第12课《论语十二章》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册001

第12课《论语十二章》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为统编版语文七年级上册第12课《论语十二章》。本章节选录了《论语》中的经典语句，包括：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”等内容。通过学习这些语句，使学生了解孔子及其儒家思想，培养良好的道德品质和人文素养，提高文言文的阅读能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《论语十二章》，使学生能够理解并运用文言文中的基本句型和词语，提高文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生从经典语句中提炼思想观点的能力，促进学生批判性思维和创新思维的发展。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解儒家文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对经典文化的审美情趣，培养高尚的审美情操，提升文学鉴赏能力。三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对文言文有初步的认识，但阅读和理解文言文的能力尚处于发展阶段。在知识方面，学生掌握了基本的汉字书写和汉语语法，能够阅读简单的文言文材料，但对于《论语》这样经典的文化内容，可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生的分析、概括和表达能力正在提升，但批判性思维和逻辑推理能力还需进一步锻炼。此外，学生的注意力集中程度和自主学习能力各不相同，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对传统文化有一定的兴趣，但可能由于现代生活的快节奏，对经典文化的耐心和专注度有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成不认真等问题，这可能会影响他们对文言文学习的积极性和效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和自主学习能力，同时注重个体差异，因材施教，以适应不同学生的学习需求。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：《论语》电子版文本、相关教学视频、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、互动式教学、情景模拟。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《论语十二章》的电子文本和预习要求，指导学生重点理解章节中的关键词句。

-设计预习问题：设计问题如“你认为‘学而时习之’在现代社会有何意义？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《论语十二章》文本，标记难点和重点。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释经典语句。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高文言文理解能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论语》内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和文言文阅读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解孔子的生平和儒家思想，引入《论语十二章》的学习。

-讲解知识点：详细讲解文本中的难点，如“不亦说乎”中的“说”字的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“仁爱”、“礼仪”等概念的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用文言文知识。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《论语》中的经典语句，掌握儒家思想的核心。

-培养学生的文言文应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如翻译《论语》中的句子。

-提供拓展资源：提供相关的儒家文化资料，如《孔子家语》等，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对课堂内容的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索儒家文化。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，深化学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对《论语》的理解，提高文言文翻译能力。

-拓宽学生的文化视野，增强文化自信。

-培养学生的自我反思和总结能力，促进学习的持续进步。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《论语十二章》后，能够熟练地朗读并背诵课文，掌握了课文中的重点字词和句式。通过对课文中“学而时习之，不亦说乎？”等句子的学习，学生理解了“习”字在文言文中的含义，并能够将其运用到其他文言文阅读中。此外，学生对孔子及其儒家思想有了初步的认识，能够用自己的语言概括孔子的教育理念和道德观念。

2.阅读理解方面：

学生在学习过程中，通过老师的讲解和自己的思考，提高了对文言文的理解能力。他们能够理解《论语》中的语句在当代社会的意义，例如，对于“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话，学生能够联系到现实生活中朋友间的交往，体会其中的情感价值。

3.思维发展方面：

学生在学习《论语十二章》的过程中，通过思考预习问题、参与课堂讨论等活动，锻炼了自己的批判性思维和创新思维。他们学会了从经典语句中提炼思想观点，例如，对于“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话，学生能够思考在现实生活中如何做到不因他人的误解而生气，培养自己的道德修养。

4.文化传承与理解方面：

学生在学习《论语》的过程中，对儒家文化有了更深入的理解，增强了文化自信。他们能够认识到《论语》作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对现代社会的影响和价值，从而更加珍视和传承中华传统文化。

5.审美鉴赏与创造方面：

学生在学习《论语》的过程中，感受到了经典文化的魅力，培养了自己的审美情趣。他们能够欣赏《论语》中的文学美，例如，对“学而时习之，不亦说乎？”这句话的韵律美和哲理美有了自己的感悟。

6.自主学习能力方面：

7.团队合作与沟通能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生的团队合作精神和沟通能力得到了锻炼。他们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，例如，在小组讨论中，学生能够积极地分享自己的理解，倾听他人的意见，共同探讨问题。

8.道德素养方面：

学习《论语十二章》后，学生在道德素养方面也有所提升。他们能够将《论语》中的道德观念应用到日常生活中，例如，学会尊重他人、诚实守信、勤奋学习等，这些都是在《论语》中强调的美德。七、内容逻辑关系

本文《论语十二章》的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①重点知识点：

-“学而时习之，不亦说乎？”体现了学习的重要性和乐趣。

-“有朋自远方来，不亦乐乎？”强调了友谊的价值和喜悦。

-“人不知而不愠，不亦君子乎？”表达了宽容和修养的道德标准。

②重点词语：

-“学而时习之”中的“习”字，表示实践、复习，强调学习需要不断实践和巩固。

-“不亦说乎”中的“说”字，通假字，表示喜悦，体现了学习的快乐。

-“有朋自远方来”中的“朋”，指的是朋友，反映了人际交往的重要性。

③重点句子：

-“学而时习之，不亦说乎？”这句话是全文的总领，提出学习的目的和方法。

-“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话进一步阐述了人际关系中的快乐。

-“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话是对个人修养的要求，是全文的总结和提升。八、教学反思与改进

在完成《论语十二章》的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

在设计反思活动时，我首先考虑了学生的学习反馈。通过课后作业和课堂表现，我发现学生们在文言文的阅读和理解方面有了一定的提升，但对于《论语》中深层次的哲学思想和道德观念的理解还不够深入。以下是我具体的反思和改进措施：

1.教学内容的深度：

反思：在讲解《论语十二章》时，我可能过于注重文言文的基础知识和字词解释，而未能充分挖掘和讲解孔子思想背后的深层含义。

改进措施：在未来的教学中，我会更多地引入孔子的生平背景和儒家思想的发展历程，帮助学生理解《论语》中的每一句话背后的哲学思想。例如，在讲解“学而时习之，不亦说乎？”时，我会结合孔子的教育理念，让学生理解学习的真正意义。

2.学生参与度：

反思：虽然课堂上有小组讨论和提问环节，但我注意到并不是所有学生都能积极参与其中，部分学生可能因为害羞或其他原因而保持沉默。

改进措施：我会调整课堂活动的设计，增加更多互动性强的环节，比如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的参与热情。同时，我会鼓励学生提出问题，并对他们的每一个问题都给予充分的关注和解答。

3.课后作业的布置：

反思：在布置课后作业时，我发现部分作业可能过于单一，未能充分涵盖《论语》中的各个方面。

改进措施：我会根据学生的学习情况，设计更多元化的作业，比如让学生撰写关于《论语》中某一思想的短文，或者进行小组研究项目，让学生在探究中深化理解。

4.教学资源的利用：

反思：虽然我已经利用了多媒体和在线平台等资源，但我感觉这些资源