，

写作水平从总体上来看还是有限的，一篇文章阅读的思路欠明确，

分析文章只停留在表面，写作中雷同现象严重，无个性，无创新精

神，因此，今后的教学要给学生个范例，做到触类旁通，举一反三,

多教给学生一些行之有效的方法，少一些死记硬背的内容，使学生

对语文学习产生兴趣，确实减轻学生的课业负担与思想包袱，与学

生多谈心，努力做到使学生乐学，巧学。在提倡大力读写的同时，

切忌放松对基础知识的夯实，通过上学期的成绩来看，一些同学就

是“捡了芝麻，漏了西瓜”。

2、学生的学习态度

通过近几天的学习来看，学生的学习热情总体上看是高的，学

习兴趣是浓的，但也有的学生如蒋积凯沈宝林黄文松闫松茂黄兴

学习兴趣与干劲不足，书写潦草，有一种得过且过的心理，学习心

灰意冷，缺少热情因此针对这种情况，应采取鼓励，对其进行理想

信念教育，多一份帮助，少一份挖苦，多一份激励，少一份批评。

以激发他们的热情。多数的学生的热情往往又不是持久的，有三分

钟的热度这样的不足。因而要多谈心，培养他们持之以恒的性格，

加强养成教育，教育他们学贵有恒，切忌一日曝十日寒。

3、学习方法与学习习惯

通过上学期的学习，有的同学积累了许多行之有效的学习方法,

如课前预习，课后及时复习，利用三本勤写日记，做读书笔记，课

堂笔记，读书就动笔的习惯。但也有不少同学不勤于思考，只是死

记硬背，对语文学习没有一条行之有效的学习方法，因而，本学期

着重取消这种死记硬背的学习方法，继续培养其自学能力，给其一

条常规的学习法。如“圈点批注的方法”。因此在教学中教师要充

当一个节目主持人的角色，学生才是真正的主人，要充分发挥学生

的无穷无尽的潜力，激发的学生的创新意识，自由表达能力，从陈

旧的封闭人性的怪圈子中跳出，使其真正成为具有创新合作精神的

新一代。

总之，在新的学期中要搞好优生优培，发展生转化，教给方法,

激发其兴趣，不死记硬背，不搞题海战术，培养学生的自学能力，

合作能力，加强读写，夯实基础，提高写作水平，抓住学生装的思

想脉搏做孩子们的知心朋友，切忌体罚学生。

三、教材分析：

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主

要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；

《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；

《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对

人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰

的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向

我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。

“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一

母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗

单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵

丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学

习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文

艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与

思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨

学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练

习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三

个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现

情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺

人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主

题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时

应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐

步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵

的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生

序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作

口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对

学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背

起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、

名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐

于考证的意识。

初二语文教学计划模板篇8

教材分析

新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，

另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便

于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性

学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连

的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生

和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展

示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题,

能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

教学目标

1.在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。

以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文

中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生

活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3.重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文

体的基本特征。

具体措施

1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找

作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感

的题目来。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生

间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想

的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，

让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生

作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的

无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上

对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝

蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章

的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，

都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文

的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做

记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再

是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

教学时间安排

1.献给母亲的歌

2.寻觅春天的踪迹

3.古诗苑漫步

4.科海泛舟

5.到民间采风去

6.背起行囊走四方

每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课

时，其余时间完成小作文和其他作文训练。

初二语文教学计划模板篇9

一、学情分析

八年级4班和5班现各有学生55和53人。大部分学生能够课

前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受知识

的意识也较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在

联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实,

口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠

缺，课外阅读量小，知识面狭窄。通过初二上学期的教学，从整体来

看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，

学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的

基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最

大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性

不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的

精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解,运用能

力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更

高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生

来说，并非福音。我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工

作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、重点内容：

1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

2、体会散文中抒情的特点及表达的‘思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、文言文常用词语的作用。

