2025年教科新版高三语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年教科新版高三语文下册月考试卷93考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、把下列句子组成语意连贯的语段；排序最恰当的一组是（）

人们在谈论真的时候，往往也谈论美．从理论和现实社会生活中看，真与美之间是既有区别又有联系的．，．，．，．

①美是人们对于某种事物的客观感受在大脑中作出的一种反映。

②是人们对于事物感知后一种理性的思考。

③真往往指的是一种客观事实。

④它是要符合真和善的。

⑤美一般是建立在真和善基础之上的。

⑥是一种感性的认识．A.①⑥②⑤④③B.①⑤④⑥③②C.③②①⑥⑤④D.③⑥②①⑤④2、【题文】依次在下列横线处填入词语；最恰当的一项是。

（1）如果能正确地了解我们对生活在我们周围的许多生物之间的____关系是如此无知；那么，对物种和变种的起源迄今仍得不到很多解释，我们就不应大惊小怪了。

（2）在伊朗新总统鲁哈尼即将上任之际，美国国会众议院通过制裁议案，寻求进一步____伊朗石油出口；以此迫使伊朗停止铀浓缩活动。

（3）像“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”这些____的诗句，在杜甫许多瑰丽而沉郁的诗篇中，显得轻飘而悠扬，没有分量。A.互相遏止一挥而就B.相互遏制一挥而就C.互相遏止信手拈来D.相互遏制信手拈来3、下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（）A.颓圮（pǐ）弄堂（lòng）猗郁（yī）渐车帷裳（jiàn）B.訾詈（lì）间或（jiān）踯躅（zhí）冯虚御风（píng）C.门槛（kǎn）窈陷（yǎo）商贾（jiǎ）相形见绌（chù）D.澧水（lǐ）巉岩（chán）宫绦（tāo）含情凝睇（dì）4、阅读《人类基因组计划及其意义》回答问题，下面加下划线字的读音与所给注音完全相同的一组是()A.泡(pào)____汤____桐____沫经济梦幻____影B.纤(xiān)____细____绳____尘不染____纤素手C.艾(ài)____草少____方兴未____自怨自____D.便(biàn)____利轻____身着____装____宜行事5、(2012·浙江)下列各句中，没有错别字的一项是()A.散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。B.上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。C.毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。D.作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众、和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。6、填入下面一段文字横线处的语句；最恰当的一句是（）

金属磨损自修复材料以润滑油或润滑脂作为载体，将修复材料的超细粉粒送入摩擦副的工作面上。这种自修复材料的保护层。因此，有利于降低摩擦振动频率，减少噪声，节约能源，实现对零件摩擦表面几何形状的修复和配合间隙的优化。A.不仅能够使零件恢复原始形状，还可以补偿间隙和优化配合间隙B.不仅能够使零件恢复原始形状，还可以优化配合间隙和补偿间隙C.不仅能够优化配合间隙，使零件恢复原始形状，还可以补偿间隙D.不仅能够补偿间隙，使零件恢复原始形状，还可以优化配合间隙．7、下列句子中加点词语的用法，与其他三项不同的一项是（）A.去来江口守空船B.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛C.我有亲父母，逼迫兼弟兄D.文章千古事，得失寸心知评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、阅读下面的文字；完成各小题．

大学生志愿精神的培育。

陈翔。

所谓志愿精神；是指一种自愿；无偿地参与推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神，是公众参与社会生活的一种非常重要的方式．志愿精神是当代全球社会推崇的重要价值理念，它是体现一个民族精神风貌、一个国家文明程度的重要指标．在一些国家，志愿精神是公民社会和公民社会组织的精髓，是个人对生命价值、人类社会积极态度的彰显．因此，以“奉献、友爱、互助、进步”为基本内容的志愿精神是全世界所追求的美好的、崇高的文化精神，是一种以无私助人为价值取向的生命价值观，它对社会进步、文明创造等方面都有重要作用．

在封建时代；志愿精神有其时代的社会价值内容和价值特征，而在我国社会主义初级阶段，志愿精神演化成为一种高尚理念和价值奉献．志愿精神的培育过程必然是公民对志愿精神所体现的价值理念的认同过程，是对志愿精神内涵的认知；评价、选择、实践的动态开发和深化过程，进而落实、推进和成型，最终内化为社会成员的一种稳定的思想意识和价值标准．

当代中国；大学生是青年群体中的精英，他们正处于人生价值观形成和塑造的关键年龄阶段，处于社会责任和完整人格形成的关键时期．他们是社会未来主流意识形态的承载者，是志愿精神传承及建设的主力军．大学生的志愿精神，自然要遵循价值观形成的固有规律，经由价值认同环节来完成培育重任．价值认同的过程，是大学生塑造自身志愿精神和价值观念的必由路径，也是改造思想；统一意识的重要途径．志愿精神的培育需要对志愿精神内涵的认知、态度和情感等进行不断内化，即从价值观层面去认知、评价、选择．

探索大学生志愿精神的培育方法；不仅能引导大学生提高个人思想道德水平，形成稳定的道德品质，构建和谐校园，更是培育大学生社会主义核心价值观的重要抓手．

培育大学生志愿精神；首先是对志愿精神的认知，其核心方法是对志愿精神的宣教，在大学生思想上渗透，使他们获得情感上的尊重；实践中的荣誉体验，进而形成稳定的德性需求和志愿伦理规范的思想品德．大学生要准确把握志愿精神的科学内涵，要了解怎样的公民行为体现了志愿精神，要明白志愿精神对个人成长、社会进步及人类发展的重要作用．其次是对志愿精神的情感认同，在认知的基础上，对志愿精神形成肯定、喜爱及积极参与等态度，这些情感体验，是满足人们自身的“友爱、归属与尊重”的心理与情感需要．

大学生的志愿精神不能仅仅停留在认知和情感上；更重要的是落实到行动上，形成行动认同．只有通过认知；情感和深入行动三方面，大学生的志愿精神才能有效地内化成稳定的公益伦理．特别是在志愿服务实践中，志愿精神的传播和志愿价值的体现，会进一步促进和推动大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展，使大学生真正成为志愿精神践行的主力军和生力军，为带动全社会的志愿风气和未来社会的良好道德秩序做出有益的、积极的贡献．

