2024年八年级上册生物教案 (一)

2024年八年级上册生物教案

八年级上册生物教案1

-：教学目标

1、知识目标

(1)阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

(2)概述鸟类与人类的关系

2、能力目标

(1)在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力

(2)通过对家鸽适应空中飞行特征的探究,提高学生探究学习的能力

3、情感态度与价值观

(1)让学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的精神

(2)通过对丹顶鹤的故事的了解，培养学生养成爱护鸟类的好习惯

二：教学重点

(1)探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征

(2)引导学生养成保护鸟类的好习惯

三：教学难点：

阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

四：教学方法

提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相结合教学五：教学设计思路

本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征特别是对呼吸系统和消化系统特征的探

究，内容比较抽象，通过对不同图片、视频的观察，思考相关问题，以小组加分制为原则，激发

学生的学习热情，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进行点评讲解及鼓励，

在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象直观地展示在学生面前，便于学生理解，提高学

生课堂学习的效率。

通过播放歌曲《丹顶鹤的故事》，让学生了解：一个大学生为了保护一只受伤的丹顶鹤而滑

入河里溺水而亡的凄惨故事，对学生进行情感教育，教育珍惜并保护鸟类六：教学过程：

新课导入：用多媒体播放几个图片，野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟，并问学生：你认识它吗？它

是鸟吗？（很多学生会说野鸭和企鹅不是鸟类，并激烈争辩）那么接下来，我们就一起来探讨这

个问题，一起来学习鸟类（多媒体展示本节标题《鸟类》）

具体教学过程

（-）千姿百态的鸟类

师：当我们漫步在校园里或走在马路上，有时抬起头来可以看到空中飞翔的鸟类，对于鸟类

我们并不陌生，那么同学们最熟悉的鸟是什么鸟呢？

生：同学站起来说一说他们认识的鸟。

师：同学们说的都很好啊，说了很多种鸟类，说明大家的见闻还是比较广泛的，那么世界上

大约有多少种鸟类呢？我国有多少鸟类呢？

生：世界上的已知的鸟类约有8730种，我国有鸟类1200多种。

师：从这两组数据可以看出，我国也是一个鸟类资源丰富的国家，那么鸟类怎么分类呢？同

学们看书本上92页内容。

生：学生站起来回答相关内容（教师进行点评加分）

师：所以我们刚才看的几张图片都是鸟类，现在问大家，是不是所有鸟类都能飞翔呢？能飞

翔的一定是鸟吗？

生：回答问题。

过渡：那么鸽子是鸟类吗？自古以来，人类与鸽子就是很好的朋友，特别是在战争年代，那

时的通信技术比较落后，不像现在可以用手机，电脑视频或发邮件等彼此联系，过去只能人工送

信或飞鸽传书，鸽子可以在天空中飞翔，下面我们以家鸽为例，一起来探究鸟类适应空中飞翔的

特征。

（二）探究家鸽适应空中飞行的特征（多媒体展示标题）

说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映

图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。

1、观察家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片）

师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗？

生：思考并回答（教师点评加分）。

师：家鸽的羽毛有几种？分别位于哪里？有什么作用？（多媒体展示两种羽毛）生：思考并

回答（教师点评加分）。

过渡：我们前面学习过水中的动物，鱼，鱼的身体也是呈流线型，但鱼为什么不能飞呢？

2、家鸽的飞行器官（多媒体放映鸽子飞翔的图片）

师：家鸽两翼展开后的长度大约是两肩之间长度的10倍，所以家鸽的翅膀相对来说还是比

较大的，当家鸽飞行时，它两翼的,羽毛会撑开并增大其平坦的表面，这与飞行有关系吗？生：

思考并回答（教师点评加分）。

3、观察家鸽的肌肉（多媒体放映家鸽的肌肉）。

师：通过观察，同学们想一下，家鸽哪个地方的肉最发达？

生：思考并回答（教师点评加分）

师：家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗？

生：思考并回答（教师点评加分）O

4、观察家鸽的骨骼（多媒体放映家鸽的骨骼）

师：家鸽的骨骼有什么特点？哪一块骨最发达？

生：思考并回答（教师点评加分）。

师：家鸽的骨骼匕澈轻与它的飞翔有关系吗？

生：思考并回答（教师点评加分）0

过渡：我们上学期学习了人类的消化系统及呼吸系统，现在也有所了解，那么家鸽的呼吸系

统和消化系统有什么特点呢?

