22狐假虎威说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

22狐假虎威说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《狐假虎威》是统编版语文二年级上册中的一篇寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的威势吓跑其他动物的故事，寓意人不可貌相，不能被表面的现象所迷惑。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和思维能力。二年级的学生已经具备一定的文字理解能力，通过本节课的学习，能够使学生更好地理解寓言故事的特点，感受寓言的深刻寓意，同时激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《狐假虎威》，学生将能够运用朗读、默读等阅读策略，理解寓言故事的内容，提高语言理解能力；学会分析故事中角色的心理变化，发展推理和判断能力；同时，感受寓言故事的语言魅力，培养审美情趣，激发创造性地续写或改编故事的热情。重点难点及解决办法重点：理解《狐假虎威》的寓意，掌握寓言故事的特点。

难点：分析狐狸和老虎的心理变化，理解狐狸如何借助老虎的威势。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论的方式，让学生深入体会故事情节，感受狐狸的机智和老虎的威猛。

2.利用图片或情景剧的形式，让学生直观地理解狐狸借助老虎威势的场景，帮助学生理解故事中的心理描写。

3.设计思维导图，引导学生梳理故事情节，分析角色心理变化，从而理解寓意。

4.在课后布置相关的写作练习，让学生尝试自己编写类似的寓言故事，加深对寓言特点的理解和掌握。

5.鼓励学生分享个人对故事的理解和感悟，通过同伴互助，共同探讨和解决问题。教学资源-统编版语文二年级上册教材

-信息化教学平台（如PPT、电子白板）

-课文朗读音频

-狐假虎威故事插图

-思维导图软件或工具

-学生作业本

-教学参考书籍

-课堂讨论引导卡

-写作练习纸张与文具教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的寓言故事——《狐假虎威》。你们听说过狐狸和老虎的故事吗？今天我们要学习的这个故事，狐狸可是借助了老虎的威势哦！

二、课文朗读与初步感知

1.请同学们先听一遍课文的朗读录音，注意听故事的语气、情感变化，感受故事的趣味性。

2.听完后，请同学们谈谈自己对故事的第一印象，故事中出现了哪些角色？他们之间发生了什么有趣的事情？

三、分角色朗读与讨论

1.现在我们来分角色朗读课文，男生读狐狸的部分，女生读老虎的部分，其他同学注意听，看看谁读得更生动、更形象。

2.朗读完毕后，请同学们讨论：狐狸为什么能够吓跑其他动物？它是怎么做到的？

四、课文内容探究

1.我们一起来仔细阅读课文，找出狐狸借助老虎威势的具体情节，用横线划出来。

2.请同学们思考并回答：狐狸在故事中表现出了哪些特点？它的聪明体现在哪里？

3.我们再来看看老虎，它在故事中表现出了怎样的性格？它为什么会相信狐狸的话？

五、全文侧重点讲解与讨论

1.狐狸借助老虎威势这一情节是全文的重点，请同学们再次阅读这一部分，思考：狐狸是如何利用老虎的威势的？

2.请同学们分组讨论：从故事中我们可以学到哪些道理？为什么说“狐假虎威”？

3.每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充发言。

六、课堂活动：续写故事

1.现在，请同学们发挥想象力，假设狐狸再次遇到了老虎，它们之间会发生怎样的故事呢？

2.请同学们在小组内讨论，并尝试续写故事，注意运用寓言故事的特点。

3.各组代表分享续写的故事，其他同学进行评价和讨论。

七、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们知道了狐狸是如何借助老虎的威势吓跑其他动物的，这个故事告诉我们什么道理呢？

2.请同学们谈谈自己对“狐假虎威”的理解，以及如何在生活中运用这个道理。

3.拓展活动：课后收集其他有趣的寓言故事，与同学们分享。

八、布置作业

1.请同学们回家后，再次阅读《狐假虎威》，巩固课文内容。

2.完成相关的课后练习，提高自己的阅读理解能力。

九、结束语

1.今天我们一起学习了《狐假虎威》，希望同学们能够从中汲取智慧，学会在现实生活中分辨是非，不要被表面现象所迷惑。

2.下节课我们将继续学习新的课文，希望大家做好准备，积极参与课堂讨论。

3.今天的课就到这里，祝大家学习愉快，再见！知识点梳理《狐假虎威》是一篇富有教育意义的寓言故事，通过对狐狸和老虎之间互动的描述，传递了深刻的道理。以下是对本节课知识点的全面梳理：