（1）下列关于“志愿精神”的表述，不正确的一项是____

A．志愿精神是体现民族精神风貌；国家文明程度的重要指标；是一个国家公民社会和公民社会组织的精髓．

B．志愿精神是美好；崇高的文化精神；体现的是无私助人的生命价值观，在推动社会前进、促进文明创造等方面作用重大．

C．志愿精神在不同的历史时期体现的社会价值内容和价值特征也不相同；在我国现阶段演化成为一种高尚理念和价值奉献．

D．志愿精神可以培育；通过培育使公民认同志愿精神的价值理念，并最终内化为社会成员的一种稳定的思想意识和价值标准．

（2）下列各项中，不属于培育大学生志愿精神的方法的一项是____

A．引导大学生提高思想道德水平；形成稳定的道德品质，构建和谐校园，培育大学生社会主义核心价值观．

B．在大学生中宣教志愿精神；在思想上渗透，使他们在情感上和实践中有所获得，形成稳定的思想品德．

C．使大学生在情感上认同志愿精神；形成肯定；喜爱、积极参与等情感体验，以满足自身的心理与情感需要．

D．开展大学生志愿服务实践活动；形成大学生对志愿精神的行动认同，使大学生以实际行动落实志愿精神．

（3）根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是____

A．培育大学生志愿精神的根本原因在于大学生在青年群体中处于精英地位；他们正处于人生的关键时期．

B．大学生承载着社会主流意识形态；在志愿服务实践中应真正成为志愿精神践行的主力军和生力军．

C．培育大学生的志愿精神要遵循价值观形成的固有规律；不断内化志愿精神内涵的认知；态度和情感．

D．大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展，带动了全社会的志愿风气和未来社会的良好道德秩序．9、请将“生命因____而精彩”补全；并以此为题，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：叙述真情，主题鲜明，选材新颖。10、阅读下面的作品；完成下列各题。

信。

梁实秋早起最快意的一件事，莫过于在案上发现一大堆信--平、快、挂，七长八短的一大堆。明知其间未必有多少令人欢喜的资料，大概总是说穷诉苦、琐屑累人的居多，常常令人终日寡欢，但是仍希望有一大堆信来。MarcusAurelius曾经说：“每天早晨离家时；我对我自己说，‘我今天将要遇见一个傲慢的人，一个忘恩负义的人，一个说话太多的人。这些人之所以如此，乃是自然而且必要的，所以不要惊讶。’”我每天早晨拆阅来信，亦先具同样心理，不但不存奢望，而且预先料到我今天将要接到几封催命符式的讨债信，生活比我优裕而反来向我告贷的信，以及看了不能令人喜欢的喜报，不能令人不喜欢的讣闻等。世界上是有此等人；此等事，所以我当然也要接得此等信，不必惊讶。最难堪的，是遥望绿衣人来，总是过门不入，那才是莫可名状的凄凉，仿佛有被人遗弃之感。

有一种人把自己的文字润格订得极高，颇有一字千金之概，轻易是不肯写信的。你写信给他，永远是石沉大海，假如忽然间朵云遥颁；而且多半是又挂又快，隔着信封摸上去，沉甸甸的，又厚又重--放心，里面第一页必是抄自尺牍大全，“自违雅教，时切遐思，比维起居清泰为颂为祷”这么一套，正文自第二页开始，末尾于顿首之后，必定还要标明“鹄候回音”四个大字，外加三个密圈，此外必不可少的是另附恭楷履历硬卡片一张。这种信也有用处，至少可以令我们知道此人依然健在，此种信不可不复，复时以“俟有机缘，定当驰告”这么一套为最得体。

另一种人，好以纸笔代喉舌，不惜工本，写信较勤。刊物的编者大抵是以写信为其主要职务之一，所以不在话下。因误会而恋爱的情人们，见面时眼睛都要迸出火星，一旦隔离，焉能不情急智生，烦邮差来传书递简？Herrick有句云：“嘴唇只有在不能接吻时才肯歌唱。”同样的；情人们只有在不能喁喁私语时才要写信。情书是一种紧急救济，所以亦不在话下。我所说的爱写信的人，是指家人朋友之间聚散匆匆，暌违之后，有所见，有所闻，有所忆，有所感，不愿独秘，愿人分享，则乘兴奋笔，借通情愫。写信者并无所求，受信者但觉情谊翕如，趣味盎然，不禁色起神往。在这心情之下，朋友的信可作为宋元人的小简读，家书亦不妨当作社会新闻看。看信之乐，莫过于此。

写信如谈话。痛快人写信；大概总是开门见山。若是开门见雾，模模糊糊，不知所云，则其人谈话亦必是丈八罗汉，令人摸不着头脑。我又尝接得另外一种信，突如其来，内容是讲学论道，洋洋洒洒，作者虽未要我代为保存，我则觉得责任太大，万一庋藏不慎，岂不就要湮没名文。老实讲，我是有收藏信件的癖好的，但亦略有抉择：多年老友，误入仕途，使用书记代笔者，不收；正文自第二页开始者，不收；横写或在左边写起者，不收；有加新式标点之必要者，不收；没有加新式标点之可能者亦不收因为有这样多的限制，所以收藏不富。

信里面的称呼最足以见人情世态。有一位业教授的朋友告诉我，他常接到许多信件，开端如果是“夫子大人函丈”或“××老师钧鉴”，写信者必定是刚刚毕业或失业的学生，甚而至于并不是同时同院系的学生，其内容泰半是请求提携的意思。如果机缘凑巧，再加上铨叙合格，连米贴房贴算在一起足够两个教授的薪水，他写起信来便干干脆脆的称兄道弟了！我的朋友言下不胜欷歔，其实是他所见不广。师生关系，原属雇佣性质，焉能不受阶级升黜的影响？

书信写作西人尝称之为“最温柔的艺术”；其亲切细腻仅次于日记。我国尺牍，尤多精粹之作。但居今之世，心头萦绕者尽是米价涨落问题，一袋袋的邮件之中要拣出几篇雅丽可诵的文章来，谈何容易。

（1）“信”在本文中有哪四个别称？

（2）第2；5两段中画线词语在文中的含义是什么？

朵云遥颁：____阶级升黜：____

（3）作者收藏信件应符合什么样的要求？请结合文中第4段内容；用自己的话概述，不超过20个字。

（4）从本文可以看出梁实秋的散文具有什么样的独特风格？请试作探究。11、阅读下面的文字；完成下列各题。

中国现代散文是在中外文化交流的现代语境中发展起来的；必然带有传承创新；引进交融的时代特点和总体风貌。其创作实践与理论建设都受到传统和外来影响，适应时代变化而变革更新和互动发展。“五四”新文化运动不仅解放思想，放眼世界，还更新语言，解放文体，开启文学现代化进程。散文就在这时代大变革中蜕旧更新，形成文学散文、白话美文、自由文体和个性艺术的基本观念。现代意义的文学散文，比非韵非诗的古典散文观增多了非小说的限定，如朱自清说“那是与诗、小说、戏剧并举，而为新文学的一个独立部门的东西”。这与西方“非小说性散文”的涵义大体一致，都包括随笔、杂文、小品文、抒情散文、杂记、游记、传记、日记、书信、报告文学等多种体裁，大都具有不唯美、非虚构的杂文学属性，有些也跨入纯文学行列，因而有狭义文学散文之称。现代散文以白话取代文言，破除“美文不能用白话”的迷信，回归言为心声、言文合一的大道，与欧洲各国散文从古拉丁文变为本国语文的路径一样，促进了散文的语体化、生活化、普及化和现代化。散文是散体文章，这是中外古今散文的文体共性；古人常说的文无定法、随物赋形，跟现代人所说的任心闲话、随意挥洒等一脉相通。“五四”时代思想自由、文体解放的浪潮，冲破了古文义法的艺术教条，进一步激活了散文自由创造的精神，也强化了散文比姐妹文体自由灵活、无所不达的特长。