5、观察家鸽的呼吸系统（多媒体放映家鸽呼吸系统视频）

师：家鸽的呼吸器官主要是什么？家鸽是怎么呼吸的？气囊有什么作用？

生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。

6、观察家鸽的消化系统（多媒体放映家鸽消化系统祗濒）。

师家鸽有牙齿吗？家鸽胃分为几个部分？分别有什么作用？小肠和直肠有什么区别？分别

有什么作用？

生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）O

活动：你认为家鸽有哪些适应飞翔的特征？（学生抢答，教师负责加分）

（三）保护鸟类的多样性

通过多媒体播放一首歌《丹顶鹤的故事》，边放边讲述这个故事给学生听，让学生形成随时

随地保护鸟类的意识。

师：为什么说鸟类是人类的朋友？为了更好地保护鸟类，我们应该做些什么？

生：一起讨论，各抒己见。

教师总结小组分数,看哪个小组分数最高，进行一定的表扬。

七：教学反思

八年级上册生物教案2

教学目标

1、概述尿液的排出过程。

2、明白排尿的意义。

3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。

4、理解皮肤的功能。

教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出

教学过程

一、引入新课：

人体每天要产生大量的尿液这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废

物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导

我们养成良好的生活习惯。

二、新课讲解

1、尿液的排出

师：请同学I艮据泌尿系统的结沟，能不能简单叙述一下尿是如何排出的?

生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人

就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。（板书）

2、排尿的意义泌尿系统的卫生：

师：.排尿有什么重要性？

学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。

师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常

生理功能。

师：怎样注意泌尿系统的卫生

①适量饮水②及琳E尿③保持尿道外口清洁

3、皮肤的结构

夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可

真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘"，

这是怎么回事又该怎样预防呢?皮氏常年暴露在外接触许多细菌为什么不腐烂变质呢？人的肤

色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。

皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约

为人体重的1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮

肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。既然是"器官"，

同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触

摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对寻找答案有所帮助

人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的

皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。表皮的深层细胞具有很强的分生能力，补充脱落

的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂能

力。板想想看，平时我们不小心覆伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的原因吗?

生理性再生:正常代谢过程中的再生（如：角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：

由损伤引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合）

夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关一黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑

色素，黑色素可以吸收紫外线，防匚其损伤深层皮肤，对人体有保护作用，是人体对环境的一种

适应性表现。参加室外活动对青少W的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适

度，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。思考一下：严重的大面积皮肤烧伤

的病人为什么容易死亡?（加强学生对皮肤是保护人体的重要屏障的认识）

皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，尖锐的物体碰到皮肤会觉得疼这些现

象的产生都与表皮下方的结构一真皮有关。皮肤具有弹性，因为真皮中有弹性纤维和胶原纤

维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢？原

因在于真皮层内有丰富的、血管，人体血液循环中10%的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢？

调节体温。

我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，还演变出了

一些附属结构，它们也有非常重要的作用。指(趾)甲、毛发、汗腺、皮脂腺

4、皮肤的卫生保健

皮肤的清洁：

(1)清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能

(2)减少病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生

皮肤的峻炼：

(1)改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤懒陈代谢

(2)提高皮肤对温度骤然变化的适应力，减少疾病发生

三、课堂小结

本节课主要讲了尿液的排出与汗液的排出，介绍了皮肤的结构与它的基本功能，了解如何注

意泌尿系统的卫生，如何保护皮肤。

四、板书设计

人体内废物的排出(2)——尿液的排出与汗液的排出

1、尿液的排出

2、泌尿系统的卫生

①适量饮水②及时^尿③保持尿道外口清洁

3、皮肤的结构

表皮：角质化细胞；深层细胞

真皮：血管和神经末梢

五、教后反思

八年级上册生物教案3

注入量筒，轻轻摇动几次

3.静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观察：

1、血液是否分层?分几层?2.各层的颜色怎样？大致比例如何?

明的液体，约占血液总量的55%,下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%,两

者之间还有薄薄一层物质，呈白色。

实验二显微镜下观察人血的永久涂片

方法步骤：

1、.用低倍镜观察人血的永久涂片，找到物象

2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔

3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止

观察与思考：

1.看到几种类型细胞？（移动装片找）

2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？

3.最大的是哪种细胞？有无细胞核？

4.最小的是哪种？

反馈观察结果：

学生回答实验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；

白细胞：最大，有细胞核；血〃地：最小，无细胞核

小结：由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的

部分一血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成（板书）

2、三种血细胞的功能

（1）探索红细胞的功能：

①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细

胞呈红色。

②血红蛋白有什么特性?红细胞有什么功能？

观察演示实验总结血红蛋白的特性。

演示实验取一只试管加有抗凝剂的血液待血细胞沉淀后倒去上层的血浆和部分血细胞，

观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：观察内容：斜

面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？

思考：血红蛋白有什么特性？（学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红

细胞呈暗红色。）

对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红

细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红

细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。

得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容

易与氧分离。

根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。）

教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。

（2）探索白细胞的功能

.当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含

有哪些成分？（学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口

流出的脓液是病菌、及死亡的白细庖。（

总结白细胞的功能：吞噬病菌,对人体有防御和保护作用。

指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于

正常，感染处也聚集大量的白细胞。

（3）血4液的功能

生活现象：当不/JvO,把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。

提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血?（当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口

