江西省“三新”协同教研共同体2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题

江西省“三新”协同教研共同体2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。②这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄，每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。③我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。以亲属关系所联系成的社会关系的每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。④在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子是一样的。像贾家在鼎盛时期，大观园里可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来就更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一团。到极端时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。中国人也特别对世态炎凉有感触。⑤在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义：一切价值是以“己”作为中心的主义。（选自费孝通《乡土中国·差序格局》，有删改）材料二：①中国古代乡村社会普遍存在的祠堂，是古代中国人慎终追远的重要场所，彰显着“敬宗收族、亲亲有爱”的礼之精神。祠堂以血缘之基，融道德、信仰，礼三者于一体，规范礼制，聚族祭祀先人、团结族人，表达共同的精神寄托。②祠堂的功能之一是祭祀宗族祖先或先贤。祠堂祭祀有多种，有季祭、节祭等。不管豪门或寒族，对祭祀都十分重视，仪式庄严，礼节隆重。祭祀先人是为了教育后人，立约族规是为了惩治违规犯律行为，借祖宗之威，禀祖宗之训。在祭祀中，族长要宣读族规和家训以及族谱，族长在此代祖宗立言，宣讲传统伦理，告诫和惩罚犯错子孙。凡做了错事的族人须站在特定的位置祭拜，寓意“低人一等”，以这样的方式来惩戒不良行为。祭毕，后辈向前辈行礼，族人之间相互行礼，这样，祠堂祭祀就成了一种精神联系的纽带。在这样的潜移默化中，家族成员从儿童期就受孝悌之礼等熏陶。祭祀活动既加强了血缘关系，又强化了家族内部的向心力，从而对族中成员的行为起到榜样或约束作用。③祠堂的动文化（祭祀）体现着祠堂的功能，祠堂的静文化（建筑装饰）也暗示或渗透着祠堂的功能。装饰文化作为祠堂文化的载体，涵盖了浓厚的道德观念、地域民俗，无论是家居陈设还是建筑中的雕饰彩绘，又或是牌楼照壁都成为传统文化的载体。洛阳新安县吕氏祠堂，照壁上刻画的“龙蛇龟田”象征吕氏族人要勤勤恳恳才能福临；各种各样的墀头“耕读”字样引导后人要辛勤耕作以立身立命，刻苦读书以立德立行。④祠堂作为礼制性建筑，并不是文化虚构，而是从对亲生父母之爱与敬延伸到对祖父、曾祖、太祖甚至整个宗族真实无妄的伦常尊亲的追溯以及对天地诸神的祭拜，关系着对人伦关系、社会结构、政治组织的理解。（摘编自李玲《祠堂之礼：有秩序的爱》）材料三：①时代的车轮滚滚向前，科学技术的迅猛发展，使人们的生活水平普遍提高。电脑、网络早已“飞入寻常百姓家”。时代的变迁使得差序格局在现代社会呈现出新的特点。②网络的发展使得facetoface的人际交往模式中增加了cmc的交往模式（基于计算机为媒介的人际交往）。在cmc交往模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行无所顾忌的交流，真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。③网络社会的虚拟性使得人们可以无所顾忌地宣泄自己的情绪、表达对上级的不满、批判政策的不公。于是，网络的舆论压力使得政府不得不考虑民众的意见反馈，从而制定出民主科学的决策制度，网络成为人们宣泄的一种渠道，也提升了人们的权利意识和批判意识，从而使法制观念得到强化。④网络社会下的具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围，使得“弱关系”得到发展。虽然差序格局具有扩张性的特点即差序圈层的向外扩散，但人们的交往范围始终不能超越时间和空间的限制，且交往的对象往往与自己有血缘或地缘的关系。血缘、地缘这些先赋性的关系称为“强关系”。与此相对的是“弱关系”，即个人的社会网络异质性较强，交往的对象来自各行各业。与差序格局中的“强关系”不一样，网上交到的朋友一般都是“泛泛之交”。⑤当水波纹荡及现代社会，传统的差序格局日益演化为一种“新差序格局”。我们要正确认识差序格局，逐渐淡化传统差序格局对人们的负面影响，以促使其朝着更加理性的方向发展。唯有如此，才能最终实现中华民族的强国梦！（摘编自黄凯妮《现代社会下差序格局的变化》）1.下列对材料中相关概念的理解，不正确的一项是（）A.家庭对于西洋人来说是一个人员固定的团体，而对于中国人来说则是一个范围，范围的大小会随着中心势力大小伸缩。B.