散文的自由创造出自创作主体；来源于作者本身的个性人格；生活经验、思想和艺术修养的综合作用，表现出因人而异的个性色彩。郁达夫指出，“五四运动的最大的成功，第一要算‘个人’的发现”，“以这一种觉醒的思想为中心，更以打破了械梏之后的文字为体用，现代的散文，就滋长起来了”，从而形成现代散文的“最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。现代散文家既发扬我国古代散文中修辞立诚、抒情言志一路的优秀传统，又吸收外国近现代散文表现自我、张扬个性的精神滋养，普遍认同散文是一种“自己告白的文学”，“比什么都紧要的要件，就是作者将自己的个人的人格的色彩，浓厚地表现出来”。

人们在散文体式的自由灵活；作者心灵的自由活泼和个性表现的率真自然的内在关联中把握散文的特性；把散文视为不假雕饰、自然流露作者真性情的个人文体。散文的个性表现比小说戏剧来得直接真切，比诗歌更为洒脱自在，带着不经意、不文饰、不拘束的天然本色。这既贯通了刘勰“各师成心，其异如面”和公安派“独抒性灵，不拘格套”的本土传统，又接通了蒙田随笔开创的欧美传统：“我要人们在这里看见我底平凡、纯朴和天然的生活，无拘束亦无造作：因为我所描画的就是我自己。”现代散文确立的文学散文、白话美文、自由文体和个性艺术这四个主要观念，从属性、媒介、体式和体性诸层面辨识和界定现代散文的艺术特性和时代特征，已成为现代散文观的基本范畴，迄今仍在沿用和阐发。

（节选自汪文顶《现代散文学的整合与建构》，2015年10月14日人民网）（1）下列对本文主旨的概括，正确的一项是____

A．在中外文化交流的现代语境中发展起来的中国现代散文；既有对古典散文的传承又有创新，同时还受到外来观念的影响。

B．受到传统与外来影响；适应“五四”时代变化，中国现代散文形成了文学散文；白话美文、自由文体和个性艺术的基本观念。

C．“五四”新文化运动更新了语言；解放了文体，开启了文学现代化进程，散文在这大变革中蜕旧更新，中国现代散文随之形成。

D．散文是不假雕饰；自然流露作者真性情的个人文体；这一特性源自散文自由体式与作者心灵自由和个性表现的内在联系。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是____

A．就现代文学体裁看；散文与诗歌；小说、戏剧并举，它包括了随笔、杂文等多种文体，基本上都具有不唯美、非虚构的杂文学属性。

B．现代散文以白话取代文言；破除了古典散文言文分离的弊端，为散文解除了束缚，使这一文体形式得到了极大的解放。

C．“五四”思想自由；文体解放的浪潮；冲破了古文义法的艺术教条，赋予散文自由创造的精神，使其表现出任心闲话、随意挥洒的特性。

D．现代散文作家普遍认同散文应该表现自我的理念；再加上作家人格色彩不同，致使散文成为一种表现自我的自由文体。

（3）根据原文内容，下列表述不正确的一项是____

A．“现代散文的特质是个人的；一切都是从个人的主观发出来，所以它的特质又是不规则的；非正式的。”这句话表明现代散文文体与作家个性的关系。

B．“现代散文不再主要是载孔孟之道的工具；而是自由表现作家个人真情实感和个性特色的文学形式。”这句话说出现代散文与古典散文的根本区别。

C．鲁迅的《记念刘和珍君》长歌当哭；“是用血泪写出了的心坎里的同声一哭”，在文中作者有意淡化了个性色彩，突出表达了当时爱国者的共同心声。

D．朱自清在《荷塘月色》里描绘的景色，之所以总是“淡淡的”“朦胧的”，是因为他当时心中怀有“淡淡的忧愁”和“淡淡的喜悦”这种复杂的感情。12、好友相别，你用王维的“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”则略显伤感，还不如用王勃的《送杜少甫之任蜀州》中的：____，____来鼓励和安慰朋友。13、在横线处写出诗文原句或相关文学常识．（（1）（2）（3）必做；（4）（5）选做一题）

（1）《论语•子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子：____，____．

（2）白居易《琵琶行》第二段中，通过描写听众的反应来侧面突出琵琶女演奏技艺高超的句子：____，____．

（3）李煜《虞美人》中，用形象的比喻抒写愁思之深之浓的诗句：____？____．

（4）屈原在抒情长诗《____》中，以“悔相道之不察兮”“及行迷之未远”等诗句，表达了自己后悔当初不曾看清前途、趁着迷途未远赶快罢休的思想感情，诗人____（作者名）则化用其诗句写下了“悟已往之不谏，知来者之可追．____，____”的句子；表达了相似的思想感情．

（5）怀古诗以历史事件、人物、陈迹为题材，主要借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，来达到感慨兴衰、托古讽今、寄托个人情怀等目的．如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中就有“故国神游，____，____”的诗句；辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中也有“元嘉草草，____，____”的诗句．14、阅读下面作品；完成下列各题。

朱自清：生不逢时的完美人格。

朱自清的一生；如同一根紧绷的弦，从未松懈；又如同上紧的发条，无比精准。他的一生，极其认真。

朱自清写作时；往往要先细心斟酌后才会动笔，往往写完无须修改。但因为注重质量，他每天最多写500字。所以，他的清贫一部分原因是因为写得太慢。《荷塘月色》中提到了蝉鸣。有人写信给朱自清，说蝉夜晚是不叫的。朱自清他写信向昆虫学家请教。后来又两次亲耳听到月夜的蝉声，他才相信自己没有写错。为此，朱自清专门写了一篇文章。

他不断地学习；以求自我完善，大量阅读各种书籍，虚心向语言学家王力；诗词专家黄节、俞平伯等人请教。平时，他也坚持用中、英、日三种文字书写日记，以此来巩固和提高自己的外语水平。

在教学上，朱自清也是极其认真。比如，他开设的选修课“文辞研究”只有王瑶一个学生。尽管这样，朱自清仍然如平常一样地讲授、考试。在工作上，朱自清做事原则性很强。他在辞去图书馆馆长职务准备办理移交时，特地将一个不称职的馆员辞退。朱自清说：“我不能把确实无法胜任图书馆工作的人留给继任的图书馆馆长，让我充好人而继任馆长当恶人。”朱自清在清华中文系执教23年；担任系主任16年，开了16门课，是对清华中文系学风影响最深的人。如今，清华园里的“荷塘月色”和“自清”亭，为这个理工大学增添了一抹人文色彩。

