部编版小学三年级语文上册第3课《不懂就要问》精美课件

就要问部编版小学语文教材三年级上册第一单元不懂

不懂

站点信息徜徉花的学校重温私塾里的故事

校园“新鲜”播报员漫步大青树下的小学INFORMATION时光机飞呀飞，穿越时空，带我们来到了伟大领袖孙中山先生的学堂，让我们看看在这所学校发生了什么吧！任务二：游览校园话新鲜1866.11.12-1925.3.12名文，字载之，号日新，广东人。中国近代民族民主主义革命开拓者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日，领导发动辛亥革命。辛亥革命后，被推举为中华民

国临时大总统。1925年3月12日在北京逝世，

后被尊称为“中华民国国父”。孙中山略读课文学习提示略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

学习要求背诵照例圈出吓呆戒尺厉声挨打糊涂清楚bèi

sònɡlìhú

tudāijièlìáichǔquān新鲜词语读一读背圈在词语里读轻声反义词活动一背背包

背负背诵

后背bēibèi圆圈

圈画quān羊圈

猪圈juàn圈多音字默读课文，想想课文讲了一件什么事。梳理课文内容学习策略借助插图按照故事的发展顺序默读课文，画出有新鲜感的词句，和同伴交流。活动二游览校园话新鲜孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。第一段交流新鲜感私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校。相当于现在的老师。私塾先生称呼新鲜这和我们现在一点儿都不一样，我们学习的时候是自主学习，可他们读书的时候是跟着老师一起读，还像唱歌一样。我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。交流新鲜感读书形式新鲜第二段一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。交流新鲜感这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。第三段这里有两个成语：“摇头晃脑”和“鸦雀无声”，我们可以积累下来。“摇头晃脑”说明同学们念书时很投入。“鸦雀无声”说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，突出了同学们看到孙中山提问时的震惊。交流新鲜感先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗?”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说:“我原想:书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”先生讲得很详细，大家听得很认真。第四~七段我知道，戒尺就是私塾老师用的教鞭，你看课文的插图中就有，老师手里拿着的就是戒尺，谁不听话就要打他的手。我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。交流新鲜感后来，有个同学问孙中山:“你向先生提出问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”第八~九段这句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。交流新鲜感人物评一评再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。勤学好问善于思考敢于质疑课本中的世界课本中的世界1666年的夏天，一个叫牛顿的人坐在一棵苹果树下，埋头读书。忽然，一个苹果从树上落了下来。在那一刻，牛顿头脑中浮现出一个问题——为什么这个苹果会坠落到地上呢？后来，他通过思考和研究找到了答案，提出了著名的万有引力定律。不过，你此时是不是也可以冒出一个问号？这个著名的“牛顿与苹果”的故事是真的吗？今天你提问了吗？课本中的世界课本中的世界事实上，在牛顿本人的所有自述中，都没有提到过这个故事。后来有人考证，这个故事是法国大作家伏尔泰在《牛顿哲学原理》中最先讲述，并使它广为流传的。而据伏尔泰说，这是从牛顿的外甥女康杜伊特太太那里听来的。也许，我们无法确知，是否真的有一个苹果砸中牛顿的脑袋。但我们可以确信，只要善于提问，善于思考，我们脑海中的小问号就能变成开启科学发现的金钥匙。原来如此练一练《不懂就要问》：这篇课文讲了少年孙中山在______读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师_______的故事，赞扬了孙中山___________的精神。私塾提问勤学好问梳理小走廊·壹练一练梳理小走廊·贰文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把它们摘抄下来。私塾戒尺挨打咿咿呀呀学问学问，不懂就要问。课前预习3不懂就要问助读资料我先看这位伟人，你认识吗？你一定非常想了解，自己先来看一看。孙中山孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，是私学的重要组成部分。私塾旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。戒尺

读了上面的资料，我们对孙中山已经有了初步的了解，那么课文中又写了他的哪些故事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。背照定一习

例段练吓尺声打清呆挨楚圈戒厉诵糊涂第二步：学字词bèisònglìquānduànliànhútúdāijièlìáichǔ1.读字词识字游戏背诵照例厉声一段练习糊涂吓呆戒尺挨打清楚圈定读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

1.学生读熟了，先生就让他们一个一个地背（bēibèi）诵。2.接着，先生在孙中山的书上又圈（quānjuàn）了一段，他念一句，叫孙中山念一句。√

√

..2.选读音背bèibēi（背诵）（背负）圈quānjuàn（猪圈）（圈出）读一读：1.后背背负着重物上楼的确很艰难。2.叔叔圈出一块地，留着准备做猪圈。....注意加点字的读音！试着把词语和意思连起来！形容自得其乐或自以为是的样子。【私塾】【照例】【霎时】【戒尺】【糊里糊涂】【摇头晃脑】【鸦雀无声】旧时教师对学生体罚时所用的木板。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态极短时间。依照惯例或常情。连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。3.解词语第三步：知内容再读课文，填一填。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子