差序格局的伸缩能力是指依据中心势力的厚薄而产生的亲属圈子的变大或缩小的现象，它引发了国人对世态炎凉的感触。C.cmc的交往模式是差序格局在现代社会呈现出的新特点之一，它不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。D.祠堂是礼制性建筑，是当今中国人慎终追远的重要场所，它以血缘为基础，有祭祀宗族祖先或先贤的功能。2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.祠堂的动文化（祭祀）与静文化（建筑装饰）或体现或暗示、渗透着祠堂的功能，它们是祠堂功能的两个方面。B.祠堂祭祀活动既加强了血缘关系，又强化了家族内部的向心力，因此它成为家族成员间精神联系的纽带。C.网络的普及使传统社会中面对面的交流具有了开放性、虚拟性的特点，这在一定程度上淡化了差序格局中的等级观念。D.材料二的第三段运用了举例论证的方法来论证观点，而材料三的第四段则采用了对比论证的方法来阐述观点。3.下列说法中，不能论证差序格局是以“己”为中心的一项是（）A.不党父兄，不偏贵富，不嬖（bì，沉溺）颜色。（《墨子·尚贤中》）B.身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。（《礼记·大学》）C.弟子入则孝，出则悌。（《弟子规》）D.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》）4.请简要分析材料三的行文思路。5.下面这种现象体现了材料一中的什么观点？请结合材料一的相关内容简要分析。刘小华在宴请自己新结识的生意伙伴廖兵的酒席上，向廖兵介绍自己的妻子，说：“这是我家里的。”又介绍自己的发小，说：“这是我发小，是自家兄弟。”席间，刘小华和廖兵达成了合作协议，他高兴地对廖兵说：“以后，咱们就是一家人了。”【答案】1.D2.B3.A4.①先总说差序格局在现代社会呈现出了新的特点。②再分段分条具体阐述了网络的开放性、虚拟性和超时空特点给差序格局带来的影响。③最后总结前文，发出了“正确认识差序格局，引导其理性发展”的号召。5.①该现象以刘小华为中心，推出家人、朋友、生意伙伴三层人际关系，是乡土中国的“差序格局”观点的具体表现。②刘小华先后以“家里人”称呼妻子、发小和生意伙伴，在这里“家”是一个可以伸缩的概念，这体现了差序格局的伸缩性。③刘小华用家人关系来称呼朋友和生意伙伴，有利于拉近彼此距离，加深感情。【解析】【导语】这三篇材料探讨了中国传统社会结构与现代社会变迁的关系。材料一通过差序格局的比喻，强调中国社会以个人为中心、关系层次分明的特性。材料二则从祠堂角度，展现出传统社会通过礼制凝聚家族、强化伦理的层次感。材料三讨论了现代科技对差序格局的冲击，cmc交往模式如何削弱传统等级观念。总体来看，这些材料揭示了中国社会从传统向现代过渡中的文化特征和变化趋势。【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D.“是当今中国人慎终追远的重要场所”错误。原文表述为“是古代中国人慎终追远的重要场所”。故选D。【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.强加因果。从原文“这样，祠堂祭祀就成了一种精神联系的纽带。在这样的潜移默化中，家族成员从儿童期就受孝悌之礼等熏陶。祭祀活动既加强了血缘关系，又强化了家族内部的向心力”来看，“祠堂祭祀活动既加强了血缘关系，又强化了家族内部的向心力”与“它成为家族成员间精神联系的纽带”并不构成因果关系。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“不党父兄，不偏贵富，不嬖颜色”不偏袒父兄，不偏爱富贵，不宠幸美色，指要平等对待。不符合差序格局是以“己”为中心的特点。B.“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，由“身”到“家”到“国”到“天下”，可见体现了差序格局是以“己”为中心向外延伸的特点。C.“弟子入则孝，出则悌”，意思是为人弟为人子的人进家要孝顺父母，出外要顺从兄长。可见体现了差序格局是以“己”为中心的。D.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，意思是在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他没有血缘关系的小孩。可见体现了差序格局是以“己”为中心向外延伸的特点。故选A。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料三采用的是总分总的行文结构与思路：第①段先总说“时代的变迁使得差序格局在现代社会呈现出新的特点”；第②一④段“这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识”“网络社会的虚拟性使得人们可以无所顾忌地宣泄自己的情绪、表达对上级的不满、批判政策的不公”“网络社会下的具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围，使得‘弱关系’得到发展”分别阐述了网络的开放性、虚拟性和超时空特点给差序格局带来的影响；第⑤段总结前文，“我们要正确认识差序格局，逐渐淡化传统差序格局对人们负面影响，以促使其朝着更加理性的方向发展”，发出了“正确认识差序格局，引导其理性发展”的号召。