三、基础知识目标：

1、注意把握叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及其

语言有自己独特的体验与评价。

2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、积累常用文言词语的用法。

5、熟练背诵并默写古诗及重点古文。

6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章。

四、能力培养目标：

1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。

2、体会多种表达方式在文中的作用。

3、准确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一些

语句所包含的深刻含义。

4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古文大

意。能积累并掌握一些常用文言词语的用法，特别是一词多义、古

今词义的变化等现象，能掌握文言虚词“之”、”其以"、"于"的

用法。

5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，叙事

完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。

6、通过综合性学习，注意关注生活，探寻日常生活背后的学问,

感受古诗中的美，从而增强对我们中华民族传统文化的热爱之情。

五、主要教学措施：

1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空

间交付给学生。

2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，重

视积累、感悟、熏陶、培养语感，致力于提高学生的语文素养。

3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生

共同提高。

4、督促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从

而拓展视野，提高思想素养。

5、督促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书写

天天进步，达到修心养性、培养持之以恒精神的目的。

初二语文教学计划模板篇10

为了以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积

极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻

学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学

民主化，努力提高课堂教学质量。现制定初二第一学期语文教学工

作计划。

一、教学目标、任务和教学要求

1、基础知识方面的目标

让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁，能够根据上下文

理解词语的具体意思，了解短语及短语的类型。继续积累生词，能

够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸张、排比等

修辞方法，下定义等说明方法继续学习。

2、基本技能和能力培养方面的要求

根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情；弄清文章共写

了几件事，哪件事写的详细，哪件事写的简略。事件之间有何联系。

学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真挚的感

情。继续提高自己阅读文言文的能力。

3、思想教育方面的要求

通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学

会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素

质和科学文化素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发

学生学习语文的兴趣。

4、创新意识

从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同

时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有积极作用。实践证

明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激

发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学,

培养了学生的自学能力。课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札

记，多背诵精美的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和

多媒体

5、学习方法指导

学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的

要记下来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点和

自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可

以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。课堂上分学习小组讨论

自学，教师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。

二、教研措施

1、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在

联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总

揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重

补差补缺，争取教学大面积丰收。

2、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语

言交际能力和写作能力。

3、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精

神的培养，确立语文教学的新理念。

4、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体

技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读

健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得

社会所需要的终身受用的语文能力。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积

极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学

科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的

可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

三、教学措施

1、全面贯彻教育方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，

注意教改难点的挖掘和讲授。全面贯彻教学常规，努力提高各教学

环节的质量，订好计划，上好课，认真批发作业。作业布置适中，

搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差

生转化工作。搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说、讲、

评一体化活动。

2、精心进行单元策划，定出单元知识的处理方法，设计好单元

过关测试题，并作评析，总结，及时反馈、纠正。充分利用图书橱,

加强学生课外读书量，并且加强学生的练笔活动。作文命题，结合

单元学习精心命题，力求扣住教材，全面训练。平日上课注重电教

手段的运用，在条件许可的范围内，充分使用录音机，投影仪，多

媒体教室，以调动学生学生语文的兴趣，增强教学的直观性。

初二语文教学计划模板篇11

又是一年到，金秋九月。又是收获的新一学年到。我们美丽的

海口中学又有了新的收获和发展。初中会考，高考捷报连连。我衷

心地祝福我深爱的海口中学越来越好，不断发展壮大。因为这是我

想毕生从业的地方，因为这是我深爱的大家庭。

作为家庭中的一份子，我虽没有像高三老师那样冲锋在战场的

一线，但我一定在我的岗位上做好本职工作，关心爱护每一个孩子,

努力在平凡的岗位上默默奉献自己。

我这学期教的是初中二年级的语文。语文是门强调基础，关注

能力的语言性学科。一方面离不开平时课后的积累，也离不开课堂

上方法的讲授和灌输。我所任教的初二十班的学生整体基础还是挺

不错的，但存在的问题是高分段拔尖的学生不多，八十分以下的学

生努力想进步，但因为自觉性不够和基础的不扎实，在学习中受到

一定的限制。我这学期就要努力培优补差，培养一批优秀拔尖的孩

子，也努力帮助暂时落后的孩子提高。同时在一年的相处中，我感

觉我们十班的孩子在基础知识这一块，通过平时的听写等检测都掌

握得还不错，但阅读理解和作文这部分却做得一般。其实这也是我

忧虑的地方，因为阅读和作文时一个人真正语文能力的体现，也是

日后生活应用最多的地方。初二是关键的一年，提高他们的语文能

力迫在眉睫。

我们班的具体情况和存在问题是；

1、注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础

知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵

活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2、对课文阅读理解不透，有囱囤吞枣现象。以本文为载体提高