人；应该怎么样度过这一生？1916年，刚刚成年的北京大学预科学生朱自华在思索这个问题。1916年，第一次世界大战处于关键阶段，战事正隆。当时的中国，因为袁世凯去世，进入了军阀割据混战时期。这样的时代，称之为乱世并不过分。在父亲的勉力张罗下，朱自华举办了一场体面的婚礼。妻子武钟谦是名医之女，温柔贤惠，善于持家。作为结婚礼物，父亲为朱自清置办了一件紫貂皮大衣--《背影》里的紫毛大衣即是。然而，在大学期间，为了买一本《韦伯斯特大字典》，他将这件紫貂皮大衣当掉了。

为了明志。朱自华改名“自清”；以勉励自己在困境中保持清白，不同流合污。朱自清顺便把表字也一并解决了，他以“佩弦”为字，时刻警策自己。为了达到自清的目的，便于自我反省，朱自清每天都写日记。但后人从他的日记里，感受最深的却是清贫。他的日记，几乎就是一部民国知识分子贫困史。朱自清从1924年7月28日开始记日记。翻开日记第一页，就是两条借贷记录：1924年7月29日，晚与房东借米四升。旧历年关亦有相似情形：30日，午后向张益三借五元，甚忸怩！

“七七事变”后；朱自清先后在长沙临时大学和昆明西南联大任教。昆明时期，物价奇高，他不得不开源节流。吃，靠和青年助教合住一室搭伙；包饭，或到朋友家蹭饭，因饭菜粗硬、食无规律，胃病长期不愈，日记中常常看到胃病发作的文字；穿，则常年不添新衣，一度经常披件赶马人的蓝毡“一口钟”到昆明城里授课，成为联大一景。至于开源，则是拼命写文章、做兼职。因为经常借不到钱，朱自清不得不和当铺打交道。在1942到1943年间，他隔三岔五地跑寄卖行，先后拿去寄售的物件有：网球拍、字典、灯泡、行军床、被单、橡皮管、墨盒、皮外衣、窗帘。为此，朱自清没少受奸商的气。

1945年夏天；抗战临近胜利，据友人回忆，47岁的朱自清已经衰老得令老友感到吃惊。

当时；法币急速贬值，到1948年的时候，买一包纸烟都要几万块钱。朱自清每月的薪水仅够买3袋面粉。国民党政府为了平息高级知识分子的怨气，向他们派发一种配购证，可用很便宜的价格买到“美国支援的面粉”。清华大学学生吴晗和其他人为了揭穿国民党政府的阴谋，抗议美国政府的侮辱，发表一个公开声明，号召大家拒绝购买美援平价面粉，一致退还购物证。

声明写好了，要征集签名。朱自清第一个在声明上签了字，并愤然地说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍！”1948年8月，朱自清的体重仅有38.8公斤。1948年8月12日，弥留之际的朱自清对第二任妻子陈竹隐断断续续地说：“我已拒绝美援，不要去买配售的美国面粉”这成了他的遗言。

朱自清去世时；钱包里仅有6万元，这点儿钱在当时连一个包子都买不到

一代散文大师，匆匆而去，背影长留。朱自清去世后，清华园第一次为一位老师去世降半旗致哀。友人是这么评价他的--“纯粹的君子”（沈从文）、“最完整的人格”（李广田）、“完美的人格”（叶圣陶）。

【相关链接】

《声明》原文：“为反对美国政府的扶日政策；为抗议上海美国领事卡宝德和美国驻华大使司徒雷登对中国人民的诬蔑和侮辱，为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的。下列同仁同意拒绝购买美援平价面粉，一致退还配购证，特此声明。三十七年六月十七日。”

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．“如同一根紧绷的弦；从未松懈；又如同上紧的发条，无比精准“，表现了朱自清一生认真的一面，也表现了他生活中机械刻板的一面。

B．朱自清在清华中文系执教23年；担任系主任16年，开了16门课，他是对清华中文系学风影响最深的人，为清华增添了一抹人文色彩。

C．据友人回忆；47岁的朱自清已经衰老得令老友感到吃惊，友人对其外貌的回忆，从一个侧面烘托出朱自清备尝艰辛；极其贫困的生活。

D．朱自清经常披件赶马人的蓝毡“一口钟”到昆明城里授课；一方面说明他为生活所迫而不得不在穿着上“节流”，一方面说明他乐观豁达。

E．朱自清退回配购证；弥留之际留下遗言，拒绝美国的救济粮，没有向贫困低头，也没有向权贵低头，可见其“贫贱不能移，威武不能屈”的节操。

（2）朱自清“认真”的秉性体现在哪些方面？请简要概括。

（3）文中画线处作者引用传主自己的话以及他人对传主的评价；有什么作用？

（4）文章题目是“朱自清：生不逢时的完美人格”，可以说朱先生的人格因“生不逢时”而显得更加完美。请结合文本的具体事例谈谈你的理解。15、阅读下面的文字；完成问题。

“千门万户曈曈日，总把新桃换日符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰，秋稔（rěn）冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，□□□□□□”。春联寓意吉祥，言简意赅（gāi）；深受人们喜爱。

春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联，而对联还有其他种类，如婚联、寿联、挽联，以及为园林建筑【甲】（题写/题签）的楹（yíng）联等。对联的撰写，往往注重其【乙】（蕴涵/内涵）与品位。尤其是名联佳对，文辞讲究，意蕴丰富，【丙】（吟咏/涵咏）起来锒锒上口，齿颊留香。对联或镌（jùn）刻或书写；楷行隶篆，其中不乏艺术精品。

（1）文中加点字的注音和字形都不正确的一项是____

A．秋稔（rěn）冬祥意蕴B．楹（yíng）联齿颊留香C．言简意赅（gāi）撰写D．镌（jùn）刻锒锒上口（2）在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是____

A．万户栖柳依依。

B．千家喜气洋洋。

C．春回爆竹声声。

D．春来微风缕缕。

（3）在文中甲、乙、丙处依次填入词语，恰当的一项是____

A．题写内涵吟咏。

B．题签内涵涵泳。

C．题写蕴涵涵泳。

D．题签蕴涵吟咏。

（4）下列关于“对联”的表述，正确的一项是____

A．字数限于四言和六言B．上下联讲究对仗和押韵。

C．只适合在喜庆场合张贴D．常常与书法艺术相结合。评卷人得分三、名著导读(共6题，共12分)16、《三国演义》第七十七回中有“厉声骂曰‘碧眼小儿，紫髯鼠辈！吾与刘皇叔桃园结义，誓扶汉室，岂与汝叛汉之贼为伍耶！我今误中奸计，有死而己，何必多言。’”谁在厉声骂？“奸计”的具体内容是什么？17、（文科生做；理科生不做）阅读下列文字，回答问题。