【5题详解】本题考查学生分析运用文中信息的能力。要解答好此题，学生需要抓住题目给定的材料中的关键信息：妻子—家里的、发小—自家兄弟、廖兵—家人(生意伙伴)和阅读材料一的关键信息：①材料一：而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。该现象以刘小华为中心，推出家人、朋友、生意伙伴三层人际关系，是乡土中国的“差序格局”观点的具体表现。②材料一：中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。刘小华先后以“家里人”称呼妻子、发小和生意伙伴，在这里“家”是一个可以伸缩的概念，这体现了差序格局的伸缩性。③材料一：每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。刘小华用家人关系来称呼朋友和生意伙伴，有利于拉近彼此距离，加深感情。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。兴安杜鹃张长港因海拔不同，大兴安岭上草木花卉各有分层，白桦在下，落叶松在上，兴安杜鹃夹在当腰。进到四月，让雪捂了一冬的大山，杜鹃花开得旺盛，开得红火。花儿叫杜鹃，鸟儿叫杜鹃，女孩子也叫杜鹃。塔哈尔村的女孩儿，就有不少名叫杜鹃的。说实话，没几个闺女真见过杜鹃林——深山老林哪是大姑娘去的？倒是老赶山的，常常循着杜鹃树走山道，能采得着山货，找得到宝物。一个达斡尔人，哪能不唱歌？一个达斡尔女孩儿哪能不唱歌？塔哈尔村老沃家那独生俊丫头，唱散山雾唱绿河唱肥牛羊唱谷黄的沃杜鹃，一股急火，忽地连句话都不能说了。你说说，这一家子人，日子可咋往下过？求医问药找偏方，招儿用尽了。①杜鹃爹说；“让搬山我就搬山，叫截河我就截河，只要闺女能说话就中。”齐齐哈尔城来的老中医，望闻问切，上下相看了沃杜鹃，拉她爹的袖子，到外头说：“不是胎带来的，是毒火攻心，能治。”“咋治？说！”“那个啥，这个呀，找丫头最惦在心上的人，瞅冷子，使大劲儿，给她一个大嘴巴。这一激，她吐出心里的毒火，管保行。”“啊——”杜鹃爹翻翻手巴掌，“那……那咋下得去手？”“就是下得去手，你也不中。——丫头是不是有心上人？是哪个？叫他来才行。”②杜鹃爹唰地脸翻黑云：“唉——唉——病根儿真就在他身上。他这小子，上了北山里，两年了。”上北山里，人人懂得，那是参加了抗联。“哦——那个，回来没？能叫回来不？”③杜鹃爹一脚跺起沙尘：“还……还回……回个啥哟！——打日本，阵亡了呀！”“那……那可是真？丫头，她知道不？”杜鹃爹连点三下头。老中医摇了摇头。杜鹃爹说的那人叫墨尔根，抗联来人送信，带着墨尔根的灰军帽，帽子上一个大枪眼儿。这事人人知道，杜鹃也看到了，打那时就出病了。老中医听到这儿，说：“呀——是这个，那么的吧，我回城去，拿祖传天绝狠药。我去去就来。”杜鹃姑娘上河沿儿，风就不刮了；杜鹃上草甸，百灵就不唱了。可怜啊可怜，这孩子可怜。人人宠着杜鹃，人人惯着杜鹃，杜鹃想干啥就干啥，想上哪儿就上哪儿。花红柳绿四月天，山上该是开出了杜鹃花。杜鹃姑娘穿了红，搽了粉，烧黑柳枝描了眉毛，一个人出了屯子，朝山里去了。屯里人说：“让她去吧，散散心也好。”嫩枝扫脸，青草扯衣，泉水潺潺，白雾茫茫。春山是俊姑娘，俊姑娘是春山。杜鹃口不能语，心却在唱。她跟自个儿唱：“大松树刮不倒，墨尔根还扛着枪。雁去雁来，墨尔根就在山上。哥哥来，看我的新衣裳；哥哥来，杜鹃花红，红杜鹃唱……”白桦林、落叶松之间，红杜鹃铺成宽宽的红花大道。杜鹃姑娘插了一满头红花儿，嘴唇微动，无声地唱着，顺着花路走。杜鹃姑娘在心里念叨：“也就是打日本打累了，墨尔根睡着了，他们就说那个了。瞎说，胡说，瞎说，胡说。墨尔根哥哥就在前头，扛着枪在前头……”太阳爷儿跟着杜鹃姑娘走。杜鹃姑娘累了，太阳爷儿也靠山头歇了。杜鹃姑娘坐在石头上，眼睛搜寻着，她要采一朵最大最红最好看的杜鹃花。她比画着，想象着把花插墨尔根军帽上，又插墨尔根胸脯上……忽然，身后有响动，杜鹃一回头，我的妈呀！白桦树下，钢盔闪闪，黑枪筒子从榛柴棵里伸出来，啊——是日本人！顺日本人枪管所指，杜鹃看到一个人；灰军帽，端大枪，站在大松树下。啊——墨尔根！墨尔根？墨尔根咋这么瘦？墨尔根咋这么矮？墨尔根咋这么黑？啊——杜鹃使出全劲儿，可是，嘴喊不出声。忽地，榛柴棵里起来一片黄衣鬼子，刺刀闪闪亮。“墨尔根——墨尔根——有鬼子——”杜鹃姑娘喊出来了，声震林海。砰！砰！砰！枪声响了。“墨尔根——墨尔根——有鬼子——”大山中声音回荡，杜鹃姑娘躺在杜鹃花丛中。杜鹃姑娘的喊声，救了抗联。抗联安葬了杜鹃姑娘。那个哨兵很惊讶：“她为啥冲我喊出‘墨尔根’这仨字？怪了！”老中医打城里来了，将一包药塞给杜鹃爹。④杜鹃爹拿手挡了，说：“俺闺女没病，俺闺女嗓门儿亮得很。俺闺女还是抗联的人，戴着灰军帽。”“啊——那个啥，你咋还哭了呢？”老中医惊疑了。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇描写大兴安岭的杜鹃花，借大兴安岭交代了故事发生的地点，同时也引出了本文的女主人公沃杜鹃。B.小说交代沃杜鹃俊，却对她的肖像不着一字，这是采用了借花写人的手法，给读者留下了丰富的想象空间。