6 统计与概率（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）001

6统计与概率（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6统计与概率（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版2024-2025学年一年级上册数学教材中的“6统计与概率”章节。主要包括认识统计表和条形图，通过实例让学生学会收集、整理和描述数据，以及简单的数据分析。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过简单的数字和图形，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将数字和图形与数据统计相结合，进一步培养数据分析和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念和数据应用能力。通过学习统计与概率的基础知识，学生将能够：

1.理解数据收集、整理、描述和分析的过程，培养数据意识。

2.学会使用统计表和条形图等工具来呈现数据，发展数据可视化能力。

3.能够基于数据做出简单的推断和决策，提升逻辑思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数字概念和简单的图形识别，对数字有一定的认知基础。此外，他们可能已经通过日常生活经验，对数据的收集和分类有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在视觉上对图形和颜色较为敏感，喜欢直观的学习材料。同时，他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，但注意力集中时间相对较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解统计表和条形图的含义时可能会遇到困难，因为这对他们的抽象思维能力提出了较高要求。此外，收集和整理数据的过程可能会显得繁琐，需要耐心和细致，这对于部分学生来说可能是一个挑战。学生还可能在对数据进行分析和推断时感到困惑，需要教师在引导和启发上给予适当的支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版一年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与统计和概率相关的电子图表、实物图片以及教学视频，以便于直观展示统计表和条形图的制作过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够数量的纸张和彩笔，供学生绘制条形图使用。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张大桌子，便于学生分组合作完成统计任务。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组有趣的条形图（如学生喜欢的动画片角色投票结果），询问学生能否从中发现有趣的信息，激发学生对统计图的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾在幼儿园学过的数字和图形，以及如何数数和分类。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解统计表和条形图的概念，以及它们在数据描述中的作用。

举例说明：通过展示班级学生的身高、体重等数据，演示如何制作统计表和条形图。

互动探究：将学生分成小组，每组收集一组简单的数据（如小组成员喜欢的颜色、水果等），然后合作制作统计表和条形图。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成教材上的练习题，将给定的数据整理成统计表和条形图。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能正确完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请学生分享他们在练习中的发现，讨论统计表和条形图在生活中的应用，以及数据在决策中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后收集家庭一周内消费情况的数据，制作相应的统计表和条形图，并在下一堂课上进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解统计表和条形图的基本概念，掌握制作这两种图表的基本方法。

2.学生能够独立收集数据，将数据整理成统计表，并能够根据统计表绘制条形图。

3.学生能够通过条形图直观地比较不同类别的数据，对数据进行简单的分析。

4.学生在小组合作过程中，提高了沟通协作能力，学会了分享和倾听他人的意见。

5.学生能够将所学的统计知识应用到实际生活中，如家庭消费记录、班级活动投票等，增强了对数据敏感性和数据分析能力的培养。

6.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够在日常生活中主动收集和分析数据，形成数据驱动的思维方式。

7.学生在课堂总结环节，能够主动参与讨论，表达自己对统计和概率的理解，提高了口头表达能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对数据的兴趣和好奇心，为后续学习更深入的数学知识奠定了基础。教学反思今天在课堂上进行了“统计与概率”这一章节的教学，整体来看，学生们的参与度和学习效果都达到了预期目标，但同时也存在一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计非常成功，通过展示有趣的条形图，有效地激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。在回顾旧知时，我发现学生们对数字和图形的记忆比我想象的要好，这让我对他们的学习潜力有了更深的认识。

在教学新知的过程中，我尽量用生动的例子来解释统计表和条形图的概念，学生们也积极响应，能够跟随我的讲解思路。但是，我也发现有些学生在理解条形图与数据之间的联系时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对抽象概念的理解还不够成熟，需要我在今后的教学中更加注重直观教学和具体实例的结合。

在互动探究环节，分组合作的效果不错，学生们能够积极参与讨论，并在合作中完成统计表和条形图的制作。但也有个别学生在这个过程中显得较为被动，这可能是因为他们在小组中的角色定位不够明确，或者是自信心不足。我计划在后续的教学中，更多地鼓励这些学生发表自己的看法，增强他们的参与感。

巩固练习环节，学生们基本上能够独立完成练习题，但我也发现了一些问题。有些学生在绘制条形图时，对坐标轴的理解不够准确，导致图表的准确性受到影响。这说明我在讲解时的细节处理还不够细致，需要在下一次教学中加强对这一点的讲解和示范。

课堂总结环节，学生们的分享让我感到欣慰，他们能够用自己的语言描述统计表和条形图的作用，这说明他们已经初步掌握了这一知识点。但同时，我也意识到在总结环节，我应该更多地引导学生思考统计知识在实际生活中的应用，这样能够更好地培养他们的数据分析意识。

作业布置环节，我让学生们收集家庭消费数据，制作统计表和条形图。这个作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，但我担心有些家长可能不太理解这一作业的目的，可能无法给予足够的支持。因此，我计划在家长群里做一些解释和说明，以便得到家长的理解和配合。板书设计①主要知识点：

-统计表的概念与制作方法

-条形图的概念与制作方法

-数据收集、整理