苏教版五年级下册数学教案(表格式)

12【教后反思】3？（4提问：为什么填“+25”和“-18”？加、减号如何确定？可以5【教后反思】6？（=20×2）7用等式如何表示呢20×3＝20×3）左边的图能看懂吗？用等式怎样表示3x＝20×3也就是？（8【教后反思】9【教后反思】x=33.5板书：36-x=2.5X=33.5【教后反思】根据学生的交流板书：小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=”【教后反思】根据这个数量关系我们可以列出怎样的方程？板书：【教后反思】？（【教后反思】（）【教后反思】五下教科书第16~17页练习三第8~15？（【教后反思】【教后反思】【教后反思】本单元主要学习有关折线统计图的内容。信处理将成为现代人最基本的能力和素质标志。本单现实背景的学习材料，让学生了解折线统计图的特一部分认识单式折线统计图，学会用单式折线统计统计图，学会用复式折线统计图表示数据，在与单理解复式折线统计图的特点；第三部分通过一系列的特点及其作用；第四段是综合应用相关统计知识习，学会分析数据、获取信息，培养根据数据和折积极参与统计活动，在活动中主动与他人合作4.蒜叶的生长……………1课时？（汇报预测1）随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从6纵轴后再进行描点4）标注数据5）填写制表日期。提问1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时【教后反思】对复式折线统计图中的数据进行简单的分析。相同吗？哪个容器中的水温下降的速度快一些？4人一组，把热水【教后反思】【教后反思】瓣长出的最长的叶片的数据，完成第6~16天蒜叶的生长情况统计【教后反思】解质因数，公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数经掌握了许多自然数的知识之后，可以使学生进一步丰间存在的倍数与因数关系，为以后学习分数知识做必要以进一步丰富学生对整数的认识，增强根据数的特征灵在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以是本册教材的核心内容。本单元的教学，对于学积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与在探究数的特征的活动中，进一步培养观察、比较在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交3.让学生初步意识到可以从一个新的角度？（你能想办法找出36的所有因数吗？有困难的也可以小组里先？（？（？（【教后反思】？（⑤出示卡片：84、215、18、22、703？（？（【教后反思】【教后反思】（2）指名说一说这几个数各有多少个因数。提问：如果把这6？（【教后反思】4.小结：合数可以用几个比本身小的数相乘的形式表示出来，/\/\【教后反思】【教后反思】？（【教后反思】引导学生思考下列问题1）第一组中每题的两个数有什么特【教后反思】【教后反思】？（ 【教后反思】学习分数四则运算和运用分数知识解决实际问题的重要基础。通过这部分内容的学习，不仅可以扩展学生对数的认识，而且有利于提高学题的能力。教材分五个部分安排教学内容，第一部分之几的实际问题的方法；第三部分认识真分数、整数或带分数，及分数与小数的互化；第五部分教数的大小比较；最后组织对本单元学习的内容进行整理与归纳，沟通知识之间的联系，使学生所学的知识得到进一步的巩固和发展，体验本单元是在学生之前已经分两次初步认识分探索分数的基本性质。兴趣是学习的推动力，五年级学左右，因此在教学中应以激发学生的学习兴趣为出发点生在兴趣的驱动下主动获取知识。因此，本单元学习素安排，更应突出从学生的生活实际出发，使学生感受到通过直观演示操作、观察、概括等方法培养独立351312（2）不同点：单位“1”不同，因此每一份所表示的桃的个数也不【教后反思】4414？（b【教后反思】？（？（【教后反思】4”5【教后反思】说说四分之五表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5【教后反思】根据分数与除法的关系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝2554,,是2。？（、、、、34、388、3？（43544434=11÷42……32（商作为带分数的整数部分，余4【教后反思】【教后反思】教师指导学生交流反馈，并说说把分数化成小数的方法。8【教后反思】36,他还想多要；后来孙悟空分给他,这下他满,分,分9、、3、、。？（122EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(2),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),2)【教后反思】6126、66？（612？（【教后反思】？（和和？（？（）；【教后反思】13493,小明已经看了这本书的,小明已经看了这本书的59,所以>,所以>。【教后反思】练习十一练习十一提问：如果将一个分数与比较大小，你觉得除了先通分再进221246？（5【教后反思】真分数。猜谁组的分数大，先猜对的得10分。【教后反思】）：厘米。注意球的上沿与高度标记齐平。观察，记号，量一量：注3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高【教后反思】本单元主要学习异分母分数的加法和减法。的加法和减法之前已经学习过，本单元在此基础上算。异分母分数的加、减运算顺序和整数加、减运运算的关键是要把异分母化成相同的分母，即通过数的加、减运算法则进行计算。在分数的计算过程本单元是在学生掌握了分数的性质和意义、上，进一步学习异分母分数的加法和减法。因此识的衔接，使学生在回忆已学的知识的基础上学习了方程的有关知识，要注意引导学生把这两部联系已有的分数的性质和意义、通分以及同在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探究性课件出示：++--？（+)为什么这样44)4②也可以先通分，把和化成同分母分数后再计算。用算式22---=－（2）课件出示：1-9？（9)为什么【教后反思】？（【教后反思】【教后反思】五下教科书第84页练习十二第13~18[板书：a+b+c=a+b+c）]23,剩下,又烧掉剩下的一半，所,剩下,又烧掉剩下的一半，所525【教后反思】在之前的学习中，我们已经学习了除圆以外的所有一的曲线图形。本单元分四部分教学。第一部分，径、直径，学会用圆规画圆，并认识扇形；第二部应用圆的面积公式解决实际问题；第四部分，对本步加深对圆的特征及周长、面积公式的理解，提高间与图形”的学习经验，而且能给学生探索学习的本单元的内容是在学生已经初步掌握长方形一步积累学习经验，体会等积变形、转化等数学6.练习十五……………1课时？（？（通常用字母r表示。其余学生下面画，并用r表示。2小结：刚才大家通过自己的努力又发现了圆的这么多的特【教后反思】【教后反思】【教后反思】长呢？（板书：C=πd）？（？（【教后反思】根据学生的回答板书：r×2→d×π→C。？（【教后反思】【教后反思】？（教师板书：S=3.14×102-3.14×62=3.14×（102－62）【教后反思】提示：正方形的边长即圆的半径，边长×边长=8，也就是半径【教后反思】？（？（【教后反思】让学生独立计算，集体订正时说说运算顺序。？（？（【教后反思】本单元是在学生已经学习了用画图和列表，上，教学用转化的策略解决相关的实际问题。转化的策略，是指把一个数学问题变更为比较容易解决种策略。教材分别安排空间与图形领域和数与代数的策略加以解决。引导学生根据具体的问题，确定的实际问题。学生在以前的数学学习中虽然经常进行转还处于无意识状态，本单元的学习旨在帮助学生将“转在解决问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决