17《认识简易计时器》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

17《认识简易计时器》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版第17课《认识简易计时器》。课程主要围绕简易计时器的制作、使用和原理展开，让学生了解计时器在生活中的应用，培养学生的动手能力和观察能力。二、核心素养目标

1.科学探究：通过制作简易计时器，培养学生的实验设计能力和操作技能。

2.科学态度：激发学生对科学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和合作精神。

3.科学思维：引导学生观察计时器的工作原理，发展比较、分析和推理的科学思维方式。

4.科学应用：理解简易计时器在生活中的实际应用，提高学生将科学知识应用于解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以一个生活中的计时场景（如煮鸡蛋、计时比赛）作为导入，让学生感受到计时器在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。

-情境模拟：通过模拟计时器制作过程，让学生动手实践，理解简易计时器的工作原理。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论简易计时器的制作方法和可能遇到的问题，鼓励学生分享想法和解决方案。

-角色扮演：学生轮流扮演“计时器设计师”和“测试员”，在角色扮演中检验计时器的准确性和可靠性。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，引导学生反思在制作简易计时器过程中的学习体验，思考如何改进计时器的设计。

-同伴评价：学生之间互相评价对方计时器的制作质量和使用效果，提出改进建议，促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用计时器工作原理的视频和计时器制作的步骤图片，帮助学生直观理解计时器的运作和制作过程。

2.阅读材料：提供关于计时器历史发展和科学原理的简短文章，加深学生对计时器的认识。

3.在线工具：利用在线计时器模拟软件，让学生模拟计时器的工作，检验计时准确性，同时使用互动式学习平台记录和评估学生的实验数据。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，讲解简易计时器的原理，包括计时器的结构、工作原理以及制作材料。接着，展示简易计时器的制作步骤，让学生跟随步骤一起动手制作。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。制作完成后，让学生观察并讨论计时器的工作原理，引导学生理解计时器是如何实现计时功能的。

-简易计时器在制作过程中可能遇到的问题有哪些？

-如何改进计时器的设计，使其更精确、更方便使用？

小组讨论后，邀请各组代表分享他们的讨论成果。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分为若干小组，每组根据所学知识设计并制作一个具有创意的简易计时器。要求计时器具有实用性、美观性和创新性。在制作过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，利用身边的材料进行制作。

制作完成后，每组展示他们的计时器，并介绍计时器的功能、制作过程以及设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

首先，邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括对简易计时器的认识、制作过程中的体验以及解决问题的方法。接着，教师总结本节课的主要内容，强调简易计时器在生活中的应用价值。

最后，布置作业：让学生结合所学内容，思考如何将简易计时器应用于实际生活中，例如设计一个智能家居系统中的计时器功能。要求学生在下一节课上分享他们的设计思路和方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在制作简易计时器的过程中表现出较高的兴趣和积极参与的态度，但在理解计时器工作原理方面仍有不足。部分学生对于计时器的精确度要求理解不深，导致他们在设计时未能充分考虑影响计时精确度的因素。

2.教学改进：未来教学中，可以增加更多关于计时器工作原理的实例分析，通过实验数据对比来强调精确度的重要性。同时，可以引入更多实际生活中的计时器应用案例，让学生在实际情境中深化对计时器的认识，提高他们的设计创新能力。七、教学评估与改进

在这次《认识简易计时器》的教学中，我通过多种方式对学生的学习情况进行了评估。我观察了学生在课堂上的互动和参与度，他们对于制作计时器的热情很高，能够积极提问和分享想法。在作业完成情况上，学生们提交的作业普遍认真，能够按照要求完成计时器的制作，并在报告中详细描述了制作过程和遇到的问题。在实践活动中，学生们能够积极参与，小组合作也很顺畅。

评估方式上，我发现学生们在理解计时器工作原理方面还有提升的空间。有些学生在设计时忽略了影响计时精确度的因素，这说明他们对计时器的理解还不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如小组讨论和实验演示，让学生在实际操作中更好地理解计时器的原理。

改进策略方面，我会根据评估结果调整教学策略和方法。例如，我会在课堂上引入更多的实际案例，让学生们通过案例学习来加深对计时器的认识。同时，我还会鼓励学生们在小组讨论中提出更多的创新点子，以培养他们的创新思维。

另外，我也注意到了学生个体之间的差异。有些学生可能在动手制作方面比较弱，而有些学生可能在理论知识上掌握得不够扎实。因此，我计划为学生们提供个性化的指导和支持。对于动手能力较弱的学生，我会提供更多的操作指导；对于理论知识掌握不足的学生，我会提供额外的学习材料和辅导。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的计时器图片，包括传统沙漏、机械计时器、现代电子计时器等，用于展示计时器的发展历程和多样性。

-视频素材：准备计时器制作过程的视频教程，以及计时器在生活中的应用场景视频，如烹饪计时、运动计时等，帮助学生更好地理解计时器的实用价值。

-音频素材：录制关于计时器原理和历史的音频资料，供学生在课后收听，加深对计时器的认识。

阅读材料：

-教材配套阅读：提供教材中的相关阅读材料，包括计时器的科学原理、计时器在科学研究中的应用等，帮助学生扩展知识面。

-扩展阅读：推荐一些关于计时器历史的书籍和文章，让学生了解计时器的发展对人类文明的影响。

实践工具：

-制作材料：准备必要的制作材料，如塑料瓶、胶水、细沙、计时器芯片等，供学生在课堂上动手制作简易计时器。

-实践指导书：编写一份简易计时器制作指南，包括制作步骤、注意事项和常见问题解答，帮助学生在制作过程中遇到问题时能够自我解决。

教学资源应用策略：

-导入新课：利用图片和视频素材在课堂开始时展示计时器的多样性和应用场景，激发学生的兴趣和好奇心。

-理论学习：结合阅读材料，让学生在理解计时器原理的基础上，了解计时器在科学研究和日常生活中的重要作用。

-动手实践：在实践环节，提供制作材料和指导书，让学生亲自动手制作简易计时器，通过实践活动加深对计时器原理的理解。

教学支持服务：

-课后辅导：提供课后辅导服务，包括线上答疑和面对面辅导，帮助学生解决在制作计时器过程中遇到的问题。

-学习交流平台：建立学习交流群组，让学生在群内分享制作经验和学习心得，促进交流和互相学习。

-成果展示：鼓励学生将制作的计时器进行展示，并组织成果展示活动，让学生感受到成就感和学习乐趣。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课所学内容，布置以下作业：

-设计并制作一个个人简易计时器，要求计时器能够准确计时，并具有一定的创意和实用性。

-写一篇关于简易计时器制作过程的反思报告，内容包括制作过程中遇到的困难、解决问题的方法以及计时器制作的改进建议。

2.反馈方式：

-教师在课后收齐学生的计时器和反思报告，对每个学生的作品和报告进行仔细批改，给出具体的评