基础卷-【模拟试卷】2021-2022学年八年级语文下学期期中考前必刷卷（广州专用）（全解全析）

–2022学年下学期期中考前必刷卷-基础卷八年级语文·全解全析1．B【详解】A．连翘（qiào）——qiáo，欺侮（rǔ）——wǔ；C．穈子（mí）——méi，冗杂（róng）——rǒng；D．龟裂（guī）——jūn，狩猎（shǒu）——shòu；故选B。2．C【详解】A.馈退——溃退；B.嫌熟——娴熟，暗然失色——黯然失色；D.眼花瞭乱——眼花缭乱；故选C。3．B【详解】A.殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。本题用于形容袁隆平研究水稻的认真艰难态度，使用恰当；B.振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。本句用来形容人们对2019年中国科技发展的感受，使用不恰当；C.张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子。本句用来形容人们看到1000架无人机在空中形成彩色矩阵时的震惊反应，使用恰当；D.任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。本句用来形容科技工作者对待科研工作的态度，使用恰当；故选B。4．D【详解】D.句子成分残缺，缺主语，可删掉“通过”或“使”；故选D。5．(1)爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度。（爱国主义是人们对自己国家以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一；两种答法均可。）(2)示例：御外敌众官兵不惧牺牲（与上联对应，意思通顺即可。）(1)本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。本题要求给“爱国主义”下定义，“爱国主义”即为“种概念”；材料一中的“爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度”符合下定义的格式，且是对“爱国主义”的理解，是“爱国主义”的定义，其中“态度”为属概念，“个人或集体对祖国的一种积极支持”为“爱国主义”的本质特征；材料一中“是人们对自己国家以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一”是对“爱国主义”的本质特征的具体阐述；据此也可为“爱国主义”下定义为“国主义是人们对自己国家以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一”(2)本题考查对联的拟写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联“保国土”为动宾短语，“祁团长”为名词，“挑衅”为动词；根据题干可知，这幅对联主要表达对祁团长和众官兵英勇御敌的爱国主义精神的赞叹。根据材料二“2020年6月，印军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅”“祁发宝组织官兵一边喊话交涉，一边占据有利地形，与数倍于己的外军展开殊死搏斗。增援队伍及时赶到，官兵们奋不顾身、英勇战斗，一举将来犯者击溃驱离”“在保家卫国的战斗中，祁发宝身负重伤，四名战士——陈祥榕、陈红军、肖思远、王卓冉壮烈牺牲”可知，此则材料主要讲述了在印军公然挑衅，我方遭到蓄谋暴力攻击后，我军展开殊死搏斗，在保家卫国的战斗中祁团长身负重伤，四名战士壮烈牺牲。可根据“众官兵英勇御敌的爱国主义精神”中的“御敌”改为动宾短语“御外敌（驱外敌）”与“保国土”对应；将“众官兵”这一名词与“祁团长”对应，在战争中体现了我军战士无惧生死，奋勇杀敌的爱国主义精神；可用“牺牲”一词与“挑衅”对应；据此拟写下联即可。【点睛】6．

（1）窈窕淑女

君子好逑

（2）道阻且跻

道阻且右

（3）挑兮达兮

（4）欲济无舟楫

（5）与君离别意

同是宦游人

海内存知己

天涯若比邻【详解】本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“窈窕、逑、跻、兮、楫、宦”字的书写。7．（1）同“邀”，邀请。（2）做记号8．（1）渔人把自己知道的事一一详细地告诉了特们，（他们）听了都很惋惜。（2）有肥沃的土地、美好的池塘、桑树竹林之类。田间的小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。9．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“村中闻有此人，咸来问讯”、“余人各复延至其家，皆出酒食”10．世外桃源。作者的社会理想：环境优美，物资丰富，没有战乱，没有剥削，没有压迫，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动；老人和孩子都生活得幸福、愉快；人与人都友好和睦。7．本题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。注意“要”是通假字，通“邀”，邀请；“志”是词类活用，名词用作动词，做记号。8．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“具”，详细；“皆”，都；“属”，类；“交通”，交错相通。点睛：翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。9．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。从文中第三段村人对待渔人的句子中找出表现他们热情好客的句子即可。10．本题考查积累成语和理解作者情感。结合文章的内容可知，成语为“世外桃源”。本文主要描写了作者发现桃源、进入桃源、离开桃源和再寻桃源的故事，抓住要点“没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活得幸福、愉快的社会理想”来理解作者的情感即可。选自《陶渊明集》