的故事。向先生提问第四步：查资料1.查资料，填一填私塾是我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用

等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。2.观看《孙中山》有关视频，和爸爸妈妈交流自己的感受。《三字经》《百家姓》《千字文》第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。3不懂就要问品读释疑通过上节课的预习，你能说说课文是围绕哪些人物展开的？复习引入孙中山私塾先生孙中山的同学初读课文，说说课文讲了一件什么事。再读课文，说说之前在私塾里大家是怎么读书的，孙中山是在什么情况下向老师提问的，事情的结局如何，表现了孙中山怎样的精神。把课文中有新鲜感的词句用横线画出来并仔细体会。学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~读第1-3自然段，思考：孙中山读书时不懂书里讲的意思是怎么做的？

那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。“从来”表示由来已久，说明大家对先生念、不讲解，学生跟读、背诵的教学模式已经习以为常，为下文写孙中山不理解书里的意思和勇于提问做铺垫。敢于提问

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。“照例”“流利”表明流利地背出前一天所学的功课对于孙中山来说不是偶然的，体现了他学习勤奋认真。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？从孙中山的心理活动可以看出，他不是一个读死书的人，他乐于思考，令人佩服。于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”“壮着胆子”说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问要冒着挨打的风险。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“摇头晃脑”写出了同学们读书时的状态。读4-7自然段，思考：面对孙中山的提问，先生是怎么做的？先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“拿着戒尺”写出了先生的严厉，也从侧面说明当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力。“厉声”也说明孙中山的大胆提问打破了私塾的常规，让先生感到吃惊、意外，所以他的声音很严厉。耐心讲解

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。“一字不漏”说明孙中山聪慧过人，也说明孙中山不是在无理取闹，而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”“收起戒尺”这一动作表明先生态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问精神地肯定。先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。读第8、9自然段，思考：表现了孙中山什么样的学习态度？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这是孙中山对学问的认识，是本文的中心句。中心句不懂就问积累练笔：“不懂就问”是说明学习的一种态度，这样的词语还有：_______、________、________、________。废寝忘食全神贯注如饥似渴温故知新起因：私塾只背不讲，孙中山不懂而问，吓呆同学不懂就问课文图示勤学好问（好习惯）经过：厉声质问，熟练背出

讲解意思，认真听讲结果：不懂就问，挨打也值这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的事。文章赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于提问。主题感悟勤学好问我们要向孙中山一样，养成勤学好问的好习惯。我们在学习中也会遇到许多困难，也会有许多弄不懂的地方，一定要积极勇敢地提出问题，寻求答案，可不能不懂装懂哟！独特感悟疑难探究“私塾、戒尺”我平时没有接触过，我觉得很新鲜。学生读书时“咿咿呀呀，像唱歌一样”，还“摇头晃脑”，跟我们现在读书不一样，我觉得很新鲜。先生让学生“一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲”，跟我们现在上课的方式不一样，我觉得很新鲜。“学问学问，不懂就要问”让我明白了遇到不懂的问题要敢于去问，我觉得很新鲜。找一找，说一说：找出文中有新鲜感的词句，说说你的理解。3不懂就要问拓展积累描写勤奋学习的词语:废寝忘食勤学苦练学而不厌

孜孜不倦夙兴夜寐埋头苦干词语积累关于学习典故的成语:程门立雪悬梁刺股闻鸡起舞牛角挂书韦编三绝关于学习态度的古诗文名句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》美句拓展积累美文拓展阅读童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。有一个英国男孩儿，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？还有一个英国男孩儿，叫瓦特。他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”童年的问号古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”就这样，他们在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。思考：文章写了什么？你从中体会到了什么？文章写了牛顿、张衡、瓦特小时候都留心观察生活，并善于问为什么，长大后都成了著名的科学家的事。我体会到了要多观察生活，从生活中发现问题，保持好奇心。伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂（láng）的窝，里面有很多圆圆的粪球。有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，列宁答应第三天把答案告诉大家。回家后，列宁先是向哥请教，又找来好多书籍查找。第二天，他带来了答案：原来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。不懂就问思考：请认真听读，思考问题。1.给文中出现的词语在括号里打上“√”。老师()严厉()

屎克螂()粪球()

2.你要向列宁学习什么?√学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神，如：向别人请教，自己读书查找答案等。√3.不懂就要问课后练习一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。二、选字组词。

朗(

)

水(

)

(

)读

日(

) (

)声

严(

)诵桶历厉诵桶诵历厉厉三、把下列词语补充完整。

一(

)不(

)

摇(

)晃(

) (

)(

)无声

(

)里(