1.课文内容回顾

-故事主角：狐狸、老虎。

-故事背景：在一个森林里，狐狸和老虎发生了有趣的互动。

-故事情节：狐狸被老虎追赶，机智地利用老虎的威势吓跑了其他动物，最后逃脱了老虎的追捕。

2.语言知识点

-生字词学习：狐、假、虎、威、借、逃、追、骗等。

-词语理解：理解“狐假虎威”、“借助”、“威风凛凛”等词语的含义。

-语法结构：学习狐狸如何运用巧妙的语言欺骗老虎，理解反问句、设问句的运用。

3.阅读理解要点

-寓言故事特点：理解寓言故事的定义、特点，如简短、寓意深刻等。

-故事寓意：理解故事传达的道理，即借助他人的力量来实现自己的目的。

-角色分析：分析狐狸和老虎的性格特点，狐狸的机智与老虎的威猛。

4.思维发展与提升

-推理分析：通过故事情节的发展，推理狐狸是如何一步步欺骗老虎的。

-思维导图：制作思维导图，梳理故事情节，分析角色心理变化。

-逻辑思维：探讨狐狸的欺骗行为是否合理，以及这种行为在现实生活中的应用。

5.审美鉴赏与创造

-语言美感：欣赏故事中的语言之美，如狐狸巧妙的语言、老虎的反应等。

-故事改编：尝试改编故事，创造新的情节或角色，培养创造力和想象力。

6.文化常识

-寓言故事的历史：了解中国寓言故事的起源和发展，以及其在文化中的地位。

-相关成语：学习与《狐假虎威》相关的成语，如“借刀杀人”、“掩耳盗铃”等。

7.道德教育

-正确价值观：通过故事教育学生，不要依赖他人，要自己努力。

-社会交往：引导学生正确对待社会关系，不要滥用他人的力量。

8.课后延伸

-续写故事：尝试续写《狐假虎威》，培养学生的写作能力。

-收集寓言：鼓励学生收集并分享其他寓言故事，扩大知识面。教学反思与总结在今天的《狐假虎威》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思一下整个教学过程。

教学反思：

1.教学方法方面，我采用了分角色朗读、讨论、思维导图等手段，以激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这些方法起到了一定的效果，课堂气氛活跃，学生们参与度较高。但在朗读环节，我发现部分学生对于角色把握不够准确，未来我需要更多地指导学生如何通过语气、表情来表现角色特点。

2.在教学策略上，我试图引导学生从多个角度去理解课文，如分析角色心理、探讨寓意等。然而，在讨论环节，我发现部分学生对于寓意的理解并不深入，这可能是因为我未能充分引导他们思考。今后，我需要更加注重培养学生的思考能力和逻辑思维。

3.在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。但我也发现，在讨论过程中，有些学生容易偏离主题，这说明我在课堂管理上还需要进一步加强，确保讨论紧紧围绕教学目标进行。

教学总结：

1.从学生的知识掌握程度来看，通过本节课的学习，他们已经能够理解《狐假虎威》的故事内容，掌握了一些生字词和词语。同时，对于寓言故事的特点也有了一定的认识。

2.在技能方面，学生的朗读、表达、思维能力得到了锻炼。特别是在课堂讨论中，他们学会了如何从不同角度去分析问题，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

3.在情感态度方面，学生对寓言故事产生了浓厚的兴趣，对课堂活动充满热情。他们在课堂上的积极表现，也反映出了他们对学习的热爱和投入。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续尝试创新，引入更多有趣的教学手段，如情景剧、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.在教学策略上，我将更加注重培养学生的思考能力，引导他们深入理解课文，挖掘故事背后的寓意。

3.在课堂管理上，我将加强对学生的引导和监督，确保讨论紧紧围绕教学目标进行，避免偏离主题。

4.在课后辅导上，我将关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-故事的开端：狐狸被老虎追赶，面临危险。

-故事的发展：狐狸巧妙地利用老虎的威势，骗过了其他动物。

-故事的结局：狐狸借助老虎的威势逃脱，老虎则因被欺骗而感到上当。

②角色性格与行为的逻辑关系

-狐狸的聪明机智：它利用自己的智慧，找到了逃脱老虎追捕的方法