处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质——疑集素，使纤维蛋白原

转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形

成血块而凝固。在血块之外,所遗留的澄清的液

体，即是血清。）

由此，同学们可得出血4颗有什么作用？（结论：血〃液有止血和促进凝血的作用。）教师

讲述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一

种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难破裂，不能释放出促血液凝固的物质——凝集素，因

此，血管遇上大的损伤，无法止血而死亡。

在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？

指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420

万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，

女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。

贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神

不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多

吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。

4、血量与输血

可见血液对人体有非常重要的作用，那么人体到底有多少血？碰到意外事故失血过多怎么办？

（1）血量

提问：你们知道自己体内有多少血？

一个成年人的血量约为体重的7-8%,（板书）那么，请计算一下，一个体重为60公斤的

人他的血为多少？平均为多少?（学生计算后并回答：4.2~4.8千克，平均为4.5千克）。（教

师举起3个1.5升可乐瓶里装的3瓶的红墨水说：就是这么多的血。）

人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保证人体的正常的生理活动。如果一个健康的成年

人一次失血超过体内血量的30%,就会有生命危险。（让学生计算一下体内血量的30%是多少

毫升的血？）

经研究发现：如果一个人一次失血不超过体内血量的10%,（让学生计算大约是多少毫升?

400毫升），所丧失的血浆成分和血细胞还能在一定的时期内相继得到补充而恢复正常，一般丧

失的、水分、无机盐在2小时内可恢复正常，血浆蛋白浓度一天左右恢复正常，红细胞则在一个

月内恢复正常。因此，一个健康成年人一次失血不超过体内血量的10%,是不会影响健康的。

问：你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200毫升）

人一次就献200毫升血，对自己来说没有什么损害，但对那些病危躺在医院急需输血抢救

的人来说，却是救人一命。因此，每一个健康的公民都应积极参加义务献血。（献血的条件：献

血者须是无传染病史、无慢性病的健康的成年人。）

但同学们目前处于生长发育阶段，不提倡义务献血，当你们到了18岁后，对于每一次献血

应该踊跃报名参加。

（2）、输血（板书）

一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。但输血前

一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。

输血时，如果供血者和受血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给

受血者带来严重的后果，甚至死亡。因此，输血的原则是：应该输同型血。（板书）L血液除了

ABO血型以外，还有其他血型系统。所以，安全的方法是输血前应该进行交叉配血实验，即受

血者的血与供血者的血液相实验，是否出现凝血现象。

三、课堂总结：

通过本节的学习同学们已掌握了血液的成分及功能同时还对输血的意义有了深刻的了解。

四、板书设计：

血液

八年级上册生物教案4

学习目标

1、举例说出动物运动方式的多样性。

2、举例说明动物运动的重要性。

重点难点

举例说明动物运动的重要性。

（一）、自主学习

1、自然环境，动物在进化的'过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。

2、动物的运动方式多种多样，主要有、、、等。

3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动的特征。从而提高了能力。

4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。

（二）、合作探究

1、下列动物的运动方式主要为飞行的是：

A、鸵鸟B、企鹅C、蝙蝠D、蚕蛹

2、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为：

A、飞行B、0®G爬行D、奔跑

3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义：

A、获取足够的食物B、寻找适宜的生活环境C、产生有利变异D、有利完成生殖活动

（三）、当堂达标

教材52页《自我》1-3题。

（四）、拓展提升

教材52页《思维拓展》

（五）、课外阅读

《鸟飞行的秘密》

八年级上册生物教案5

一、教学目标

1、描述真菌的主要特征。

2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。

3、学会用放大镜观察青霉和曲毒的形态结构，培养观察能力。

4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。

二、重点和难点

重点：

1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。

2、观察能力的训练。

难点：真菌生殖方式的特点。

三、课前准备

教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青毒和曲毒，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长

霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。指导学生制作泡子印、制作模型模拟

抱子的传播。

学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作

泡子印。

四、课时分配

一课时

五、教学设计

第三节真菌观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作

用。播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维,导入本节课的

地内容。

各种各样的真菌学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以

及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨

论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本夕读取信息的能力。

观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲毒，注意看它们的形态和颜色。观察新鲜

蘑菇的形态。讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么

地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么

相同的特点？提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用观察与思考活动，引导学生按照从宏

观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态

钠。

酵母菌的形态结构学生回忆，结合新知识说出单细胞真菌的'结构。出示酵母菌的插图，与

学生共同了解有关酵母菌的知识。

真菌的繁殖观察自己在课前制作的蘑菇的必然性子印，进一步了解蘑菇抱子的位置、形态及

作用，从而了解真菌的繁殖方式。在课前指导学生制作新鲜蘑菇的徇子印、指导学生，提出问题

让学生思考真菌是通过什么来繁殖后代的?真菌的抱子在什么样的环境下才能发育成新个体?