C.小说以抗日战争为背景，既表现了男女之间爱情的美好，又突出了达斡尔青年奋勇抗日、不惧牺牲的精神品质。D.小说从侧面交代了沃杜鹃知道了墨尔根牺牲的消息，但她明白这个消息是假的，所以她才会去山里寻找墨尔根。7.下列对文中画横线的四句话的理解与分析，不正确的一项是（）A.①处是语言描写，运用夸张的手法，突出地表现了杜鹃爹对女儿的疼爱与求医问药的急切心理。B.②处是神态与语言描写，形象地写出了杜鹃爹内心的痛苦，表现了杜鹃爹对墨尔根的无情责怪。C.③处是动作与语言描写，跺脚的动作与断断续续的语言反映了杜鹃爹对墨尔根回不来的无奈与痛心。D.④处是动作与语言描写，说明了杜鹃的嗓门大，表达了杜鹃爹对杜鹃救抗联行为流露出的自豪之情。8.“灰军帽”这一物象在文中出现了三次，请结合上下文语境分析它在语段中的具体作用。9.本文是一篇抗日题材的小说，字里行间却充溢着浓厚的浪漫主义色彩。在班级“红色文学作品”专题阅读课上，同学们准备给这篇小说写一则文学短评。经过讨论，大家围绕小说的“浪漫主义色彩”列出了以下四个评论的角度：环境、人物、情节、语言。请你从上面四个角度中任选三个，写出本篇小说的文学短评思路。【答案】6.D7.B8.①第一处：简洁地概括了抗联战士的衣着特征，为下文沃杜鹃看到抗联的哨兵而误以为他是墨尔根埋下了伏笔。②第二处：与前文中“墨尔根的灰军帽”相照应，解释了沃杜鹃将哨兵错认为墨尔根的原因。③第三处：暗含了沃杜鹃无畏牺牲的精神，表达了对沃杜鹃的赞美之情，升华了文章的主旨。9.①环境方面：本文描写了富有地域色彩的自然风光，营造了优美的意境。②人物方面：本文展现了战争背景下人与人之间的美好情感，表现了人性美。③情节方面：本文没有用大量笔墨描写激烈的战斗场面，没有表现战争残酷的一面。④语言方面：本文语言呈现出鲜明的抒情色彩，充满诗意。【解析】【导语】小说通过描述达斡尔女子沃杜鹃因爱人墨尔根的逝去而失语的故事，表现了浓郁的浪漫主义色彩。兴安杜鹃的大背景设置与沃杜鹃的个性描绘相得益彰，花与人结合成为基调。情节发展中，将失语症与抗联斗争巧妙结合，为人物命运赋予深刻寓意。语言简练，充满诗意，营造出一种悲壮且富有希望的氛围，描绘了抗日战争中不屈不挠和纯洁动人的爱情故事。【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“她明白这个消息是假的”错。根据文意，墨尔根牺牲的消息是真实的，沃杜鹃因为爱情的原因，一厢情愿地认为墨尔根牺牲的消息是假的，她认为是别人在瞎说胡说。故选D。【7题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。B.“表现了杜鹃爹对墨尔根的无情责怪”错。杜鹃爹对墨尔根牺牲是惋惜，没有无情的责怪。故选B。【8题详解】本题考查学生分析物象和重要情节的作用的能力。①“灰军帽”第一次出现：“杜鹃爹说的那人叫墨尔根，抗联来人送信，带着墨尔根的灰军帽，帽子上一个大枪眼儿。”依据上文“上北山里，人人懂得，那是参加了抗联”可以分析出“灰军帽”简洁地概括了抗联战士的衣着特征，“灰军帽”成为抗联战士的显著标志，这也为下文杜鹃看到抗联的哨兵而误以为他是墨尔根埋下了伏笔。②“灰军帽”第二次出现：“顺日本人枪管所指，杜鹃看到一个人：灰军帽，端大枪，站在大松树下。”依据上文对墨尔根的交代，这里的“灰军帽”与前文中“墨尔根的灰军帽”相照应，再联系下文“啊墨尔根！墨尔根？墨尔根咋这么瘦？墨尔根咋这么矮？墨尔根咋这么黑？”，这里的“灰军帽”也解释了杜鹃将哨兵错认为墨尔根的原因。③“灰军帽”第三次出现：“杜鹃爹拿手挡了，说：‘俺闺女没病，俺闺女嗓门儿亮得很。俺闺女还是抗联的人，戴着灰军帽。’”从这里可以看出，杜鹃帮助了抗联。联系上文“大山中声音回荡，杜鹃姑娘躺在杜鹃花丛中”及第一段中“杜鹃花开得旺盛，开得红火”的描写，可以分析出“灰军帽”暗含了沃杜鹃无畏牺牲的精神，表达了对沃杜鹃的赞美之情，升华了文章的主题。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。本文浪漫主义手法主要表现在：①环境方面：本文写了大兴安岭的环境特点，如“因海拔不同……开得红火”，据此看出，本文描写了富有地域色彩的自然风光，营造了优美的意境。②人物方面：本文写周围的人们对杜鹃姑娘的疼爱，“杜鹃姑娘上河沿儿，风就不刮了；……屯里人说：‘让她去吧，散散心也好。’”，还写了杜鹃爹对女儿的疼爱与求医问药的急切，据此看出，本文展现了战争背景下人与人之间的美好情感，表现了人性美。③情节方面：本文的战争场景“忽然，身后有响动……啊——杜鹃使出全劲儿，可是，嘴喊不出声。忽地，榛柴棵里起来一片黄衣鬼子，刺刀闪闪亮。‘墨尔根——墨尔根——有鬼子’杜鹃姑娘喊出来了，声震林海”，据此看出，本文侧重描写杜鹃在鬼子到来时的反应，没有用大量笔墨描写激烈的战斗场面，不表现战争残酷的一面。④语言方面：本文的语言清新明丽，如“嫩枝扫脸……顺着花路走”，据此看出，本文语言呈现出鲜明的抒情色彩，充满诗意。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：严光字子陵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄猿，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谏顺旨要领绝。