学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣

是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4、读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

针对以上情况，具体采取如下措施。

1、采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运

用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积

累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生

经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《七律长征》

搜集长征的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学

习《苏州园林》，将园林再现给学生，让他们有身临其境之感，将

学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

3、不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助

资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理

智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充

实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力,

提升求异思维和感悟能力。

4、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时

反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每

周一篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最

容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔

记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现

象。

6、大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方

法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、

探讨。

7、做好每次考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有

数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮

助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学

生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合

作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，

感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受

到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热

爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、方明、正直的期

待，使他们能以新的眼光审视生活”。

初二语文教学计划模板篇12

一、指导思想

本学期，我校以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教

育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工

作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质

量评价体系，全面提升教师业务能力，加强过程管理，注重质量管

理，向过程要质量。

二、主要工作

1、全面落实教学课程计划，本学期努力从“两手抓，两立足”

为突破口，构建精讲多练的课堂教学模式，设计以学生学习效率为

核心的教学方法，努力抓好预习笔记和纠错本的应用，更要把学法

指导渗透到教学全过程之中，促使学生学得主动，学得活泼，学的

得法。

2、抓教学常规管理。加强对教研活动和集体备课的指导，保证

充足的活动时间以提高效率。严格课堂教学常规管理，提高备课、

听课、批改作业等常规检查的实效。

3、抓教学质量监控。抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量

检测。组织学生进行阶段性复习总结。抓分析评价，组织好教学质

量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意

见。

4、抓教学研究。加强对如何提高集体备课的效率的研究。加强

对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。加强对作业精选布置、

批改、反馈的研究与监控。

5、实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不

断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青年

教师，使其牢固树立名师意识，打造名师带名校效应。

6、加强艺体卫工作，继续做好兴趣小组工作，培养全面发展的

人才。

三、工作目标

1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，

初三重在知识落实与能力提高。

2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改

进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。

3、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学

模式。

4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确

保学校可持续发展。

5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范，不出差错。

每个学月进行检查并进行普通话培训。

6、学生初步能用规范字书写毛笔字。本期进行两次抽查。

四、教学工作管理

1、抓常规教学，提高教学质量。

(1)抓好开学初各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和

监督工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。

(2)组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进行听课和

教学质量及工作落实情况的抽查，每两周进行一次周考，每月进行

一次月考，以考代练，全面提高教学质量。

(3)抓住课改实践的主要方面和着力点，在知识技能练习、课外

作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。

英语教学，注重交际能力的培养，营造良好的英语学习与应用的环

境。在上学期集体备课教案书写实验的基础上，本学期要求教师人

人会用班班通，节节要用班班通，教师做到备课电子化，加大课堂

容量。

(3)改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨

论、实践展示、反思交流等。

(4)能认真落实本学年的成果展示活动。每位教师有读书笔记

(包括摘抄及读书心得)。

每位教师撰写一篇切合课题的质量较高的科研论文或总结。

(5)认真组织实验阶段性验收，并及时总结。

2、落实教学基本要求，不断提高课堂效益

认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试

题，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来

统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：

(1)认真备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调

备好学生、备好教法，备好例题和练习;