了解真拉塔基亚的繁殖特点有什么意义呢？

通过模拟实验体验徇子的传播过程。完成课鸥习，巩固本章所学知识，了解一些食用菌养

殖的过程和方法。带领学生做模拟实验"抱子的传播过程与学生共同分析归纳总结真菌的繁殖

方式。引导学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。

八年级上册生物教案6

一、说教材

（）.教材分析

“水中生活的动物"是新教材八年级上册第五单元"生物圈中的其他生物"的第一章"各

种环境中的动物"的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排

更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点

和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个“观察与思考二一个"探究"实验、一个课外

实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。

（）教学目标

1、知识目标

⑴举例说出几种水中动物的名称.

⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.

2、能力目标

尝试完成"鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过

程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。

3、情感目标

在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。

㈢.教学重点

1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。

2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。

3.总结概述鱼类的主要特征。

㈣.教学难点

1.探究"鱼鳍在游泳中的作用"的实验及该实验的组织教学。

2.运用以学知识，通过对"鱼类呼吸器官及其作用"的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的

特征。

二、说教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方

式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合

作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动

手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳

法，启发法，对比法。

三、说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通

过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生

的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。我采用的学

法为观察法，实验操作法，小组讨论法，总结归纳法。

四、说教学过程

第一课时

［情境导入］

播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦舌㈤K的

各种动物，还有飞翔在空中的小鸟.……

问题：如果按照生活环境分，我们可以如何划分？

引出“水中生活的动物"”陆地生活的动物""空中飞行的动物"以"水中生活的动物”

为例来分析水生生物的特征。

播放水中生活的动物--鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。

⑴、如果陆生动物（包括人类）到水中生活会遇到哪些问题？

⑵、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？

（3）、都说鱼儿离不开水，那么离开水会怎样？水到底给了鱼什么呢？

⑷、鱼的种类多吗？四大家鱼是哪些？中华鲸有哪些特点？

隐含知识：

1.海洋鱼类：表明鱼的种类很多（多样性）

2.淡水鱼类：暗示我国的特有物种（独特性）

3.要求：保护环境以及它们生存的水生环境.

蟠就果］

一、观察鱼的形态结构

1.观察方法：由整体到局部，日单一变量到若干变量。

1.观察外形：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？

2.再观察局部:鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，思考它们对鱼的运动分别起了什么作用，

并观察鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何配合的？

2.一个理念:结构决定功能

例如：1.梭形：有利于克服水口的阻力。

2.鱼鳍：与鱼的运动有关，帮助鱼在水中游泳。

3.侧线：感知水流，测定方向

鱼鳍的作用

提出问题-作出假设一制定计划--实施计划-得出结论-讨论交流

1.提出问题

鱼的尾鳍有什么作用？（强调单一变量）

2.作出假设

假设鱼的尾鳍可以是鱼前进的动力，可以决定方向

3.制定计划

⑴方法选用：选用直接剪掉尾鳍法，现象匕H交直观

*直接观察法：各种鳍在一起相互协调合作，因此直接观察很难得出结论。

*模拟法：是科学探究中一种常用的方法。难以直接拿研究对象做实验时采用这种方法。具

有局限性。

局限性：

L气球容易漏气，而且水不容易灌进去，很难扎紧。

2.游动时,现象不明显。

当用手按住鱼前部时，鱼的前进不明显；当不按头部时，鱼头就翘起来，感觉没有方向感。

这个实验可以作为课后作业，让学生尝试一下，提高学生的动手实验能力。

⑵实验用具选择：

*水槽选择（最好不要用玻璃的，避免打碎）

*鱼体大小选择；7—10cm（最好由学校提供）

*剪刀、纱布

⑶分组实验

学生共52人，分13小组，每组4人

每组提供两条鱼

1—2组，探究胸鳍的作用

3-4组，探究腹鳍的作用

5—7组，探究背鳍的作用

8—10组，探究臀鳍的作用

11—13组，探究尾鳍的作用

4.实施计划

小组合作，进行实验

观看探究尾鳍的作用的视频，与小组做出来的'结果比较，得出结论。

5彳导出结论：

鱼鳍在游泳中的作用：

鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助

作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作

用。

6.讨论和交流:

⑴一个小组得出的结论是不是就一定正确?

