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文档简介
2023三年级数学上册七年、月、日第2课时看日历(2)教学实录北师大版一、教学背景
授课内容:看日历(2)
授课年级:三年级
教材版本:北师大版
本节课通过观察和分析日历,使学生掌握一年中各个月份的天数,了解闰年的概念,并能运用日历解决生活中的实际问题。结合北师大版三年级数学上册教材,本节课旨在培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标
1.让学生通过观察日历,掌握一年中各个月份的天数及闰年的判断方法。
2.培养学生运用日历知识解决实际问题的能力,提高生活实践技能。
3.引导学生通过日历了解时间序列,增强时间观念,为后续学习打下基础。三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是:
-让学生理解和记忆一年中各个月份的天数。
-掌握闰年的判断方法。
-学会查看日历,并能运用日历知识解决实际问题。
具体细节如下:
-强调一年有12个月,其中1、3、5、7、8、10、12月是大月,有31天;4、6、9、11月是小月,有30天;2月特殊,平年有28天,闰年有29天。
-讲解闰年的判断方法:年份除以4能整除的是闰年,但整百年需除以400才能是闰年。
-通过实例展示如何使用日历查找特定日期,计算日期间隔等。
2.教学难点
本节课的难点内容是:
-记忆和区分大小月的天数。
-理解和判断闰年的规则。
-在实际情境中灵活运用日历知识。
具体细节如下:
-难点1:学生可能难以记住每个月的天数,可以通过编歌谣、制作月份天数卡片等方法帮助学生记忆,例如“一三五七八十腊,三十一天永不差;四六九冬三十整,唯有二月最特殊”。
-难点2:闰年的判断规则对学生来说较为复杂,可以通过具体的年份举例,让学生逐步理解并能够独立判断。例如,2000年是闰年,因为2000除以400等于5;而1900年不是闰年,尽管能被100整除,但不能被400整除。
-难点3:在实际操作中,学生可能不知道如何从日历中获取信息或解决具体问题,可以通过设置情景题,如计算假期天数、安排活动日程等,让学生在实际操作中逐步掌握方法。四、教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的方法,讲解日历的基本知识和闰年的判断方法,同时引导学生参与讨论,分享他们对日历的认识和经验。
2.设计日历制作活动,让学生动手制作自己的日历,通过实践加深对月份天数和闰年概念的理解。
3.利用多媒体展示不同年份的日历,让学生观察并找出规律,通过视觉辅助学习,增强记忆。
4.创设生活情境,如计划假期、安排生日派对等,让学生在实际情景中运用日历知识解决问题,提高应用能力。五、教学过程
1.导入环节(约5分钟)
内容:教师以提问方式引导学生回顾上一节课学习的日历知识,如“我们学过哪些大月和小月?”“闰年和平年有什么不同?”通过学生的回答,自然过渡到本节课的主题“看日历(2)”。接着,教师展示一份日历,询问学生能否从中找出一些特殊的信息,激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.新知学习(约25分钟)
内容:教师首先讲解一年中各个月份的天数,通过展示不同年份的日历,让学生观察并发现大月和小月的规律。接着,教师引导学生学习闰年的判断方法,通过具体年份的例子,让学生理解并掌握判断闰年的规则。在这个过程中,教师可以采用提问、讨论等方式,鼓励学生积极参与,加深对知识的理解。随后,教师展示一些生活中的日历应用案例,如计算假期天数、安排活动日程等,让学生在实际情境中感受日历的实用性。
3.实践应用(约10分钟)
内容:教师组织学生进行小组活动,要求每组设计一份个性化日历。学生需要运用所学的日历知识,合理安排每个月的天数,并在日历上标注一些重要节日或个人纪念日。在活动过程中,学生可以相互讨论、协作,共同完成任务。完成后,每个小组展示他们的日历设计,并解释他们的设计理念。
4.总结与提升(约5分钟)
内容:教师邀请学生分享他们在本节课中的收获,以及对日历知识的新认识。教师总结本节课的重点内容,强调日历在生活中的重要性,并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,灵活运用日历知识。最后,教师布置一道作业:让学生回家后,为自己或家人制定一个未来一个月的活动计划,并标注在日历上。这样,学生在完成作业的过程中,能够进一步巩固所学知识,并将其应用于实际生活。六、教学反思与改进
教学反思:在本节课中,学生对日历的基本知识掌握较好,但在理解闰年判断方法时,部分学生仍感到困惑。此外,实践应用环节中,学生的个性化日历设计活动参与度较高,但在实际操作中,一些学生对月份天数的安排不够准确。
教学改进:针对闰年判断方法的难点,我计划在下一节课中增加互动环节,通过游戏或竞赛的形式,让学生在游戏中学习并巩固这一知识点。同时,在实践应用环节,我会提前准备更详细的指导材料,确保学生在设计日历时能够准确安排各个月份的天数。此外,我还会在课后对学生的作业进行个别辅导,帮助他们更好地理解和应用日历知识。七、作业布置与反馈
作业内容:结合本节课学习的日历知识,要求学生完成以下两项作业:
1.制定个人健康生活计划。学生需要利用日历,规划自己一周的健康生活,包括饮食、运动、休息等方面。计划中应具体到每天的活动安排,并在日历上做好记录。
2.撰写一篇关于健康生活方式的短文。学生需结合个人健康生活计划的执行情况,分享对健康生活方式的看法和体验。短文应包括对健康生活方式的理解、在执行计划过程中的心得体会以及对未来健康生活的期望。
反馈方式:
1.教师将逐一批改学生的作业,针对每位学生的计划执行情况和短文内容,给予个性化的反馈和建议。反馈将重点关注学生的日历使用能力、计划实施的有效性以及短文表达的逻辑性和深度。
2.在下一堂课上,教师将邀请部分学生分享他们的健康生活计划和短文。通过课堂分享,学生可以相互借鉴和学习,同时也能增强他们对健康生活方
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