远远地跑来了桂长林；他那长方脸上不相称的小眼睛，远远地就钉住了屠维岳看。

“怎样了呀？长林！”

“女工们进厂了！三五个；十多个！”

于是两个人对面一笑；大事定了！

“大事”是什么事？屠维岳是如何使其“定”的？表现其什么样的形象特征？18、下列对有关名著的说明；不正确的两项是______

A．《三国演义》中赵子龙忠心耿耿；英勇善战，他单骑救主大战长坂坡，截江夺阿斗挫败周瑜阴谋，参与伐魏力斩韩德父子五人。

B．《边城》中；老船夫向二佬求证那晚唱歌的情形，二佬说“做傻子唱过一晚的歌”，语气中既有自己的悔恨，也有对老船夫害死大佬的埋怨。

C．《茶馆》以陈设的变化昭示三个不同时代的特征；“莫谈国事”的纸条越写越大，数目越来越多，预示着社会的压抑和危机越來越深重。

D．《红楼梦》中；铁槛寺净虚为帮人抢亲，给王熙凤三千两银子来摆平此事；凤姐和贾琏勾结官府，迫使已有婚约的张金哥和守备之子双双自尽。

E．莎士比亚的语言内涵丰富，如哈姆莱特的独白“死了；睡着了；睡着了也许还会做梦”，寓意即使死亡，反抗黑暗、重整乾坤的理想还在。19、简答题。(1)《红楼梦》第六十七回“见土仪颦卿思故里,闻秘事凤姐讯家童”中,“颦卿”是谁?“土仪”为什么会引发颦卿思故里?(6分)

(2)《边城》第四章中写翠翠第一次端午节回来后道:“翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨,等到把船拉过了溪,一到了家中,看明白了醉倒的另一个老人后,就完事了。但另一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个夜晚。”翠翠为什么对爷爷有一点埋怨?为什么又沉默了?20、阅读下面《巴黎圣母院》选段；根据原著故事情节，回答问题。

他径直跑到绞刑架下，用手指着绞刑架叫她看，“在它和我当中你可以选择一个。”他冷酷地说道。姑娘终于向他说道：“它还没有你那样使我害怕。”这是《巴黎圣母院》中的一段话。这两句话分别是谁说的？为什么说出这样的话？请简述相关的情节。21、简答题。

（1）《红楼梦》第五回中；“我早猜着了：那里是请我做‘监察御史’，分明是叫我作个进钱的铜商，你们弄什么社，必是要轮流做东道的，你们月钱不够花了，想出这个法子来拘了我去，好和我要钱，可是这个主意？”一席话说得众人都笑起来了，李纨就说她：“真真你是个水晶心肝玻璃人！”

“你们弄什么社”中的“社”指的是什么？“水晶心肝玻璃人”指谁？体现了其什么性格特征？

（2）《药》独具匠心地采用了双线结构，将两个悲剧交来，构成极为悲壮的图景。小说的四个部分对应的明线是华老栓买药为儿子治病--小栓吃药--茶客谈药--华大妈上坟。请写岀小说四个部分对应的暗线。评卷人得分四、文学作品阅读(共1题，共5分)22、阅读下面的文字，根据要求作文。（1）罗斯金：一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。（2）歌德：许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。（3）当前不少媒介，无论电影、电视，还是网络、报刊等都有一种低俗化倾向。不少文化人，他们仅仅将文化当作一种消遣娱乐。于是，人们在武侠、言情、八卦、野史、演义等低俗与搞笑中消磨了斗志，侵蚀了灵魂，从而解构了仅有的文化储存。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】（1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。（3）明确文体，但不得写成诗歌。（4）不得抄袭、套作。评卷人得分五、解答题(共3题，共27分)23、阅读下文；补写老师的评论。不超过70个字。

这是听完《灰姑娘》故事后；小学师生的一段对话。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢灰姑娘；还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。灰姑娘善良；可爱、漂亮。后妈和姐姐对灰姑娘不好。

老师：好；下一个问题，如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止灰姑娘去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

学生：（过了一会儿；有孩子举手回答）是的，如果我是灰姑娘的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？

学生：因为；因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：爱自己的女儿；就是自私，就是坏人吗？

学生：（想了想）不是；爱自己的孩子不是过错。

老师：是的，所以，我们觉得后妈好象都是不好的人，其实。24、阅渎下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

网络词汇“颜值”在《咬文嚼字》杂志发布2015年度“十大流行语”排第三。颜值表示人物颜容英俊或靓丽的数值；用来评价人物容貌和姿色，有“颜值高”“颜值爆表”“颜值暴跌”的说法。当80后；90后成为社会主力军，“颜控”的数量也日益增多，我们渐渐发现，长得好看的男人或者女人，在职场、社交场以及婚恋战场上，都比颜值低的人更加如鱼得水。于是更多人吐槽说：对这个看脸的世界绝望了。这并非是无的放矢。英国刊物《经济学人》最近指出，权力属于颜值更高的领导人。不管在大猩猩社群还是今天的西方发达国家，领导人要达到职业生涯的最高点，长相（以及身高、肌肉、语音语调）和成就一样重要。现在颜控流行，根本上是人们把相貌商业化的结果，相貌被当成商品或者一个消费符号。

颜值真的这样重要吗？你对现在的颜控流行怎么看？阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，题目自定，文体自选，字数不少于800字，写一篇作文。25、阅读下面的材料；根据要求作文。

郑亮的车坏在雪地里；一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时，男子说：“我不要回报，但要你承诺，当别人有困难时你也尽力帮助。”后来他帮了许多人并将同样的要求告诉他帮助的每个人。6年后他被洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他并说出了那句他永运也忘不了的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。评卷人得分六、写作题(共1题，共2分)26、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）李嘉诚说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【分析】本题采用的是排序客观选择题形式，这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列．在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定．【解析】【解答】文段主要说明真与美之间是既有区别又有联系的．

从前文“真与美之间是既有区别又有联系的”来看；接续的句子应该先谈论真，再谈论美．③②为一组，谈“真”；①⑥⑤④为一组，谈“美”．主要区别在于②⑥两句，只要注意到③句中的“客观事实”，就应该知道与它相接的是②句而不是⑥句．据此即可判断选择．

故选：C2、D【分析】【解析】

试题分析：本题考查考生恰当选用词语的能力。选用词语题的备选词语几乎都是近义词；注意它们在词义以及词性；感情色彩、语体色彩、适用范围等区别。“互相”跟“相互”都可以做副词，表示“彼此同样对待的关系”。“相互”还可以做形容词，“互相”不能做形容词，只能做副词。第（1）处用在名词“关系”前只能选“相互”/“遏止”指用力阻止，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”指制止，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。第（2）处指限制伊朗石油出口而不是禁止出口，应该选“遏制”/一挥而就:一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。信手拈来:多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。第（3）处指选用诗句而不是指写作速度，应该选“信手拈来”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】D3、D【分析】【分析】本题主要考查学生对字音的辨识，而且是对常用字的易错音考查得比较多．所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记．答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别．【解析】【解答】A．“渐车帷裳”中的“渐”读“jiān”；