⑵与实验法相比，模拟实验有哪些优点和缺点？

［课后作业］:让学生课下完成模拟实验的制作。

第二课时

［复习旧课，导入新课］

播放投景乡，检查所学知识。

1.小河、池塘等野生品种的鱼，身体的背面和腹面颜色是否一致？这有什么作用？

2.鱼的身体两侧有一排鳞片上有小孔，这些小孔连起来构成一条侧践，它有什么作用？

3.鱼的身体表面都有黏液，知道黏液的作用是什么吗？

4.鱼体内有个白长囊状结构叫做膘，想想看，镖的作用是什么？

［■新果］

继续探究，鱼除了用鳍游泳之外,还有什么其它特征。

学生把自己带来的各种鱼放在小组水槽中摆放在桌子上进行分组观察。

观察鱼的呼吸时，先观察鲸的颜色和鲤丝的形状，鱼鲸之所以呈红色是因为穗上布满毛细血

管，所以人们买鱼时可以从鳏的鲜艳程度判断鱼是否新鲜。德丝在水中呈舒展状态扩大了与水接

触面，离开水螺丝互相粘结、破坏了气体交换的功能。鱼一般不能直接利用空气中的氧气，而是

通过鳏获得溶解在水中的氧气。"鱼不是离不开水"而是离不开水中的氧气，所以养鱼缸要经

常换水，养鱼池到了冬季冰封期间要打冰眼（结合书中实践活动）因此，若水域污染对鱼及其它

水生动物十分不利（渗透环保意识）。

得出结论：鱼的呼吸靠鳗来进行，鳗的结构包括鲸弓和鳏丝，这些结构有利于鱼在水中进行

交换氧气。

本章还开设了新的实验内容一"模拟实验"，详见书第四页，这是一个新的实践方法，

特引起大家的重视，让学生动手去模仿着做。训练学生的悟性。参与是个体投身认识实践活动的

过程和基本形式，学生主体参与教学是其在教学中主体地位最基本的表现形式，因而具有非常重

要的价值。

最后师生共同总结出鱼类适应水生生活的主要特征。

八年级上册生物教案7

教学内容：

生物的无性生殖；实验一酵母菌的出芽生殖。

教学目标：

1、认识无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观察的操作技能。

3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。

4、举例说出常见的营养生殖种类。

5、理解营养生殖的优势。

情感、态度与价值观

1、通过对"酵母菌的出芽生殖"的观察和"植物的嫁接"的实习5励,领悟"实践出真知"

