有多重 说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级下册

有多重说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“有多重”为主题，结合北师大版数学三年级下册教材内容，通过生动有趣的实例，让学生在实际生活中感受和理解重量的概念。首先，通过引入生活中的物品，让学生直观地比较不同物体的重量；接着，引导学生学习使用秤来测量物体的重量，培养他们的观察和动手能力；最后，通过小组讨论和分享，让学生运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。整个教学过程注重培养学生的数学思维和实际应用能力，确保教学内容与学生的生活实际紧密相连。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数据分析以及数学应用能力。通过“有多重”的学习，学生能够理解重量的基本概念，学会使用秤进行物体重量测量，发展数学抽象思维和数学建模能力。同时，通过小组合作探讨不同物品的重量比较，学生将提高合作交流素养，培养数据分析意识和解决实际问题的能力。课程设计旨在激发学生的自主学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力，符合新课程对学生核心素养的要求。三、重点难点及解决办法重点：理解重量的概念，掌握使用秤测量物体重量的方法，能够比较不同物体的重量。

难点：准确使用秤进行测量，以及在比较重量时对单位换算的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示，让学生亲手操作秤，直观感受重量的差异，加强理论与实践的结合。

2.利用多媒体工具，如动画演示秤的使用方法，帮助学生掌握正确的测量步骤。

3.在教学中引入日常生活场景，让学生在具体情境中练习比较不同物体的重量，培养实际应用能力。

4.设计单元练习题，针对重量单位换算进行专项训练，巩固学生的理解和应用能力。

5.鼓励学生相互交流测量结果，通过讨论和反思，提高问题解决和合作学习的能力。四、教学资源准备1.教材：北师大版数学三年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与重量相关的图片、视频，以及秤的使用演示动画。

3.实验器材：准备不同重量的物体若干，电子秤和传统秤各若干套，确保器材安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，以便学生互动和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有多重”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是重量吗？在我们的日常生活中，重量有什么重要的作用？”

展示一些关于不同重量物体的图片，让学生初步感受重量的差异。

简短介绍重量的基本概念，以及准确测量重量的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“有多重”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重量的基本概念，理解重量单位及换算。

过程：

讲解重量的定义，介绍常用的重量单位如克、千克、吨等。

使用实物和模型，展示不同重量单位的实际大小，帮助学生形象理解。

3.“有多重”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重量的测量方法和应用。

过程：

选择几个与重量测量相关的案例进行分析，如物体的称重、货物的装载等。

详细介绍每个案例的背景、测量过程和结果，让学生全面了解重量测量在实际生活中的重要性。

引导学生思考这些案例中的测量方法和技巧，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重量测量相关的主题进行讨论，如不同物体的重量比较、重量单位换算等。

小组内讨论该主题的实际情况、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重量概念的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨、发现的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重量概念的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重量的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调重量在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用重量知识。

布置课后作业：让学生记录一周内家中物品的重量，并尝试进行单位换算，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的重量：探索重量的奥秘》，介绍重量在日常生活中的应用和科学原理。

-《重量单位的故事》，追溯不同重量单位的历史起源和发展。

-《重量测量技术的发展》，探讨从古代到现代重量测量技术的演变。

2.课后自主学习和探究：

-让学生在家中寻找不同重量的物品，尝试使用秤进行测量，并记录下它们的重量。

-鼓励学生调查市场上不同商品的重量和价格，分析重量与价格之间的关系。

-探究重量的物理属性，如为什么物体在地球上会有重量，而在太空中则没有。

-研究不同物体的重量对地球引力的影响，以及如何在不同的环境中测量重量。

-鼓励学生阅读关于重量和测量的科普书籍，增加对科学知识的兴趣和理解。

-让学生思考如何设计一个简单的称重装置，并尝试制作模型。

-探索重量的单位换算在实际生活中的应用，如烹饪、购物等。

-鼓励学生参加科学俱乐部或小组，与其他同学一起进行重量相关的实验和研究。

-让学生撰写关于重量的小论文，分享他们的学习心得和探究发现。

-定期组织科学讲座，邀请专家讲解重量相关的科学知识和技术应用。七、板书设计1.重量概念与单位

①重量的定义：物体受到地球引力的大小

②常用单位：克（g）、千克（kg）、吨（t）

③单位换算关系：1千克=1000克，1吨=1000千克

2.重量测量方法

①使用电子秤和传统秤的步骤

②测量注意事项：校准秤、放置平稳、读取准确

③实际测量演示：测量几个不同重量物体的过程

3.重量在生活中的应用

①购物时的重量判断：挑选水果、蔬菜等

②烹饪中的重量控制：食材配比、调料添加

③重量与生活安全：货物装载、物品搬运八、教学反思与改进今天在课堂上进行了“有多重”的教学，课后我进行了深刻的反思，总结了以下几点：

首先，学生在理解重量概念方面整体表现良好，但在单位换算上还存在一定的困难。我注意到有些学生在进行单位换算时，对于进率的掌握不够熟练，导致计算错误。未来我计划在教学过程中增加更多的换算练习，通过实际操作和游戏化的方式让学生加深对单位换算的理解。

其次，课堂互动环节的设置虽然激发了学生的兴趣，但部分学生参与度不高。我观察到一些内向的学生在小组讨论中较少发言，这可能影响了他们的学习效果。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂中更加注重培养学生的合作精神，鼓励每个学生都参与到讨论中来，例如通过小组轮流发言或设立小组长来确保每个成员都有机会表达自己的观点。

再次，我在课堂上的语言可能过于专业，对于三年级的学生来说可能难以理解。在讲解重量测量方法时，我应该使用更贴近学生生活的语言，例如通过比较不同水果的重量来让学生直观地感受重量的差异，而不是直接讲解测量原理。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加单位换算的练习环节，设计一些有趣的数学游戏，如换算接龙、换算竞猜等，让学生在游戏中学习和巩固换算知识。

2.调整课堂互动方式，确保每个学生都能积极参与。例如，可以设置小组任务，