教科版（2019）必修二 说课稿-1.2信息系统的功能

教科版（2019）必修二说课稿-1.2信息系统的功能学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：教科版（2019）必修二1.2信息系统的功能

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕信息系统的功能展开，通过讲解与实例分析，使学生对信息系统的基本概念、功能及其在实际生活中的应用有更加清晰的认识。教学内容紧密联系教材，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标1.培养学生获取、加工、使用信息的能力，提高信息素养。

2.发展学生利用信息系统解决问题的思维，增强实践创新能力。

3.培养学生主动探究、合作学习的习惯，提升沟通与协作能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息检索和处理能力，但在信息系统的深入理解和应用方面还相对薄弱。在知识层面，学生已经接触过信息技术的基础知识，对计算机操作有一定的了解，但缺乏对信息系统整体功能和作用的认识。在能力层面，学生具备基本的逻辑思维和分析能力，但需要进一步培养解决实际问题的能力。在素质方面，学生具有一定的自主学习能力和团队合作精神，但需要引导他们在信息系统学习中发挥这些优势。

此外，学生在行为习惯上，可能存在对理论知识的学习兴趣不高、实践经验不足等问题，这可能会影响他们对信息系统课程的学习热情。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过实例分析和实践操作，帮助他们更好地理解和掌握信息系统的功能，为后续的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：人手一册教科版（2019）必修二教材。

2.辅助材料：收集与信息系统功能相关的案例资料，制作PPT课件，包括信息系统功能流程图、实例图片和视频资料。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一台计算机，便于学生进行信息系统操作实践。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组日常生活中使用信息系统的实例（如购物支付、图书馆查询等），让学生思考信息系统在这些场景中的作用。

-提出问题：询问学生是否曾经使用过信息系统，以及他们使用信息系统时的感受和遇到的问题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍信息系统的概念：讲解信息系统的定义、组成和基本功能。

-案例分析：通过具体案例（如企业资源规划系统ERP）展示信息系统的实际应用。

-互动讨论：让学生分组讨论信息系统如何帮助企业和个人解决问题，每组选代表分享讨论成果。（用时10分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生根据所学知识回答问题，巩固对信息系统功能的理解。

-讨论反馈：教师选取部分练习题答案进行讲解，对学生的理解进行反馈和纠正。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：教师提出与信息系统功能相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-回答反馈：教师对学生的回答进行评价和总结，强调重点和难点。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组设计一个简单的信息系统应用场景，并讨论其功能。

-展示与分享：每组选代表展示设计成果，其他小组进行评价和提问。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调信息系统的功能和作用。

-拓展：布置课后作业，要求学生调查并报告一种信息系统在实际生活中的应用。

7.结束语（用时2分钟）

-强调信息系统在学习生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察和思考信息系统的应用。

-提醒学生按时完成课后作业，并预告下节课的内容。

整个教学过程注重师生互动，通过实例分析和小组讨论，激发学生的学习兴趣，同时结合巩固练习和课堂提问，帮助学生理解和掌握信息系统的功能。通过创新的教学方法和实际案例，提高学生的信息素养和解决问题的能力。学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述信息系统的定义、组成和基本功能，理解信息系统的核心概念。

2.理解应用：通过案例分析和小组讨论，学生能够将信息系统知识应用到实际生活中，如识别和分析常见的信息系统应用场景。

3.分析能力：学生在讨论和练习过程中，提高了分析信息系统功能和作用的能力，能够从多个角度思考问题。

4.解决问题：学生通过本节课的学习，能够利用信息系统知识解决一些实际问题，如设计简单的信息系统应用场景。

5.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.自主学习：学生在课后作业中，通过调查和报告信息系统应用，培养了自主学习的能力。

7.信息素养：学生对信息系统的理解和应用，提升了他们的信息素养，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

8.创新思维：在设计和展示信息系统应用场景的过程中，学生的创新思维得到了激发和发展。

9.沟通能力：在课堂提问和小组分享环节，学生的沟通能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点。

10.学习态度：学生对信息系统的兴趣得到了提升，学习态度更加积极，愿意主动探索和学习相关信息。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和一些具体的改进措施。

首先，关于课堂导入，我发现虽然我使用了生活中的实例来激发学生的兴趣，但部分学生对于这些实例并不熟悉，导致他们难以迅速进入学习状态。未来，我会选择更加贴近学生日常生活的案例，或者提前让学生准备一些与信息系统相关的个人经验，以便更好地吸引他们的注意力。

其次，在讲授新课环节，我注意到有些学生在理解信息系统的复杂功能时感到困惑。这可能是因为我在讲解时没有足够简化语言或使用更多的直观示例。为了改进这一点，我计划制作更加生动的信息系统功能模型或动画，帮助学生形象地理解信息系统的运作。

在巩固练习部分，我发现虽然学生能够完成练习题，但他们对于信息系统在实际中的应用仍然缺乏深刻的理解。因此，我打算在未来的课程中增加更多的实践环节，比如让学生亲自设计一个小型信息系统，并在课堂上展示和讨论。

关于师生互动环节，我意识到我在提问时有时没有给予学生足够的时间思考，这可能会导致学生匆忙回答或不敢回答。为了改善这一点，我会在提问后给予学生更多的等待时间，并鼓励他们即使不确定答案也勇于尝试。

另外，我在总结与拓展环节中发现，学生对信息系统的兴趣在我布置课后作业后有所提升。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课后作业的创新性和实用性，让学生能够在完成作业的过程中，真正地将所学知识应用到实际中去。

改进措施具体如下：

1.优化课堂导入，选择更贴近学生生活的实例，或提前让学生准备相关经验分享。

2.制作信息系统功能模型或动画，帮助学生学习理解复杂概念。

3.增加课堂实践环节，让学生亲自动手设计小型信息系统。

4.提问时给予学生更多思考时间，鼓励学生积极参与回答。

5.设计有创新性和实用性的课后作业，激发学生的学习兴趣。板书设计①信息系统的定义与组成

-重点知识点：信息系统的定义、组成要素

-重点词：硬