的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。

教学重点：

1、举例说出生物无性生殖的方式。

2、说出酵母菌的出芽生殖方式。

教学难点

1、无性生殖的原理。

2、酵母菌的培养。

教师准备：

1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。

2、有关课件。

3、实习所用的器材。

学生准备：

1、准备实验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。教学步骤：

一、引出生物的繁殖和发育

1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，"春种一粒粟，秋收万颗籽"，你们知道这

是表达的.什么样意思吗？

2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了物千

姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了

解，你们能举出几个类似的例子来吗？

3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，

有没有这种情况不经过受精作用同样也能产生出下T弋呢？这一节课我们就来研究这个问题。

4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载

玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽

生殖问题。

二、酵母菌的出芽生殖观察

八年级上册生物教案8

教学目标

1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。

教学重难点

重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

课时安排：1课时

教学方法：讲授与自学指导

课前准备：教

师课前准备好腐烂的.梨、菜叶，地衣。

教学过程

一、情境导入新课

教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？

学生猜测：是细菌和真菌。

引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》

二、出示学习目标目标

1、理解作为分解者参与物质循环

2、理解引起动植物和人类患病

3、理解与动植物共生

三、自学指导

用约5分钟时间，阅读教材79-82页，并思考以下问题：

1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。

四、讨论交流

1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？

2.细菌和真菌是怎样生活的？

经学生观察思考，讨论交流后得出结论：

1.杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。

2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的。

五、课堂小结

通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一

面，它们在自然界中都有哪些作用？

学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。

提出思考题：

每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析,

你会选择哪种处理方式，简要说明理由。

六、课堂练习

课后练习

七、布置作业

本课时练习册

八年级上册生物教案9

教材分析

本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解

释"生物入侵者”这个概念入手，介绍了"生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏

作用、形成"生物入侵者”的原因、科学界对待"生物入侵者"的不同不解和目前世界各国对

"生物入侵者”所采取的措施。通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对

这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。

教学目标：

（-）知识目标：

积累词语,掌握"劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解"在劫难逃、五彩斑

斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。

了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

能力目标：

理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

提高学生收集筛选信息的能力。

3.把握文章所运用的说明方法

（二）德育目标：

增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。教学重点：

1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

2.通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强

对生物入侵的紧迫感和责任感。教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的

有关情况。

（三）教学方法：1.课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。2.讨论归纳法。

通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题,共同解决。

教学手段；多媒体

教学过程：

一、预习

认真阅读课文（至少三遍）O

2.学生预习了解作者。

3.通过查资料理解生字词。

4.能通过自学把握课文段落层次。

5.课前准备搜集生物入侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

二：导入

多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。

生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。

师导入：是呀！生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛

的《生物入侵者》板书课题

三：通过解题来学习课文

师：什么是入侵？

生答："入侵”是指外来或有害的物质进入。

师：什么是生物入侵者？

生答：原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民成称为生物入

侵。

师：你们是从那里找到的？

生：第一段

教师引导，请同学们在文中勾出来，看看第一段还告诉我们什么内容？

生：还告诉我们生物入侵者的危害。

师：生物入侵者有哪些危害呢？（板书）

生：不仅破坏某个地区原有的生态系统，还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

师：请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。

生：斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇蜥蜴山猫（教师用多媒体展示）

师：同学们回答得很全面，可见概括能力很强，这些入侵者哪些是详写？

生：斑贝棕树蛇

师：很棒，现在老师要为难你们了，看谁最棒。请你们采用故事的形式?巴斑贝的事例讲给我

们大家听听。

此环节选数名学生比赛，选出最佳讲故事明星两名给与奖励。

师：讲完故事老师又要让你们当一回播音员，请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报

道出来。

此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识，可以抽三名学生参加比赛，选出副圭播音员一名

给与奖励。

师：在同学们的表演中我们了解了生物入侵者给我们带来的严重危害。那同学们又搜集到那

些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蛉水葫芦白蚁等等

师：同学们的知识面很广呀，老师也要展示我搜集的资料，请看电子白板。（多媒体展示生

物入侵者）

生：好多呀！太可拍了。

师：是呀！他们能造成如此大的危害我们就得加以防范，但首先要知道他们是如何传播的,

同学们你们知道吗？

生：非自然途径（日益繁荣的国际贸易，跨过宠物贸易等）板书（途径原因）

师：回答很有建树，因此老师告诫同学们在养宠物时千万别造成养宠物为患啊！既然有危害

另峨们怎样来控制它们呢?课文中是怎么说的。

生：文中说有两种态度干预于与不干预。

师；你们认同那种说法呢？

此环节让学生两分钟辩论

师;同学们的辩论真激烈，在你们的唇枪舌战中我们了解到生物入侵者带来的危害很严重，

因而有许多专家们认识到了这一危害也采取了措施，请同学们在文中找出专家们采取了什么措施

并读出来。

生：在最后一段

师：同学们你们又有哪些措施呢？

生：严把国际贸易关买来的宠物不能随意放生…….