B．“间或”中的“间”读“jiàn”；

C．“商贾”中的“贾”读“gǔ”；

D．全部正确；

故选D．4、D【分析】【分析】

本题考查学生辨析汉字字音的能力。做此类题目要注意平时多积累；还要掌握做题的技巧，常见字注音正确的可能性小；生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。

【解答】

A“泡桐”的“泡”读pāo。故A不合题目要求。

B“纤绳”的“纤”读qiàn。故B不合题目要求。

C“自怨自艾”的“艾”读yì。故C不合题目要求。

D符合题目要求。

故选D。

【解析】D5、C【分析】试题分析：A项倍受—备受。B项轰堂大笑—哄堂大笑。D项急言厉色—疾言厉色。“备受”是受尽、尝尽的意思。“备”在“备受”中作副词，是“完全、都”的意思，是从范围的角度描述事物。“倍受”是更加受到、格外受到之意。“倍”在“倍受”中也作副词，是“更加、格外”的意思，是从程度的角度描述事物。散文作为一种文体而受到众多读者青睐，所以要用“备受”。“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。“哄”形容许多人的大笑声和喧哗声。“轰”形容声音时是形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声响。所以“哄堂大笑”不能写成“轰堂大笑”。“疾言厉色”指说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。“疾”是急速、猛烈之意。所以“疾言厉色”不能写成“急言厉色”。考点：本题考查音同、音近造成的别字。【解析】【答案】C6、D【分析】【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力．解答本题，首先要通读语段，把握语段中心，然后结合上文进行推测，可以使用排除法．【解析】【解答】根据所给语段的语境可知；本语段主要说的是金属磨损自修复材料的作用．根据“因此”后面的结论可知，自修复材料是先进行修复再优化，故排除C项．按照事物的发展顺序，只有先补偿间隙，才能使零件恢复原始形状，故排除A；B两项．

故选：D．7、D【分析】解析：本题重点考查偏义复词。

A．具体的语境是；“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船”由此可知，（商人）去来（我）江口守空船。“去来”是偏义复词，离开，“来”是衬字，这里“去来”偏向“去”；

B．“作息”是偏义复词；这里是说一天到晚都在劳作，偏指“作”，这里是“工作”的意思；

C．“我有亲父母；逼迫兼弟兄”中的“父母”“弟兄”都是偏义复词，一偏“母”，一偏“兄”，刘兰芝只有兄没有弟；

D．“得失”无偏义；“得”指“成功”，“失”指“失败”，是单音词连用。句子意思是写文章是传之千古的事业，而其中甘苦得失只有作者自己心里知道；

故选：D

此题是考查文言实词的使用；除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

文言实词的推断方法。

一；答题步骤。

第一步；审题。看要求是选正确的还是选不正确的。

第二步；对有把握的选项迅速作出判断。

第三步；借助方法，主攻难点。

二。文言实词的推断方法。

（一）依形推义法。

汉字本是表意性质的；从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构（主要是象形字；会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。

1．有牧人御众之才。

该句中的“牧”是一个左右结构的会意字；左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。

2．信而见疑；忠而被谤。

“信”是一个会意字；一个“人”一个“言”意为人言真实。此句中的“信”就解为“真实”。

3．启听淮北取籴dí

“籴”就是一个会意字；联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

4．君径造袁所寓之法华寺。

“造”的义符为“之”；联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”；“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。

5．若少屈；冀得一归觐。jìn

觐；义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。

6．卒然边境有急；数千百万之众，国胡以馈之？kuì

“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西；即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。

7．赢粮而景从。yíng

“景”用本义在此解释不通；借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了。

8．殚dān财不足以奉敛；尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望。

“馁”在现代汉语中多指气馁；但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。

译为：用尽财物不能够完成赋税；费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。

（二）语境分析法。

一个文言实词一般有多个义项；但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。

1．及去东阳归家；经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。

在古汉语中；“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。

2．汝时犹小；当不复记忆。《祭十二郎文》

“犹”多数同学把它解为“还”；句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理。

3．今河内带河为国；户口殷实，北通上党，南迫洛阳。

审视该句语境“”可以看出；“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”（洛阳）。

4．富人有不占田籍而质人田券至万亩。

“质”字的含义；从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。

5．郦道元之所见闻；殆与余同，而言之不详。

根据前文语境可知；郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。

6．而渔工水师虽知而不能言。

联系全篇及背景看；渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”。

7．居数郡；见可欲终不变其心。

“居”有的同学译为“居住”；有的同学译为“待过”，放在全文语境中考查都不太确切，应为“做官”才合理。

8．恐为身祸；每遇人尽礼。

“遇”解为“优待”；“遇”在句中处于谓语的位置，“优待”虽为动词，但从语境来看是译不通的，只能是“对待”。

（三）语法分析法。

用语法分析句子结构的方法推断词义。将句子的语法结构进行分析；找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法。这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。

1．资生之业；靡不毕书。

由语法结构可以看出“资生”一词应为动宾结构；“生”应为“资”的宾语，故这里解释为“资财”显然有误，应理解为“凭借；获取，本文指用来谋生的方法”。

2．庭除甚芜。wú

从句子结构形式看“庭除”是句子的主语；从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误。联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思。

3．昌期少年；不闲吏事。

通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”；后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”应该是一个动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思。

4．假舟楫者；非能水也。

“水”受助动词“能”的修饰；并处在谓语位置，便可推断它是动词“游泳”之意。

5．仆诚以著此书。《报任安书》

“以”许多书中都未标明其意义；若用语法来断定，本句中“仆”为主语，“著”为谓语，“诚”为状语。因而“以”应为通假字，本字为“已”，当副词“已经”解。

6．自放驴；取樵饮爨（cuàn）。

把“樵”解为“打柴”；看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”。

7．况吾与子渔樵于江渚之上；侣鱼虾而友糜鹿。

“渔樵”作句子的谓语；而谓语一般由动词；形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。

8．人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）

“使”是动词；很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。

9．故久立与其客语。

“故”作动词“立”的状语；而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲。

10．徒立故琅láng琊yá王泽为燕王。

“故”作名词“琅琊王”的定语；而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“旧有的；原来的”。

11．方其系燕父子以组；函梁君臣之首。（《伶官传序》）

句中“梁君臣之首”是名词性短语；作宾语，而“函”带这个宾语，由此可推知“函”此时应由名词（“匣子”）活用为动词，可理解为“用匣子装”。

12．部使者檄刚抚定。xí

这个句子的主语应该是“部使者”；“刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，所以中间的“檄”就不是名词“文告”，而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”。