⑵认真上课，要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课,

不讲废话，充分发挥学生的主体作用；

(3)认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，

讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课

教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成

度；

(4)认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅

导实现培优拔尖和医病补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合

理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏科现象；

(5)认真组织考试，要不断研究考试的模式与方法，从编制试卷、

批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。

3、强化集体备课，整合教学资源

加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资

源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动,

抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组

每周集中备课一到二次，全体教师以团结协作精神为已任，努力做

到

(1)五定。即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中

心发言人。(2)五议。即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可

供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。

(3)六有。即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备

课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指

导作为备课组活动的核心内容。

（4）作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反馈、发现

问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内

容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去

粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以

减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，

让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等

生，辅导“后进生”。

4、加强业务精细管理，确保教学规范有序

进一步加强教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到

“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自

学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点、新考点、

失分点、能力点、支撑点）。结合学校实际修订和完善教学管理、常

规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理

督查力度。

5、强化学科组织建设，建立校本教研制度

完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动，加大学科教学研

究力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学

科内、外部之间的交流与合作，加强与市区同级学校的联谊，真真

切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无，开

展经常性的相互交流，确保本学期期末统测各学科成绩再创辉煌；同

时要争取获得学校教科室与县教研室的支持与指导。

6、提升教研水平，强化教学实效性

走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研

求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课

堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研

究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做

到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上

开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。

7、增强教学辅助功能，确保一线稳定有序

加强班级图书角、阅览室、实验室、投影仪的管理，将学校教

学业务管理规定的具体专项要求落到实处，做到物品完好、维修及

时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务;教辅

工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、

资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

初二语文教学计划模板篇13

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，在教研工作中积

极倡导、落实基础教育阶段的素质教育，进一步推进课程改革。以

广州市、海珠区教研室学年和学期工作计划为依据，大力研究八年

级教学特点，抓住重点实施有效教学，通过提升教师的教学水平，

有效帮助学生进一步打好母语学习基础，促进教学质量。

进一步学习和落实广州市“成功在课堂，潜力在学生。优势在

群体，关键在落实。”的成功经验。

二、工作思路

根据上学期广州市义务教育新课程学生、教师调查问卷的部分

结果，针对上学期期末考试暴露的教与学方面的问题，找到关键点

并以此为突破口，通过专题发言、课例研讨、活动成果展示等形式

组织好教研活动。

八年级教研主题：聚焦课堂，关注文本。近年来，中学语文课

堂教学中的文本解读不到位的问题比较突出，而实现中学语文课堂

有效教学的前提条件是教师首先必须尽可能准确解读所授文本真意。

我认为有效教学的核心标准是学生通过教学过程是否取得了进步或

发展，学生取得进步或发展的基础是是否学习到有价值的知识，而

语文学科有价值的知识来自教师对文本真意的准确解读。因此，我

把本学期八年级语文教研活动主题定为“聚焦课堂，关注文本”O

在教研活动、组织教师专业竞赛、调研等工作时贯穿这一主线，与

全区老师共同探讨解读文本真意的基本方法，综合运用解读的基本

方法，以中学教材中的篇目为案例，进行解读文本真意的实践探索。

具体来说，本学期需要进一步解决的问题有：怎样的现代文文

本解读是有效的？怎样看待作文命题、作文点评对学生作文水平的影

响？等等。如何通过教学下工夫让学生解决这些问题是我们教学研究

需要探讨的重要问题，这也是我们本学期教研活动安排的主线。

初二语文教学计划模板篇14

一、指导思想

以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生

活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练

能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。

二、学情分析

我所任教的初二年级共有二个班，共六十九人。经过两个月的

接触，现将学生作文情况总结为下：一方面，大部分同学无论从思

维方式还是从日常的阅读、写作习惯都没有形成一个较为固定的模

式，还处于一种比较散乱的，幼稚的状态，尚没有形成主动积累，

勤于动笔的习惯，加之课业负担较重，能够投放到语文学科的时间

自然是少之又少，对于作文，通常情况是：题目出来了，忙忙的东

找西找的去拼凑材料，而不会静下心来，审题、立意、构思……从

自己头脑里往出拿东西，想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是

天方夜谭。另一方面，两个班中也有将近十人能写得一手好文章，

看起来也蛮像那么一回事，但若细细推敲起来，漏洞还是很多的，

充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已，而且一个

突出的弱点：受当今韩寒、郭敬明等校园派作家以及玄幻类小说的

影响，大多晕晕乎乎，头脑不很清楚，对于传统的文章更是不屑一

顾，也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。

三、作文形式：

每周三随堂作文

四、批改形式

以教师批改（包括面牡）为主，学生互批为辅。

五、具体安排：

1、第一次作文（20—年9月2日）

题目：自拟

训练重点：了解新接触学生的写作水平

2、第二次作文（20—年9月90）

题目：庆国庆60周年演讲稿

训练重点：掌握演讲稿的基本格式和基本写法

3、第三次作文（20—年9月16日）

主题：节约身边的每一滴水

训练重点：学会倡议书的一般写法

4、第四次作文（20—年9月23日）

话题：