素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

体育是教学体系中不可或缺的学科，其不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以锻炼学生的意志力。但在传统的小学体育教学中，教师更加关注对运动技能和技巧的传授，从而忽略对学生综合素质的培养，这样的体育教学是存在漏洞的，为了解决这一漏洞，小学体育教师可以将素质拓展训练融入到体育中。因此，将素质拓展训练和体育教学相互融合已经成为体育教学持续发展的趋势，只有重视学生综合素质的培养，才能让学生成长为对社会对国家有用的人才。一、支撑素质拓展训练融入小学体育教学中的理论（一）心理学理论。站在心理学的角度，更加关心的是学生的情感需求、情感发展以及心理健康等问题，小学生年龄较小，其身心健康发展对未来成长和生活都有着重要影响。素质拓展训练融入到体育教学后，可以通过积极的训练来提升学生的抗压能力，学生的自信心和自尊心都会显著提高。所以从心理学的角度来看，小学体育不仅是为了让学生单纯的锻炼身体，还是打造积极健康心态的历程。（二）学习理论。素质拓展训练会根据不同年级的小学生进行调整，因此体育项目和活动都呈现多样化状态，在这样的环境下学生的积极性被充分调动，不仅能挖掘其潜力，还可以让学生感悟到体育活动的魅力。比如，在进行篮球教学时，教师要将打篮球的规则提前告知学生，在逐一训练学生的篮球技巧，根据不同学生的情况安排打篮球的位置，在不断训练的过程中，学生不仅学习了打篮球的技巧，了解了篮球的规则，还在学习中明白了配合的重要性，进而提升团队意识。（三）教育学理论。教育学的终极目标便是培养出全面发展的公民，站在教育学角度来看，素质拓展训练可以为教育学实现终极目标做铺垫，体育是全面素质教育的重要组成，安排体育课程的主要目的不仅是要培养学生的体育技能，还要为学生制定长久和完善的素质培训计划。二、素质拓展训练融入小学体育教学的措施（一）制定明确的训练目标。体育教师若是想制定出明确的训练目标，需要在日常教学中观察学生，对学生进行深度了解，掌握学生的基本情况，从而才能根据实际情况制定出合适的目标。比如，体育教师可以安排学生参与团队合作的活动，在这期间可以培养学生的团队意识，让其能够积极勇敢的应对在生活中和学习中遇到的问题，还能借此形成良好和谐的人际关系。在实际体育工作中，教师要明确自身作用，对学生做出正确的引导，跟随时代的脚步，及时学习和引入先进的教学理念，从而才能在掌握学生基本情况，结合体育教学经验的基础上制定出合适的目标。（二）更新课程内容。例如，教师在安排学生进行百米赛跑训练时，首先要掌握学生的体能状况，针对不同学生的情况制定训练计划，体能好的学生，教师可以为学生增加训练难度，让其进行跨障碍百米跑训练；体能差的学生，教师可以安排学生参加慢跑、蛙跳这样的简单训练。只有清楚学生之间的差异性，教师才能针对不同学生制定不同训练计划，让学生感受到体育课程的趣味，从而积极参与到素质拓展训练中。（三）丰富训练方式。例如，体育教师想要锻炼学生的肢体协调能力，可以在做体操的基础上带领学生做游戏，将学生分成若干小组，想学生讲述做游戏的规则，比如“环环相扣”这项游戏，需要学生在保证自己与他人之间连接的基础上将呼啦圈进行传递，这样的训练不仅锻炼了学生的肢体协调能力，更让学生明白团队合作的重要性。因此，在以后的训练活动中，教师一定要学会丰富训练方式，只有这样才能让学生始终保持对体育的热情。（四）巧用多媒体教学。教师可以使用多媒体进行教学，比如跨栏运动，可以利用多媒体播放慢动作跨栏视频，引导学生观察运动员的姿势。在素质拓展训练中，适当利用信息技术展开教学可以吸引学生的注意力，学生也会有参与跨栏运动的想法，教师借此就可以告知学生在训练中要将动作做标准，从而才能提升自己的训练效果。（五）进行安全教育。在每一堂体育课程之前和之后，教师都要对器材室的器材进行检查，以此来保证体育器材的安全性，若是发现器材存在问题要及时调整训练活动，任何训练和学习的前提都要保证学生的安全，只有安全工作做好，才能让后续工作更顺利，因