13．周穷振乏；家无余财。

应为“赈济”；因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了。

13．吏误收访；访奋击收者。

应为“抓获；扣留、收监”既然官吏错误地“收访”；若是“收留”，周访不用奋力反抗了。根据语境即可得知理解错误。

（四）妙用修辞法。

利用上下文中对偶；对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同。

1．贤俊者自可赏爱；顽鲁者亦当矜怜。jīn

“顽鲁”一词的含义；我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”；“固执”抑或“鲁莽”。

2．忠不必用兮；贤不必以。（《涉江》）

结构整齐；“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。

3．特拜陕西行台中丞。

“拜”的含义；所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”；“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”。

4．利人者；人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。

根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”；那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。

5．简能而任之；择善而从之。（《谏太宗十思疏》）

6．急湍甚箭；猛浪若奔。

7．党同伐异。

8．亡国破家相随属；而圣君治国累世不见也。（《屈原列传》）。

9．故劳苦倦极；未尝不呼天也；疾痛惨怛，dá未尝不呼父母也。

（五）成语印证法。

即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义；我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义；用法，推断出文言词义。

1．始速祸焉。《六国论》

“速”我们可联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”。

2．举类迩而见义远。《屈原列传》ěr

我们可联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”。

3．其文约；其辞微。

我们可和成语“微言大义”相联系；就可解为“精微，含蓄”之意。

4．民不堪命；旧尹莫敢诘问。jié

“堪”字联系成语“狼狈不堪”；可推知为“忍受”义。

5．拜住袖其疏入谏。

“袖”字联系成语“袖手旁观”；可推知为“藏在袖里”之义。

6．特拜陕西行台中丞。

“拜”字联系熟语“封侯拜相”；可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职；任命”。

7．止宿公署；终日无少怠。

“少”字联系成语“少安毋躁”；可推知为“稍微”义。

8．设五寸之的；引十步之远。

有的放矢的：箭靶。

9．君子生非异也；善假于物也。

狐假虎威假：借助。

（六）课文求义法。

高考文言文阅读所考查的实词；其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。同时，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义；用法，推断出文言词义。

1．金人曳yè出；击之败面。

将“曳”解为“蜂拥”；将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含文而望文生义。我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖；拉”的意思。

2．岁凶；汝旁诸县多盗。

河内凶；则移其民于河东，移其粟于河内。（《寡人之于国也》）

3．齐人追亡逐北。

秦有余力而制其弊；追亡逐北。（《过秦论》）

4．太宗初即位；务止奸吏。

内立法度；务耕织，修守战之具（《过秦论》）

5．时富室多以罪倾宗；而郑氏数千指独完。

先根据语境“时富室多以罪倾宗；而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。

6．讽帝大征西方奇技。讽：劝告（出自《邹忌讽齐王纳谏》）

7．咸私哂其矫饰焉。哂：shēn讥笑（出自读本《子路；曾皙、冉有、公西华侍坐》）

8．恐为身祸；每遇人尽礼。遇：优待（出自《屈原列传》“出则接遇诸侯”，遇，接待。从而推出此项错误。）

9．太宗初即位；务止奸吏。务：致力（出自《过秦论》）

（七）结构求义法。

即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句；对偶句、并列词句等对举的现象很多；在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

1．及得召见；遂见亲信。

这里牵涉到“见”这个特殊词的用法；有两种解释比较特殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。这是个同义复合词，解释为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。”

2．据殽xiáo函之固；拥雍yōng州之地。

“据”与“拥”相对；“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。

3．齐人追亡逐北。

北：指败逃者”；“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”。

4．秦无亡矢遗镞之费。zú

“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的；词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”；“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。

5．简能而任之；择善而从之。

利用上下文的对称结构；可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。

6．良将劲弩守要害之处。nǔ

借助“良”可以推断“劲”应为形容词；进而解为“硬”；“硬的”、“强有力的”。

7．变姓名；诡踪迹。

借助“变”可以推断“诡”应为动词；就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。

8．亡国破家相随属；而圣君治国累世不见也。（《屈原列传》）

上下句以“而”相连；表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。

（八）联想推断法。

即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词；其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。

1．远与恢素善。huī

可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”；结合语境推知为“友好；友善”之义。

2．尚轻侠。

可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句；推知为“崇尚”义。

3．环堵之中。

“堵”的含义；联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。推断出所给选项“院子”的说法显然有误。

4．庆封出猎；景公与陈无宇；公孙灶、公孙趸dǔn诛封。

“诛”字的含义；我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐；谴责”的意思，这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的。

5．使老弱女子乘城。

“乘”的含义；联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼陒垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”，从而排除“巡视”这一错误选项。

（九）代入检验法。

古汉语单音词占多数；一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。

1．李斯；相也，具于五刑。

我们就应联想到现代汉语的“具备”一词；那么“具”就可解为“备”，句意为“备受五刑的折磨”。

2．不营产业；常丐食诵《诗》。gài

我们根据“乞丐”一词；就可推出“乞求”之意。

3．后因他信；具以白质。

我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者”之意。

4．霍光擢延寿为谏大夫；擢：提拔。zhuó

可以组词为“擢升”；与答案所示的“提拔”近义。

5．门卒当车；愿有所言，愿：希望。

可以组词为“愿望”；与答案所示的“希望”相近。

6．专以射为戏；竟死

竟死：竟然因此而死。

“竟然”表转折；显然不合文意。

7．广之将兵；乏绝之处，见水

将兵：将领和士兵。

“将兵”为动宾短语；方与后文李广对部下的关爱一致。

8．青欲上书报天子军曲折

曲折：指行军的弯曲道路。

说事情的复杂经过。

9．广结发与匈奴大小七十余战

结发：指刚成年的时候。

正确；且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。

（十）古今对比法。

汉语词汇中一部分词；古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

实欲连兵南面而王齐。【解析】D二、填空题(共8题，共16分)8、AAC【分析】【分析】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句．联系上下文体会，要死抠字眼．对词语的解说要抓住本质．将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当．寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解．联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致．【解析】【解答】（1）定义与概念题．A项说法的相关内容在文本第一段；其错误在于，原文是说“在一些国家，志愿精神是公民社会和公民社会组织的精髓”，可该项却说“是一个国家公民社会和公民社会组织的精髓”，把特指当成了泛指．

（2）要点与概括题．应紧扣题干中“不属于培育大学生志愿精神的方法”一语；对各选项内容进行审查．本题中，A项内容讲的是“探索大学生志愿精神培育方法”的意义，并不是方法．

（3）材料与观点题．A项所说的因果关系在文本中并不存在；因此“根本原因”的说法错；B项，文本同其相关的内容在第3段，原文是“他们是社会未来主流意识形态的承载者，是志愿精神传承及建设的主力军”，可该项却说“大学生承载着社会主流意识形态”，把将然当成了已然；D项相关的文字在最后一段，原文是“志愿精神的传播和志愿价值的体现，会进一步促进和推动大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展，使大学生真正成为志愿精神践行的主力军和生力军，为带动全社会的志愿风气和未来社会的良好道德秩序做出有益的；积极的贡献”，可该项却说“大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展，带动了全社会的志愿风气和未来社会的良好道德秩序”，把将然当成了已然．