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应，良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。复引光入，论道旧故，相对累日，帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共卧耳。”除为谏议大夫不屈乃耕于富春山后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。（节选自《后汉书·严光传》）材料二：先生，光武之故人也，相尚以道。及帝得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清，泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。”（节选自范仲淹《严先生祠堂记》）材料三：盖有非常之功，必待非常之人，故马或奔踶①而致千里，士或有负俗之累而立功名。夫泛驾之马，跅弛②之士，亦在御之而已。其令州、郡察吏、民有茂材、异等可为将、相及使绝国者。（节选自《文选·汉武帝求贤诏》）［注］①奔踶，奔驰，踢人，指不驯服。②跅弛，放纵不羁。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。除为谏议A大夫B不屈C乃耕于富春D山E后F人名其钓处G为严陵濑焉。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.三，“多次”之意，古今异义词，与《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭”中的“三”意义不同。B.乃，“才”之意，与《桃花源记》“问今是何世，乃不知有汉”中的“乃”意思相同。C.泥涂，把……看成烂泥，意动用法，与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”中的“粪土”用法相同。D.致，“到达”之意，与《送东阳马生序》“家贫，无以致书以观”中的“致”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一中，严光对光武帝用手放在其腹部的行为有些不满，因此用巢父拒绝唐尧禅让帝位跑去水边洗耳的典故，来表达自己对名利富贵的漠视。B.材料一中，严光少有高名，与东汉光武帝刘秀同学，亦为好友。光武帝思贤若渴，于是派人准备马车、厚重礼物去邀请他出山，帮自己治理天下。C.材料二中，范仲淹文章处处将严光与光武帝并列，写光武帝“以礼下之”，实际上写出了严光鄙视显贵、为人高洁的气节，也表达了对当时不正之风的批评。D.材料三中，汉武帝诏书将放纵不羁的人才比作难于驾驭的马，认为他们并非不可征召，只不过在于人们如何驾驭、如何使用他们罢了。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）复引光入，论道旧故，相对累日，帝从容问光曰：“朕何如昔时？”（2）微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？14.严光可以说是材料三提到的“非常之人”，对待这类“非常之人”，光武帝、范仲淹和汉武帝态度各有所不同，请根据三则材料对其不同态度做简要分析。【答案】10.BCE11.B12.A13.（1）光武帝又领严光进宫，与他谈论过去的事情，谈了许多天。光武帝从容地问严光说：“我比起过去怎么样？”（2）如果不是先生(严光)就不能成就光武帝的气量的宏大，如果不是光武帝又怎能促成先生品质的崇高呢？14.①光武帝礼贤下士，爱护人才，但最后心怀宽容，尊重人才的自主选择。②范仲淹赞美人才与帝王互相成就，并强调人才对社会风俗的规范、引导作用。③汉武帝侧重谈去除世俗之见，不拘一格选拔、任用“非常之人”。【解析】【导语】这些材料分别来自《后汉书·严光传》《严先生祠堂记》和《汉武帝求贤诏》，描绘了古代贤士严光的高洁情操和汉武帝、范仲淹对待贤才的态度。第一段描述严光隐逸不仕且拒绝皇帝的多次召见，表现其高洁傲岸的品格；第二段范仲淹用鲜明的对比表现严光与光武帝之间的相惜和尊重；第三段汉武帝展现了对不羁之才的青睐，强调对贤才的有效驾驭，传达了“非常之功必待非常之人”观点。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：严光被任命为谏议大夫，但他不肯接受，于是到富春山下种田，后人把他钓鱼的地方取名为严陵濑。“除为谏议大夫”是动宾短语，主语省略，其后B处断开；“不屈”主语省略“严光”，单独成句，其后C处断开；“乃耕于富春山”是状语后置句，“富春山”是后置状语，“后人”作下句主语，E处断开。故选BCE。【11题详解】本题考查学生理解一词多义和词类活用的能力。A.正确。多次/第三次。句意：使者往返多次。/第一次击鼓能振作士兵们勇气，第二次击鼓可以使士兵们的勇气低落，第三次击鼓士兵们的勇气就消失了。B.错误。意思不同。才/竟然。句意：他才张开眼睛端详着光武帝。/询问现在是什么时代了，竟然不知道有汉朝。C.正确。都是意动用法，把……看成烂泥/把……看作粪土。