人教版初中九年级下册历史与社会 6.1.3 失误与挫折 说课稿001

人教版初中九年级下册历史与社会6.1.3失误与挫折说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中九年级下册历史与社会第6.1.3节“失误与挫折”。本节课的内容主要包括对历史上的一些重大失误与挫折的介绍和分析，旨在让学生了解历史的发展并非一帆风顺，而是在不断的失误与挫折中前进的。通过本节课的学习，学生可以更好地理解历史的复杂性和多样性，培养正确的的历史观和价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了历史与社会的基本知识，对历史的发展有了一定的了解。本节课的内容是在学生已有知识的基础上，进一步引导学生关注历史上的失误与挫折，分析其原因和影响，从而提高学生的历史思维能力。二、核心素养目标

1.历史解释素养：学生能够对历史上的失误与挫折进行客观、全面的解释，理解历史事件的复杂性和多样性。

2.时空观念素养：学生能够将历史上的失误与挫折放置在特定的时空背景下进行分析和理解，形成正确的历史观。

3.史料实证素养：学生能够通过分析历史史料，对历史上的失误与挫折进行实证分析，提高历史思维能力。

4.历史思维素养：学生能够运用比较、归纳、演绎等历史思维方法，对历史上的失误与挫折进行深入的思考和分析。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了历史与社会课程中关于历史发展的基本知识，包括不同历史时期的特点、重要历史事件和人物等。此外，学生应该具备一定的分析历史事件的能力，能够对历史事件进行简单的解释和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件通常感兴趣，尤其是那些与现实生活有联系的历史事件。他们在分析历史问题时，往往能够运用已有的知识和思维方法。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，希望通过图片或视频等形式来帮助理解；而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和思考来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对历史上的失误与挫折的原因和影响感到困惑，特别是在面对复杂的历史事件时，如何客观地分析和解释这些事件可能会是一个挑战。此外，将历史事件放在特定的时空背景下理解，以及运用史料进行实证分析，这些都需要学生具备较高的历史思维能力。因此，教师需要通过适当的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难，提高他们的历史解释和分析能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中九年级下册历史与社会教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便于为学生提供生动直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆历史事件。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和交流的环境，如设置分组讨论区，以便于学生能够在小组内进行讨论和合作学习。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以便于教师能够顺利进行课堂教学。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组历史图片，包括历史上的一些重大失误与挫折，如辛亥革命、文化大革命等。

提出问题：引导学生思考这些失误与挫折发生的原因、过程以及它们对历史发展的影响。

学生发言：鼓励学生积极发表自己的看法和观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解历史上的一些重大失误与挫折，如辛亥革命、文化大革命等。

重点分析：着重分析这些失误与挫折的原因、过程以及它们对历史发展的影响，确保学生理解和掌握新知识。

学生笔记：要求学生在听讲过程中做好笔记，以便于巩固学习内容。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个历史失误与挫折案例，讨论其原因、过程和对历史发展的影响。

代表发言：每组选出一名代表，向全班同学汇报讨论成果，其他组同学可进行补充和评价。

教师点评：对各组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：针对本节课的内容，教师提出几个关键问题，如“为什么会出现历史上的失误与挫折？”“这些失误与挫折对历史发展产生了哪些影响？”等。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和口头表达能力。

教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，促进学生的思考和进步。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调历史上的失误与挫折对历史发展的意义。

核心素养拓展：引导学生思考如何从历史失误与挫折中吸取教训，提高自己的历史思维能力和价值观。

布置作业：布置一道与本节课内容相关的作业，要求学生在课后进行思考和完成。

教学过程流程环节总用时：45分钟。六、学生学习效果

1.历史知识掌握：学生能够准确地记住历史上的一些重大失误与挫折，如辛亥革命、文化大革命等，并理解这些事件发生的原因、过程以及它们对历史发展的影响。

2.历史思维能力：学生能够运用比较、归纳、演绎等历史思维方法，对历史上的失误与挫折进行深入的思考和分析，提高自己的历史思维能力。

3.史料实证能力：学生能够通过分析历史史料，对历史上的失误与挫折进行实证分析，提高自己的史料实证能力。

4.历史价值观：学生能够从历史失误与挫折中吸取教训，形成正确的历史观和价值观，增强自己的社会责任感和使命感。

5.合作与交流能力：学生在小组讨论和课堂提问环节中，能够积极与同学和老师进行交流和合作，提高自己的沟通能力和团队协作能力。

6.自主学习能力：学生能够在课后完成相关作业，自主复习和巩固所学知识，提高自己的自主学习能力。七、板书设计

1.重点知识点：

-历史上的一些重大失误与挫折，如辛亥革命、文化大革命等。

-这些失误与挫折的原因、过程以及它们对历史发展的影响。

-从历史失误与挫折中吸取教训，提高自己的历史思维能力和价值观。

2.关键词：

-失误、挫折、原因、过程、影响、教训、历史思维、价值观。

3.板书句子：

-“历史上的失误与挫折对我们的启示