师：看来同学们都能做个环保小卫士，老师也有几条措施希望我们共勉。（多媒体出示）

1.要谨慎引种。

2.提高生物入侵和生态安全意识。

3.家庭饲养的宠物绝对不能随意"放生"。

4.严把出入境检验检疫关。

师：本文采用哪些说明方法？

生：举例子打比方列数字下定义（板书）

师：通过学习我们认清了生物入侵者，本文采用什么顺序来说明生物入侵者的？

生：逻辑顺序（板书）

课堂小结

学习了本文我们很清楚的认识了生物入侵者及其危害，甚至有许多生物入侵者大多已经严

重地威胁到生态平衡，这一问题给我们的环保敲响了警钟，因而保护自然，关注生态平衡，刻不

容缓。希望大家提高警惕，严加防范（板书）

拓展延伸

请同学们拟一条关于生物入侵的环保标语

此环节让学生自由发挥教师自作适当补充。

六.结束语

T牛件鲜活的新闻事实并非无中生有，一串串惊人的数字让人触目惊心，生物入侵带来的毁

灭性灾害正侵蚀我们的家园，让我们担负起历史的责任，关注环保。科学抵制生物入侵，积极保

护生态环境！

八年级上册生物教案10

1、教材地位

本节课内容是人教版高级中学课本生物必修1第一章第一节之前的序。新教材以"科学家

访谈”代序，是对传统教科书绪论的突破。以《分子与细胞》为例，访谈的是我国的生物学家,

中科院院士邹承鲁教授。邹承鲁院士的研究领域是生物大分子，其研究工作与本模块的学习内容

密切相关。因此，本课时起着新课导入的重要作用。

2、重点难点

教材通过介绍邹承鲁院士的工作，比较了天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，阐述了学

习、研究生物大分子的意义，解决了"学什么"和"为什么学”的问题，这些是本课时的重点。

"访谈"既涉及科学研究的过程和方法也涉及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神，

给学生多方面的启迪，尽量让他们领悟应该“怎样学"科学是本课时的难点。

学情分析

因为本地区初三一年无生物课，所以高一上生物课，学生感觉有点陌生。心理学告诉我们，

第一印象即首因效应，它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象，往往起到先入为主的作用。

所以高一首堂生物课至关重要。本课时一是内容少，二是具有较高的抽象性。鉴于这些原因，我

精心设计课堂教学。既通过穿插课前资料收集、课堂设置问题情境、小组讨论和归纳，来渗透新

课程基本理念，又设计有漂亮的多媒体画面，来激发学生的学习兴趣。形成了良好的课堂第一印

象，未来更好调控。

教学目标

知识目标

记住邹承鲁院士做学问所遵循的基本原则。

比较天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，了解人工蛋白质合成的重要意义。

初步了解科学研究的过程、方法以及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神。

记住邹承鲁院士最想对高中生说的话。

能力目标

通过布置课前资料收集，培养学生自主探索、独立学习和搜索资料的能力。

通过设置问题情境、小组讨论和归纳，让学生熟悉他们自己课堂上常用的学习方法和教学手

段，培养他们勇于探究、合作学习、分析问题、解决问题的能力。

情感目标

通过介绍邹承鲁院士的工作和取得的成绩，激发学生们的爱国主义的热情，让他们树立为祖

国为人民做贡献的志向。

通过课程中独立学习和合作学习等的践行，进一步体会科学家创新、团队合作和锲而不舍精

神的重要性。

教学策略

(-)教法设计

结合新课程的理念和学生一年未学生物学的实际本课时主要让学生熟悉他们自己课堂上常

用的‘学习方法和教学手段。许久未学生物学，所以导入新课是关键的第一步设计。既要有跨越

式的承上启下的知识设问，又要有引起兴趣的多媒体动画。我提问，万物苍生之生命精彩最早源

于什么环境（有动画）？能表现出生命特征的最小结构单位是什么？其中生命活动的主要承担者

是什么？这些提问起到了良好的导入作用，自然而然地将话题转到蛋白质飙识点上了，也就和

邹承鲁院士的工作挂上了钩。为培养学生对概念进行比较和梳理的能力，我采用先阅读，后归纳

的设计，将天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系比较得一清二楚。为培养学生的参与意识和培

养学生的合作、探索的精神，我对"访谈”中的多个问题进行了分组讨论。为了讨论有的放矢,

我事先列出了阅读和讨论提纲。而事先布置的课前资料收集，又培养了学生自主探索、独立学习

和搜索资料的能力。同时，又再一次激发了学生的爱国主义的热情和学习生物学的兴趣。至此,

学生对常规的学习方法和教学手段就有了一定的了解，这样就意谓着有一个成功的开始。

（二）学法设计

本课时通过师生提问对答导入新课。采用先出示阅读和讨论提纲，后阅读/瞰，归纳的方

法,使学生有目的地学习"访谈"，即学生全体得到了自主学习的锻炼。分组讨论的时候，有辨

析，有争论，有研讨，学生在参与意识和合作及探究方面的能力得到了强大的锻炼。而事先布置

的课前资料收集，又使学生在自主探索、独立学习和搜索资料的能力又有了提升。另外，关于科

学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神比较抽象，学生一时半会儿难以深入理解。但是，至少

要让学生知道在以后的学习中注意多多体会。最后让学生进行课堂小结，再次强化"学什么"、

"为什么学"和"怎样学”。这些充分地体现了学生的"主体"地位，新课程的四个基本理念也

得到了全面地渗透。

（三）媒体选择

1、多媒体课件

用PowerPoint制作的演示文稿（内有原始生命起源的动画）

2、结晶牛胰岛素的模型一个

教学程序

利用课件，全新视觉动画展示，引入新课。

引出所学的知识和所要"访谈"的人物。

(-)婕图

教师事先拟好讨论提纲，学生进行小组讨论。

中心发言人阐述小组讨论的结果,然后教师引导。

部分学生介绍生命科学最新进展教师利用课件展示事先收集汇总的相关总资料激发兴趣。

利用课件引导学生进行课后小结，强化"学什么"、"为什么学"和"怎样学”。

八年级上册生物教案11

教学目标：

1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。

3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。

过程与方法

1、通过本章的学习，培养学生的归纳总结能力。

2、通过观察，培养学习良好的观察、分析、思考能力。

情感态度与价值观

1、通过对本章的学习,培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。

2、激发学生爱护大自然，热爱大自然的情感。