句意：视高官厚禄如粪土。/把当时那些军阀官僚看得如同粪土。D.正确。到达/得到。句意：有的不驯服的马飞速奔驰而能日行千里。/家里穷，没有办法买书来读。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“严光对光武帝用手放在其腹部的行为有些不满”中“不满”无中生有，原文是说“光又眠不应”，且他拒绝官位与光武帝这一行为无关，主要是自己志趣不在于此。故选A。13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“引”，引导；“旧故”，过去的事情；“累日”，多天；“何如……”，固定句式，怎么样。（2）“微”，如果不是；“遂”，成就；“岂……哉”，反问句式。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①材料一中光武帝先是备了小车，拿了厚重的礼物，派使者聘请严光，后来又亲自坐车来到严光住处，严光说“士故有志，何至相迫乎”，光武帝就登车叹息而离开。可见光武帝礼贤下士，爱护人才，但最后心怀宽容，尊重人才的自主选择。②材料二“微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也”范仲淹赞美人才与帝王互相成就，并强调人才对社会风俗的规范、引导作用。③材料三说“有非常之功，必待非常之人”，强调“泛驾之马，跅弛之士，亦在御之而已”，可见汉武帝侧重谈去除世俗之见，不拘一格选拔、任用“非常之人”。参考译文：材料一：严光，字子陵，是会稽余姚人。严光年轻时就有很大的名声，与光武帝一同游历、求学。到光武即位时，他改换姓名，躲藏起来不见光武。光武帝想到他的才能，就派人按照他的形貌寻找他。后来齐地官府上书说：“有一位男子，披着羊皮衣服在水泽中垂钓。”光武帝怀疑是严光，就备了小车，拿了厚重的礼物，派使者聘请严光。使者往返多次，严光才肯进京。光武帝让严光住在城北的驻地，供给他床褥，太官早晚为他提供饭菜。司徒侯霸和严光一向有交情，他派人送书信给严光。送信的人趁机对严光说：“侯公听说先生到来，本想立即到来拜访，但因公事所迫，所以没有如愿而来。希望趁着天黑，委屈你(到他那里)聚谈。”严光没有答话，于是把书简扔给来人，口述回信说：“君房先生：你位至三公，很好。如果你能身怀仁德，辅佐正义，天下人就会喜悦；如果你一味地阿谀奉承，顺随皇上的旨意，就会身首异处。”侯霸收到回信，封好转呈给皇上。光武帝笑着说：“这个狂奴还是从前的那个样子啊！”光武帝当天就坐车来到严光住处。严光躺在床上不起来，光武帝就坐在严光的床边，摸着他的腹部说：“唉，你这个严子陵啊，难道就不能出来帮助我治理国家吗？”严光还是闭着眼睛不理他，过了好一会儿，他才张开眼睛端详着光武帝，说：“从前唐尧以德治天下，但巢父还是不肯接受天下。士本来各有自己的志向，你何必要逼我呢？”光武帝说：“子陵，我竟然无法使你顺从吗？”于是登车叹息而离开。光武帝又领严光进宫，与他谈论过去的事情，谈了许多天。光武帝从容地问严光说：“我比起过去怎么样？”严光回答说：“陛下比过去稍微胖了一点。”于是一同睡觉，严光将脚压在光武帝的肚子上。第二天，太史上奏说有客星冒犯皇帝的御座，情势很紧急。光武帝笑着说：“我和老友严子陵在一起睡觉啊。”严光被任命为谏议大夫，但他不肯接受，于是到富春山下种田，后人把他钓鱼的地方取名为严陵濑。建武十七年，光武帝又特下诏书召严光进京，严光不肯来。八十岁那年，严光在家中去世了。光武帝对此很悲伤惋惜，下诏书命令当地的县令赐给他的家人一百万钱、一千斛粮食。材料二：严先生是光武帝的老朋友，他们之间以道义互相推崇。后来光武帝获得了登极称帝的时机，那时他统治着千千万万的人民，天下有谁能比得上呢？只有先生能够以节操方面来尊崇他。后来二人的友谊使星象出现异动，先生退隐江湖，达到了圣人超逸清高的境界，视高官厚禄如粪土，普天之下又有谁能超过他？只有光武帝以礼敬甘居其下。可以说先生的品质，比日月还高；光武帝的气量比天地还大。如果不是先生(严光)就不能成就光武帝的气量的宏大，如果不是光武帝又怎能促成先生品质的崇高呢？先生的作为，使贪婪的人清廉起来，使胆怯的人勇敢起来，这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。我到这个州任职后，开始建造祠堂来祭奠先生，于是又免除了先生四家后裔的赋役，让他们负责祭祀的事情。从而又作了一首歌：“云雾缭绕的高山郁郁苍苍，大江的水浩浩荡荡，先生的品德啊，比高山还高，比长江还长。”材料三：大概有异乎寻常的事业，一定要依靠不同一般的人才能完成。因此，有的不驯服的马飞速奔驰而能日行千里，有些有本事的人背着世俗讥议的包袱却能建立功名。难于驾驭的马，放纵不羁的人才，只不过在于人们如何驾驭、如何使用他们罢了。命令州郡长官考察并向上推荐当地官民中具有超等杰出的才能、可以作为将相以及能出使极远国家的人。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登楼①杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。可怜后主还④祠庙，日暮聊为梁父吟⑤。［注］①这首诗写于成都，时在代宗广德二年（764）春，诗人客蜀已是第五个年头。②玉垒：山名，在四川灌县西、成都西北。③寇盗：入侵的吐蕃。