作者：陶渊明

年代：东晋参考译文：东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。11．(1)①居住②即使(2)苏轼是一个为人坦诚、天真、达观、有趣的人。(1)本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：我曾经借住在惠州的嘉祐寺。居：居住；（2）句意为：即使在两军对阵交锋的战场上。虽：即使；(2)本题考查对文中的人物形象的评价。根据“‘此间有甚么歇不得处？’由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法当您么时也不妨熟歇”分析，苏轼以“足力疲乏”时应“就地止息”为例，悟出一番道理：该休息时就要好好地歇透、歇足，不要顾虑太多。结合苏轼当时被贬惠州的处境，可以看出这既是苏轼面对自己生活困境时的一种积极乐观的心态，也是他对随遇而安人生态度的肯定。由此可以分析出苏轼为人坦诚、天真、达观、有趣。【点睛】参考译文：我曾经借住在惠州的嘉祜寺，放开脚步走在松风亭附近，感到腿酸疲乏，想要在林子里找个地方休息一下。抬头望向松风亭，看见松风亭的屋檐还在树梢处，心想什么时候才能走到呢？就这样想了一会儿，忽然对自已说：“这里为什么就不能休息呢！”于是（心情一下子放松了，）好像挂在鱼钩上的鱼，忽然挣脱鱼钩。如果人们都能领悟随遇而安的道理，即使在两军对阵交锋的战场上，耳边听得战鼓声声，前进就会死于敌手，后退就会死于军法，这时候不妨好好休息一下。12．指长安13．这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，表达了作者与友人之间的真挚、不变的情谊，显得气象阔大，志趣高远。12．本题考查学生对诗歌中关键词语的理解与分析的能力。答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，分析关键词语的含意即可。这里的“城阙”指的是京城，即当时的京城长安。13．本题考查学生诗歌重点句子的理解，抓住句意体会作者意图。“海内存知己，天涯若比邻”的意思是远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯地角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。运用比喻和夸张的修辞手法，表现了真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，所抒发的情感是乐观豁达的。14．D15．性能上：使用时间更长、安全可靠性更高、机动灵活性更好、测试维修性更强；制作上：工艺上复杂且精密、制作研发更是精益求精，离不开手工作业。16．