教学重点：

细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；

细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。

教学难点：

理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用教学内容分析：

细菌和真菌与自然界的动植物和人的关系非常密切，人们往往都有这样的印象，细菌和真菌

对人类都是有害的，可是本节教学内容通过一些图片和具体的事例，引导学生逐步分析逐渐形成

更新的观点，细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要作用。没有了细菌和真菌，自然界也就

基本停止了物质的流动,生物遗体就会堆积如山，人们就会没有了生存的空间，甚至让我们找不

到立足之地。细菌和真菌对人类和动植物的作用是两方面的，既有有利的一面，又有有害的.一

面，从而使学生逐步形成了正反两方面辩证分析问题的观点。

教学方法：

讨论、交流、多媒体演示、观察等方法相结合。

教具准备：

A有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片段。

B相关图片。课时安排：一课时

教学过程：

引言：

想象：没有植物，世界会怎么样

没有动物，世界会怎么样

没有细菌和真菌，世界又会怎么样

一、作为分解者参与物质循环

观察梨子桔子腐烂图

(1)、学生相互讨论：

A、它们为什么消失了？

B、它们消失后什么都没有留下吗？

想象:如果世界上没有了细菌和真菌会是怎么样的呢？

(2)、讨论：

A、枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的系？

B、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？

C、细菌和真菌是怎样生活的？

腐生的特点：从动植物的遗体上分解有机物

(3)、完成相关的练习。

二、引起动植物和人患病

(1)、展示有关寄生菌的图片

(2)、菌类引起动植物和人类患病时，自身是如何生活的？

寄生的特点：从活的生物体内或体表得到有机物

(3)、完成相关的练习

三、与动植物共生

(1)、展示有关共生菌的图片

共生的的特点：共同生活彼此有利

(2)、请同学说一说细菌和真菌对动物和人类有哪些好处与害处。

(3)、完成相关的练习板书设计:

细菌和真菌在自然界的作用

一、作为分解者参与物质循环

腐生

二、引起动植物和人患病

寄生

三、与动植物共生

共生

八年级上册生物教案12

教学准备

教学目标

1、描述细胞衰老的特征。

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

4、进行与社会老龄化相关的问题的资料收集和分析。

教学重难点

1、教学重点

(1)个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

(2)细胞凋亡的含义。

2、教学难点

细胞凋亡的.含义以及与细胞坏死的区别。

教学过程

一、老年人的特征

以老年人的衰老特征提问，弓I出个体衰老与细胞衰老的关系

二、个体衰老与细胞衰老的关系

1、单细胞生物，细胞衰老或死亡就是个体衰老或死亡。

2、多细胞生物，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。

三、细胞衰老的特征

细胞衰老的特征：一大（细胞核）

一小（细胞体积）

一多（色素含量）

四低（代谢速率、酶活性、呼吸速率、运输速率）

四、细胞凋亡

1、细胞凋亡的概念

基因所决定的细胞自动结束生命的过程

2、细胞凋亡举例

蝌蚪尾的消失、胎J仔的发育

3、细胞凋亡的特征

有益、主动

4、细胞凋亡的意义

完成生物体正常发育，维持内部环境稳定，抵御外界各种因素的干扰。

五、细胞凋亡与细胞坏死的区别

1、细胞坏死的概念

种种不利因素下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

2、细胞坏死举例

割伤、烫伤的细胞

3、细胞坏死的特征

有害、被动

4、细胞凋亡和坏死的区别

凋亡强调主动、有益，坏死强调被动、有害。

六、课堂练习

书后练习

八年级上册生物教案13

生物的特征

教师寄语：有生命，就精彩！

学习目标：

知识目标：

1.初步认识生物

2.区别生物和非生物

3.说出生物特征

能力目标：

通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：

通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：

生物的共同特征。

学习难点：

生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：

一、课前预习：

科学观察可以直接用也可以借助等仪器，或^用

等工具，有时还需要________________O

二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请

各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究

(一)通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2

页回答下列问题：

下列关于科学观察的说法，不正确的是()

A.科学观察是科学探究的，一种基本方法

B.科学观察必须借助有关用具才能进行

C.观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来

D.观察时要积极思考，多问几个为什么

(二)阅读课本P2-P5页，探究下列问题：

1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：

Q)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入、呼出_____________,

(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种？

(4)课本第五页插图的内容说明了什么？

四、拓展创新

1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好

2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征

Q)小猫长成大猫属于。

(2)猫生小猫属于。

(3)猫生猫，鼠生