答案：

（1）A

（2）A

（3）C9、拼搏【分析】【分析】这是一道半命题作文，“生命因（）而精彩”问题要突出精彩的含义，这其实也是一种非常具有温情色彩的题目，如何理解这个题目，其实考查学生的一个认知能力，在我们的生活中，有不限的拼搏，有多次的失败，有精彩的成功，种种人生经历就构成了我们精彩的生命，考生在思考时一定要把握这个取向，重视题目所蕴含的深层含义，从不同的角度进行思考，认真把握题目的核心意思，把生活中的一些自己所经历的事情进行表达即可，注意语言表达要通顺具体．【解析】【解答】生命因拼搏而精彩。

常言道；生命因运动而健康，生活因拼搏而精彩．纵观整个人类社会的发展史，就是在人类一次次拼搏中超越，一次次拼搏中向前．

七月的杭州；毒辣辣的太阳发射出了一道道刺眼的光线，将地面的水蒸汽无情地消灭，留给了杭城一个大火炉．又是一个炎热的午后，又是一群平时不爱运动的初中生，在教练的指挥下，正挥汗如雨地在运动场上进行体育训练，以备战明年的中考．我迈着沉重的脚步，步履蹒跚地爬行在运动场上，一肚子的怨恨犹如惊涛骇浪般地在心中咆哮．“在这种环境环境下训练体育，简直是对人性的摧残．”多少次曾经想逃离运动场，然而看到教练那凶狠的眼神，仍然只得无奈地坚持．

“预备；跑！”随着教练的一声哨响，一千米测试又这样毫无例外地拉开了序幕．像灌了铅似得的双腿爬行在暗红色的塑胶跑道上，那跑道简直就像是一条万劫不复的不归路，没有尽头．

“同学们；加油，坚持就是胜利．”这时不知是哪位学生家长在运动场旁边突然喊了起来．“拼搏”，一句普通的话语突然使我想到了什么：要想取得一千米测试的理想成绩，必须拼搏；要想取得优异的学习成绩，必须拼搏；要想取得事业的成功，也必须拼搏其实，一切的一切，无一不是拼搏的结果．

拼搏是前进的动力；拼搏是成功的前提，生活因拼搏而精彩．如果安逸于现状而不奋力拼搏，对个人来说，可能是碌碌无为地度过一生；但对一个民族或者国家来说，如果不发奋图强勇于拼搏，可能会面临亡国的危险．中国近百年的屈辱史，不就是一个最好的例证吗．

天还是蔚蓝色的；只是仿佛多了一丝云彩，让人感觉心旷神怡；太阳仍然直射着，只是仿佛多了一丝微风，让人感觉不再那么毒辣；四百米的跑道仍然漫长，只是让人感觉不再那么遥不可及

还是那群少年；在一句“拼搏”声中如同一群脱疆的野马，在运动场上自由地奔跑．长风带动了我们的衣襟，短发下是那明亮睿智的眼睛．虽然一千米的跑道十分漫长，但我们顽强地在拼搏．因为我们知道，不经历风雨，怎么见彩虹？

生命因运动而健康，生活因拼搏而精彩．红日下渐渐远去的背景，乐此不疲．10、隔个好久（从老远）来了一封信地位待遇改变【分析】【分析】（1）理解文中重要词语；概念的含义．能力层级为理解B．

（2）理解文中重要词语；概念的含义．能力层级为理解B．

（3）归纳内容要点；概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（4）领悟作品艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．【解析】【解答】（1）从题目的要求可以看出；本题的答案就是从文中找出相关的词语即可．在文中“信”的别称为：书；简、函、尺牍．

（2）理解文中重要词语的含义；要分析其前后相关的语境．根据语境“你写信给他，永远是石沉大海，假如忽然间朵云遥颁，而且多半是又挂又快，隔着信封摸上去”，可知第一个词语的意思是：隔个好久（从老远）来了一封信；第二个词语所在段落为文章的倒数第二段，叙述的是“信里面的称呼最足以见人情世态”，人的地位的变化，称呼也会随着变化．因此，“阶级升黜”的意思是：地位待遇改变．

（3）本题为筛选相关信息；概括内容要点．答题区间题目已经明确；为文章的第四段．注意文章有的是从正面讲自己收藏的要求，有的是从反面阐述的．用自己的语言概括就是：亲笔作书，开门见山，行款正确，文字清通．

（4）分析作品的独特风格；一般是分析作品的语言特点．从这篇散文中，可以看出梁实秋的散文：典雅清丽，中西合璧，洞达人情，幽默风趣．

答案：

（1）书；简、函、尺牍。

（2）隔个好久（从老远）来了一封信地位待遇改变。

（3）亲笔作书；开门见山，行款正确，文字清通．

（4）典雅清丽，中西合璧，洞达人情，幽默风趣．11、BCC【分析】【分析】分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部．作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括．【解析】【解答】（1）评价与探究题．本文主要从传统与西方两个维度来探讨中国现代散文形成文学散文；白话美文、自由文体和个性艺术基本观念的原因；所以B项这一概括才是全面正确的．

（2）要点与概括题．C项“赋予”一词不当；古典散文中亦潜藏“自由创造的精神”，只是一直被压抑，现代散文将这一精神“激活”了．

（3）要点与概括题．C项“有意淡化了个性色彩”说法错误；文中包含了做着浓厚的个性色彩．

答案：

（1）B

（2）C

（3）C12、海内存知己天涯若比邻【分析】【分析】本句要注意“涯”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。

【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。13、为国以礼其言不让东船西舫悄无言唯见江心秋月白问君能有几多愁恰似一江春水向东流离骚陶渊明实迷途其未远觉今是而昨非多情应笑我早生华发封狼居胥赢得仓皇北顾【分析】【分析】此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．【解析】【解答】①为国以礼其言不让（“礼”易错为“理”）

②东船西舫悄无言唯见江心秋月白（“唯”易错为“惟”）

③问君能有几多愁恰似一江春水向东流（背上即可）

④离骚陶渊明实迷途其未远觉今是而昨非（背上即可）

⑤多情应笑我早生华发封狼居胥赢得仓皇北顾（“皇”易错为“惶”）14、EC【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（3）此题考查学生把握文章结构的能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强；既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案．A项“机械刻板的一面”不当，应该是“严格自律的一面”．B项增加人文色彩的是清华园里的“荷塘月色”和“自清亭”．D项可能是“豁达”，没有“乐观”，也可能是出于无奈．故选EC．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．朱自清“认真”的秉性体现在很多方面．筛选文本信息可知；“朱自清写作时，往往要先细心斟酌后才会动笔，往往写完无须修改”