23纸船和风筝公开课一等奖创新教案（表格式）

23纸船和风筝公开课一等奖创新教案（表格式）年级二年级备课人明世超备课时间

课题23纸船和风筝教学课时2课时修改调整

课时目标1.认识“筝、鼠"等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果"等7个词语。2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。

重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。3.能正确、流利地朗读课文，继续学习默读。

教学准备课件

教学过程第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。2.运用多种方法识字，交流猜字方法。3.认识“筝、鼠"等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，【教学过程】一、谜语导入，引入课题1.猜谜语：像蝶不是蝶,像鸟不是鸟,清明前后天上飞,就怕雨水浇。（谜底：风筝）2.介绍风筝。风筝又叫纸鸢，是中国人发明的，在我国已经有两千多年的历史，种类很多，色彩也各不相同，有人物造型、动物造型等。用竹篾做架，糊上纸，牵线放在空中，可以飞得很高。3.引入课题。同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！4.板书课题：（板书：23纸船和风筝）5.学生齐读课题。二、初读课文，检查预习情况。自读课文，汇报生字词，正音。轻声自读课文，读准字音，读通句子，不加字不漏字。2.明确课文自然段段。课文一共有几段？接下来我们以开火车的形式分享一下你勾出的生词。这篇课文还有几个四字词语，请同学来分享。给大家一分钟时间订正你勾画的生词。勾画对了得读对，全班双手捧书齐读两遍这些词语。再读课文，概括主要内容。默读课文，边读边思考：这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？学生汇报，教师小结：松鼠和小熊是好朋友，课文讲述了他们用纸船和风筝传递友情的故事。第1-6自然段写松鼠和小熊成为了好朋友，第7-9自然段写他们两个吵架了，第10-11自然段写松鼠和小熊和好。四、学习第1-6自然段，感受松鼠和小熊的友谊1.主人公安家。（1）提出要求：松鼠和小熊是一对好朋友，它们的家分别在什么地方？读第1自然段，把它俩送回家吧！（板书：松鼠小熊）（2）出示图片，学生在根据图片说一说松鼠和小熊分别住在图中哪个地方？（松鼠住在山顶，小熊住在山脚）2.松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？默读2-6自然段，画一画相关的句子。出示默读要求：集中注意力，不出声，用心想。（1）学生交流，教师小结：原来是纸船和风筝让它们成为了好朋友，松鼠折了一只纸船，小熊扎了一只风筝。纸船从山顶顺着小溪，飘到了山脚，风筝从山脚飞到了山顶，这让小松鼠和小熊成为了好朋友。（板书：折纸船扎风筝）（2）学习“折"和“扎”。在文中圈画出“折"和“扎”，结合折纸和扎风筝的图片，帮助学生理解记忆这两个生字。（3）辨析“漂"和“飘”。①从文中找出这两个字圈画出来，并出示小船在水上飘浮的图片和风筝在天上飘的图片，初步帮助学生辨析。②提问：“漂"和“飘”很像，结合图片和字形特点，你有什么好办法区分它们？预设：“漂"与水有关，在水面飘浮；“飘”与风有关，在空中飘荡。③想象画面，把“漂哇漂"飘哇飘”填入合适的空格处。纸船()，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，()，飘到了松鼠家门口。④对比感悟。出示下面两组句子，学生对比朗读，说一说哪句更好？纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了小熊家门口风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口预设：每一组的第二句话更好，音韵变长，过程变长，更有画面感。⑤小组合作探究，想一想，所以说下面的空格处应该填入什么？小鱼（），游到了大海中。蝴蝶（），（）到了花园里。青蛙（），（）到了荷叶上。3.纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当他们俩收到对方的礼物时是什么心情？请用圆圈圈出来。预设：小熊乐坏了，松鼠也乐坏了。4.出示小熊“乐坏了"的插图。（1）学生观察小熊的眼睛、动作、神态。预设：眉开眼笑手舞足蹈兴高采烈（2）提问：生活中，你什么时候也乐坏了？预设：过生日时、过新年时、取得好成绩时……5.教师总结。一只只纸船，一个个风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友！有朋友的日子真幸福！有祝福的日子真幸福！五、指导书写，学写生字会写字分类。按照结构分类，说说结构书写规则以及部首。观察关键笔画。提醒易错生字。书空难记生字的易错部件。汉字书写并注音组词。第二课时【教学目标】1.学习课文第7～11自然段，深入理解课文内容。2.懂得当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。【教学过程】一、回顾前文，复习导入提问：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？指名回答。预设：纸船和风筝让他俩成了好朋友。(设计意图:通过复习导入，在新授课之前能够及时巩固基础知识，为课文的继续学习做好铺垫。)二、学习第7-9自然段，感受吵架后的难受1.提出学习要求：小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？从课文7-9自然段中找找答案吧！预设：小熊和松鼠吵架了。2.课件出示第七自然段内容，请同学们读一读。注意读到松鼠和小熊吵架之后，“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”，要强调两处“再也看不到”，突出松鼠和小熊的伤心、孤独，速度稍慢。3.思考问题：吵架后的小熊和松鼠彼此的心情怎么样？预设：小熊很难过，松鼠也很难过。教师过渡：是呀，他们都很伤心、孤独，都想和好，却又彼此赌气。提问：吵架后，小熊和松鼠分别是怎么做的？预设：小熊每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠每天折一只纸船，他也不好意把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。（板书：松鼠房屋顶小熊挂起来）5.提出问题：它们已经吵架了，而且谁也不理谁了，可为什么还是每天扎风筝，折纸船呢？预设：他们都想和好，放在高处希望对方能够看到。三、学习第10-11自然段，体会和好的喜悦1.读一读课文10-11自然段，想一想，松鼠和小熊和好了吗？（和好了）（板书：和好）2.引导：大家一起看第10自然段，小松鼠在折好了的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”，小松鼠这样做的原因是什么？预设：松鼠不想忍受吵架的状态，率先伸出友谊之手，表现出对朋友的宽容和谅解。3.提问：小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？预设：小熊愿意和松鼠和好，从“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝飞起来"看出来的。（板书：放纸船）4.点拨：从“高兴得哭了”“连忙”这些词语，我们可以看出松鼠收到小熊的风筝，既开心又激动，说明他很珍惜与小熊之间的友谊。（板书：放风筝）5.写话：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。6.学生汇报交流写话内容。预设：我早就想念你了，我不想失去你这个朋友，我们和好吧！7.思考交流：读完《纸船和风筝》的故事，你有什么收获？学生交流自己的感悟。预设1：我们与朋友相处时应该懂得包容和退让。预设2：长久的友谊必须用真情去维系。四、总结归纳，布置作业1.课文小结。本文讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成