④还：仍然。⑤梁父吟：古乐府中一首葬歌。《三国志》说诸葛亮在隆中时躬耕陇亩，好为梁父吟。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中，作者先说繁花触目却叫人更加黯然心伤，再交代伤心缘故，倒装手法的运用使得文字看似突兀，实则耐人寻味。B.颔联上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，与作者《登高》一诗颔联有异曲同工之妙，且字里行间已透露忧国忧民的无限心事。C.颈联议论天下大势，上句的“北极”象征大唐政权，下句的“莫相侵”是针对强敌吐蕃觊觎的寄语相告。D.尾联借三国刘禅典故，表达对统治者的批判。刘后主最后落得个在万里他乡、危楼落日时怀想诸葛亮的境遇。16.清代查慎行评论此诗首联：“发端悲壮，得笼罩之势。”请结合全诗，谈谈对这句话的理解。【答案】15.D16.①“发端悲壮，得笼罩之势”，指第一联在全诗结构及内容上，具有奠定“悲壮”的感情基调，以及提挈全篇的艺术效果。②诗人登楼而因国家、自身的灾难产生伤心之情，且强调灾难是多方面的，开端情感沉郁，是为“悲壮”。③点明登高，领起下面的远眺俯瞰的种种观感，如对历史兴衰的感慨，对外敌入侵的担忧，对统治者的讽谏，对个人怀才不遇的悲叹等。首联统领全文，是为“得笼罩之势”。【解析】【导语】杜甫《登楼》通过登楼远眺，抒发对国家命运的深沉忧虑与国土破碎的痛苦。颔联以锦江春色和浮云变幻对比历史沉浮，引发思古之幽情；颈联表达对朝廷稳定的祈愿及外敌侵扰的担忧；尾联借刘禅怀旧，感叹时局，展现忧国忧民之情，是诗人心怀天下的深刻体现。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“刘后主最后落得个……的境遇”错误，应是诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，漂泊流浪，并借吟诵诸葛亮喜欢的诗歌表达怀才不遇之悲与对高远志向的追寻。故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗句内容和作用的能力。①“发端悲壮，得笼罩之势”，指第一联在全诗结构及内容上，具有奠定“悲壮”的感情基调，以及提挈全篇的艺术效果。本诗首联提挈全篇，“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。可见首联统领全文，是为“得笼罩之势”。②情感上，诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感；国家万方多难的忧国忧民之愁，吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心。可见开端情感沉郁，是为“悲壮”。③结构上，“登临”二字，以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感：如“玉垒浮云变古今”饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；针对吐蕃的觊觎寄语相告“西山寇盗莫相侵”，莫再徒劳无益地前来侵扰；尾联“可怜后主还祠庙”借三国刘禅典故，表达对统治者的批判；“日暮聊为梁父吟”，为自身怀才不遇而伤心。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）钱锺书先生在《管锥编》中评价白居易的《琵琶行并序》：声与声之间隔必暂而非永，方能蕴蓄最美妙、最高级的音乐。《琵琶行并序》中“_____________，_____________”两句表现了这种短暂的音响空白所带来的艺术效果。（2）陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句表明了自己回归田园的原因。（3）“猿”是古典诗词中的常见意象，很多诗人都借它来抒情达意。请试举两例包含“猿”字的古典诗句：“_____________”“_____________。”【答案】①.别有幽愁暗恨生②.此时无声胜有声③.少无适俗韵④.性本爱丘山⑤.谢公宿处今尚在⑥.渌水荡漾清猿啼（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：幽、韵、渌、荡漾、啸、渚、鹤、猱、裳。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。巧克力的设计就是要入口即化，它是集数百年厨艺和制造技术的巅峰之作。当初制造商只是想创造一种新的热门饮品，跟咖啡A，可惜一败涂地。直到他们发现热巧克力直接入口比放在锅里更可口，也更受欢迎，这才扭转局面。制造商发明了一种固体饮料，而这都要归功于他们对结晶的认识与调控，尤其是可可脂结晶。可可脂是植物界最精致的油脂之一，跟牛油和橄榄油B。纯可可脂的外观近似精致的无盐奶油，纯可可脂（甲），也是高级面霜和乳液的基本成分。别吓坏了，脂肪对人类的贡献本来就不只是制作巧克力等食物，还可以用来制作蜡烛、乳霜、油灯、亮光剂和肥皂。不过，可可脂有几点非常特别：首先是（乙），表示它平常可以固体方式存放，跟人体接触时才会熔化，因此很适合制作乳液。此外，可可脂含有天然的抗氧化成分，可以防腐，存放多年也不会变质。