苏教版五年级数学上册全册教案

教学过程:以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关教学过程:正数:负数:？）？）？（练习目标:2.能在盈与亏、收与支，升与降、增与减？（第二种：①沿着平行四边形的任意一条高将其形的面积公式呢？请大家从教科书第115？（要画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，即平与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面这个平行四边形的底等于三角形的底，这个8×600＝300÷50＝2×25=400×5＝240÷60＝68÷4=25×12÷2＝25×（12÷2）=122×÷2＝122×（8÷2）=要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平得出以下结论：这两个完全一样的梯形，无让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯要比较它们的商、下底的和是否相等。这几个梯形中教学过程:手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大？（？（通过复习，加深学生对多边形面积计算公式的重点要指导与长方形面积相等的三角形和梯在系统复习的基础上通过练习加以巩固，使学生掌0.001读作：零点零零一4、小结：我们知道了一位小数表示十分之几，两？（）；个十分之一，十分位的计数单位是十分之一（0.1）？（？（也有在末尾添"0"增加小数部分的位数；有改写小？（？（所以6.79米＜6.85米.以此类推.三、试一试.位数不超过四位.2、判断1）6．809>6．7993）38．748<38．75()望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.（1）□＜1．8<□（2）□>23．47＞□（3）□＜5.006<□（4）□>70．02＞□教学目标:明确1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小尾的“0”精确到百分位是多少亿千米？能去掉吗？为你能估计一下鸡蛋的重量在什么范围吗？台秤盘面上（1）在小小组中读一读题中的数，并说说是活的联系，感受数学的应用价值，进一步培养学生自主探是怎样比的。明确：比较小数的大小，一把这些小数按大小分成三组，再分别比较其中的两个数理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对指名说一说：8.00元，3.40元，4.75元，？（？（3.00，如果有横式，只要写成34.23－3.56=0.67，3.56＋6.7=1分别计算：这一天，病人的最高体温和最低体2、第8题，简单介绍“警戒水位”及：＋里，是表示加或减的意思。依次加或减，算出结果三、课堂小结：这节课你对小数加、减法计算谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”？（再用计算器算一算，看计算结果积的小数位数四、指导完成“练一练”提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒？动，会引起小数大小的变化。那么，这种变化有？（？）3.教学“试一试”和“练一练”（1）指导完成“试一试”在卖苹果,一个人问：“老板，多少钱一斤？”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5苹果。”营业员说：“一共9.6元。”1.小小诊所：“练一练”通过比较使学生明白：小数除以整数与整数除58.23÷3＝5.823÷3＝582.3÷3=215000÷10=215000÷21.5÷10=2.15？）注意：在移动小数点的位置时，如果数里原有位数2．教学“试一试”在练习时前，学生已经掌握了小数除以整数的计算将低级单位改写成高级单位，要注意掌握两个单位间（30.5+29+25.5+33.5+28.5）÷5重点指导学生理解“甲数的小数点向右移动0.52+0.48=0.17+门66积256？（？（256有关连续进位的求近似值，学生可能不能一3.4×2＝0.63÷9＝0.7×0.8=4×0.5＝3.5÷7＝0.25÷5=“积的近似值”精确到个位精确到十分位精确？（？（？（？（今后遇到付款的问题时，如果小数部分位数较确到分。书写时注意，先求出积的精确值，再写出应用题如果在作业中不展现竖式过程，则要使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数4.9×0.015.8×1.23.15×1.44.9×15.8×13.15×14.9×0.995.8×0.83.15×0.60.5=8.2=2.4×2.6=0.97×0.84=1.02=1.3=0.98=0.06=当一个数乘比1小的数，积比这个数小。当一个数乘比1大的数，积比这个数大。我们想的这两种方法其实只有一个目的，就是划去4.2的小数点变成42，小数点其实是向什么方向移动了0.12÷0.3=()÷36.72÷0.28=()÷280.12÷0.03=()÷30.672÷0.28=()÷282.6÷0.2可以转化成什么？指出：口独立计算，再比较。从上往下看，商是怎样变位是够的基础上学习的，通过本课的学习让学生掌0.24÷0.4=()÷45.8÷0.2=()÷20.24÷0.04=()÷458÷0.2=()÷2几位，被除数的小数点也向右移动几位。如果识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用根据竖式中商的结果来确定横式中商的结果要灵活选择“四舍五入”法，或“进一”法，或“环小数，所以在计算过程中，有些学生可能很早就？（2.教学“练一练”？（通过本节课的复习学习，让学生能运用所学的？（）（）（在这里，我们要考虑到实际情况，不能用“四舍五是几，都必须把它省略，只取整数商，在竖式上只要除a.两题题目中并没有明确提出取近似值的用“四舍五入”法求近似值。解决实际问题时8×□=13×□9×4×5＝9×(□×□)（32＋28）×6=□×6+□×6第一种：6.5×3.8+3.5×3.8第二种6.5+3.5）×3.8里，要按照从里到外的顺序计算，先算小括号算，既有加减，又有乘除，要先算乘除，后算进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，提下了深刻的印象。下面，我想请同学们结合刚才的相互合作，对这一单元的知识进行整理，并把你们要求：整理小数乘法和小数除法的知识点与独立解答，介绍思考的过程；体会解决问题的体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理谈话：为了进一步了解复式统计表，掌握收集数据提问：和单式统计表比，为什么说这里的统相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条四、阅读总结:数量关系，最后还是通过列式计算解决问题。？（987654321123456789987612345④小结：像这样把事件发生的可能性有条理地列谈话：刚才同学们表现得都不错，现在到了检【学生各自做题，集体交流订正】通过这节课的学习，我们又学会了一种新的解？（？）“每两支球队比赛一场”是什么意思？（每两支球队只进行一场比赛；每支球队要？（？）？）那好，老师要看看谁在课堂上能积极动脑，认合作：同学们在小组中根据例题的要求进行合作交流字母与数字相乘时，去掉乘号，把数字写在字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示，相同字母含有字母的式子分别表示什么？)（）？（？）？（来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值=（3+4）a=（4-3）a4、揭题：面积与钉子数之间是否存在一定的规律提问1）校对结果当形内有2枚钉子时会有怎样的规律呢？同学们也像刚才那样画一些形我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负强调：要正确使用“≈”六、课堂作业。完成练习册“数的世界”量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，我们号，并说一说各表示什么运算定律或规律。板书:？（？（数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法整理的数据填写复式统计表、完成