①与之相较之下，②牛油的保鲜期只有几周，③不仅这对面霜制造商利处多，④对巧克力商来说也是好消息。可可脂还有一个优点，就是它能形成结晶，使得巧克力棒的硬度够高。可可脂的主要成分是一种叫作甘油三酯的大分子，它能以不同的方式堆栈形成多种结晶，感觉很像把行李堆进汽车后备箱那样，只是在多种堆法中，某些堆法会比其他方式更占空间。甘油三酯的堆栈密度和可可脂结晶的结实程度、可可脂结晶的结实程度和熔点都是正相关的关系。人类凭着惊人的智慧，把可可这种平淡无奇、味道令人作呕的热带水果，变成冰冷、坚硬而易碎的固体，就为了让它达成一件事：巧克力块在舌尖熔化，清凉丝滑；巧克力浆在齿间弥漫，温热浓稠。在满足人们口腹之欲的同时活化其大脑的快乐中枢。（摘编自马克·米奥多尼克《迷人的材料·美味的巧克力》）18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.文中画波浪线处是个长句，请用“越……越……”的句式将之改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。22.文中加点的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18.A：分庭抗礼B：不相上下(不分轩轾)19.(甲)不仅是巧克力的主要成分(不仅是巧克力的主基底)；(乙)它的熔点和人体温度接近20.①处修改为：相较之下或与之相较。③处修改为：这不仅对面霜制造商利处多。21.甘油三酯堆栈越密，可可脂结晶就越结实；结晶越结实，熔点就越高。(甘油三酯的堆栈密度越高，可可脂结晶的结实程度越高；结晶的结实程度越高，熔点就越高)22.①意义紧密相连。“清凉丝滑”和“温热浓稠”都是人的感受，两两相对；“巧克力块”和“巧克力浆”，“在舌尖”和“在齿间”，“熔化”和“弥漫”，也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于突出巧克力给人带来的感官上的美妙享受。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A：语境是说制造商想用巧克力与咖啡对抗，平起平坐，可用：分庭抗礼。分庭抗礼：比喻彼此地位或势力相等，平起平坐或互相对立。B：语境是说作为一种油脂，可可脂与牛油和橄榄油不分高低，可用：不相上下(不分轩轾)。不相上下：指分不出高低好坏，形容水平相当。不分轩轾：不分高下、轻重。比喻对待二者的态度或看法差不多。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。(甲)处，后文说“脂肪对人类的贡献本来就不只是制作巧克力等食物”，可见纯可可脂是用来制作巧克力的，再结合下句“也是”，此处应该用递进连词，应填：不仅是巧克力的主要成分(不仅是巧克力的主基底)。(乙)处，语境在说可可脂的特别之处，“跟人体接触时才会熔化”表明其熔点与人体温度的关系，应填：它的熔点和人体温度接近。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①处，“与之相较之下”句式杂糅，可修改为：相较之下或与之相较。③处，语序不当，主语相同，关联词“不仅”应放在主语“这”之后，修改为：这不仅对面霜制造商利处多。【21题详解】本题考查学生变换句式的能力。原句可以分解为：“甘油三酯的堆栈密度”与“可可脂结晶的结实程度”是正相关的关系，“可可脂结晶的结实程度”与“熔点”是正相关的关系。所谓“正相关的关系”，可以用“越……越……”的句式来表述。据此表述为：甘油三酯堆栈越密，可可脂结晶就越结实；结晶越结实，熔点就越高。或者：甘油三酯的堆栈密度越高，可可脂结晶的结实程度越高；结晶的结实程度越高，熔点就越高。22题详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。对偶句就是把意思相近或相反的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式。①意义紧密相连。从意思看，原句“巧克力块在舌尖熔化，清凉丝滑”与“巧克力浆在齿间弥漫，温热浓稠”中，“巧克力块”和“巧克力浆”是两个描述对象，“在舌尖熔化”与“在齿间弥漫”是两个品味方式，“清凉丝滑”与“温热浓稠”是两个品尝感受，各自两两相对，意义上相关联。②形式上，采用对偶句式，句式整齐，增强了节奏感和韵律美，上下句对称排列，有助于突出巧克力给人带来的感官上的美妙享受。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。【一】天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？——孟子苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐【二】“清澈的爱，只为中国”，这是18岁的陈祥榕烈士写下的战斗口号。卫戍边疆安宁，这位年轻的军人用生命保卫了家国的尊严。“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”入党申请书中的这份庄严承诺，黄文秀始终践行，直至生命最后一刻。“如果说自己的名字意味着一种光荣，那么国旗则代表着一种责任，一种使命，值得