神舟十三号航天员乘组密切协同，圆满完成出舱活动全部既定任务。

以“飞天”命名航天舱外服，①既体现了对传统文化的传承（继承了古人的飞天愿望），②也寓意舱外航天服实现了中国人的飞天梦想，③通俗易懂，富有韵味。

我很激动和自豪，随着中国在航天领域的发展崛起，我们航天员的底气也更加充足了，也更加有信心了。14．本题考查信息的筛选与辨析。D.“舱外服手工缝制的尺寸公差必须控制在1毫米左右”错误。材料二末段正文为“在缝制过程中，尺寸公差不能超过1毫米”；故选D。15．本题考查材料的提炼与概括。由材料二“改变了结构设计、提高了服装使用寿命及人服能力，具有使用时间更长、安全可靠性更高、机动灵活性更好、测试维修性更强等特点”可知，性能上：使用时间更长、安全可靠性更高、机动灵活性更好、测试维修性更强；由材料二“工艺上复杂且精密、制作研发更是精益求精。据了解，目前无论是国内还是国外，制造航天服都离不开一针一线的手工作业”可知，制作上：工艺复杂且精密、制作研发更是精益求精，离不开手工作业。16．本题考查拓展与运用。由材料一“北京时间2021年11月8日1时16分，经过约6.5小时的出舱活动，神舟十三号航天员乘组密切协同，圆满完成出舱活动全部既定任务”可知，采访背景：神舟十三号航天员乘组密切协同，圆满完成出舱活动全部既定任务。根据材料二“中国人飞天梦由来已久”“承载了我们的先祖对飞天梦想的执著与热爱”“通过张衡、郭守敬、祖冲之等人对天文的不断观察和推算，为我国现在航天事业的进步和发展做出了巨大的贡献”等语句可知，用“飞天”命名航天舱外服，既体现了对传统文化的传承，也寓意着舱外航天服实现了中国人的飞天梦想；此外，“飞天”一词通俗易懂，富有韵味。根据材料三“我已出舱，感觉良好”“我一会儿出舱，感觉良好”“我下次出舱，感觉良好”可知，航天员心情很激动和自豪，同时，“我下次出舱，感觉良好”也表达出航天员对我国航天事业的信任和自豪。17．C18．第⑥段到第⑪段是插叙。作用：补充了“我”的家庭背景，丰富了文章内容，为后面背娘情节做了铺垫，同时插叙也让行文有波澜，避免平铺直叙。19．娘第一次被儿子背起，又受到邻居的“调侃”，因不好意思而“羞涩”；娘对年过半百的儿子如此体贴自己而感到由衷的“幸福”。20．从“33岁的娘没日没夜地干活养活我们兄妹五个”可以看出母亲是一个坚韧、刚强、勤劳、吃苦耐劳（任劳任怨）、有担当的人；从“母亲不想让别人笑话我们孤儿寡母”可以看出母亲是一个有自尊心、有骨气的人；从“母亲因为心疼背了她一天的儿子而啜泣”可以看出她是一个深爱儿子的人。17．C．根据第㉒段“那一刻，我泪如雨下”，联系第⑭段“平生第一次背娘，才知道130多斤的娘是如此重。娘看我有些摇摇晃晃，几次想下来，我阻止了”，第⑯段“在临沂市人民医院，我背着娘楼上楼下看门诊，拍X光片，做各种检查”，第㉑段“娘没有回答，抽啜了许久才问我：‘你的腿、腰没事吧？你也是50多岁的人了，背了我一天，心疼死我了……’”可知，“我”背母亲去医院做检查结束后，母亲却担心“我”的腿和腰，十分心疼“我”；“我”为母亲对“我”的体贴关爱而感动；对未能很好地照顾母亲而感到愧疚自责；对母亲一生的辛劳付出充满感激而流泪；本项对“我”流泪的原因表述有误；故选C。18．本题考查记叙顺序。记叙顺序有：倒叙，顺叙，插叙。根据文章内容判断分析即可。根据第⑥⑧段“父亲去世时，娘才33岁，我最小的妹妹才出生三个月。为了把我们兄妹五个拉扯大，尽早还清为父亲治病欠下的债，娘就像一台机器，不分昼夜地运转”“身高不到1.6米、体重不到80斤，看似柔弱的娘，却有着一副压不垮的腰板”等语句可知，第⑥段到第⑪段回忆的是往事，属于插叙；补充说明了时代背景及“我”家的家庭背景（母亲33岁时父亲离世，家里有外债），写母亲不分昼夜的劳作表现了母亲的勤劳与养“我们”兄妹五人的不易，丰富文章内容，使文章叙事有波澜，有血有肉，暗含“我”对母亲的感激；根据第⑩段“娘说，那时候她一天最多挑过70多担水，膝关节就是那时候落下的病根”，联系第⑯段“在临沂市人民医院，我背着娘楼上楼下看门诊，拍X光片，做各种检查”等语句可知，写母亲因年轻时每天挑水过多，膝关节受损落下病根，为下文“我”被母亲看病做铺垫，使文章叙事线索清晰。19．本题考查语句理解。根据第⑮段“娘‘嘿嘿’地笑着，笑声中，有羞涩，又有些幸福的味道”，联系第①段“第一次背娘，是十多年前一个秋初的日子。那一年我53岁，娘72岁”“走到街上，一位婶子正在大门口做针线活，看见娘趴在我的背上，有些乖乖的样子，便哈哈地笑了起来：‘哎呦，过去背着儿子，现如今老了，得让儿子背着喽……’”可知，母亲“羞涩”的原因是：年过半百的儿子第一次背起自己去看病，收到邻居善意的“调侃”而不好意思；联系第⑬⑭段“我在娘的跟前蹲了下来，想背她上车。娘犹豫了片刻说：‘我130多斤呢，你背不动吧？’”“平生第一次背娘，才知道130多斤的娘是如此重。娘看我有些摇摇晃晃，几次想下来，我阻止了”等语句可知，母亲自己操劳一生如今腿脚不便，年过半百的孩子着急的赶回老家，背自己去看病，因孩子的体贴入微而由衷的感到幸福。20．本题考查人物形象。根据第⑥段“父亲去世时，娘才33岁，我最小的妹妹才出生三个月。为了把我们兄妹五个拉扯大，尽早还清为父亲治病欠下的债，娘就像一台机器，不分昼夜地运转着”可知，母亲33岁时父亲离世，家里有外债，母亲为将我们兄妹五人拉扯大而没日没夜的工作，可见母亲是勤劳，坚韧，任劳任怨，有担当的人；根据第⑥段“那时候，娘说的最多的一句话是，“咱不能让人家看不起，不能让人家笑话你们是没有爹的孩子”可知，母亲不想让乡邻笑话；可见母亲是要强，有自尊心，有骨气的人；根据第⑯㉑段“在临沂市人民医院，我背着娘楼上楼下看门诊，拍X光片，做各种检查”“娘没有回答，抽啜了许久才问我：‘你的腿、腰没事吧？你也是50多岁的人了，背了我一天，心疼死我了……’”等语句可知，“我”背母亲去做检查，在回家后母亲却担心“我”的腿、腰因背母亲而不舒服；可见母亲是深爱着自己的孩子的人。21．范文追逐梦想我有个美丽的梦想，那就是成为一个素描画手，画得一手好画。当我还是个稚嫩孩童时，当我第一次看见那一张张完美的画作时，“怦然心动”这个词已无法形容我当时的激动心情。于是，我执拗地拿起一支铅笔，开始追求自己的梦。时光将我的经验慢慢积累，我怀着满腔热血在追梦路上奋力前进，一点点地探求那个远在云巅的梦想。时间一长，我不断地审视着自己的画作，迫切地想要知道自己的水平高低，我冥思苦想，发现自己并没有显著进步。我困惑了，到底怎样才能快一点进步呢？我焦急而又茫然，信心也随之消减。我急躁地在纸上划来划去，又不断擦去，画面变得有些凌乱。我几乎快消磨掉耐心了，恨不得将画板与笔一扔走人。这时，老师走了过来，她看了一眼我那糟糕的画作，两眼含笑地对我说：“怎么，画不下去了？”我耷拉着脑袋说不出来话来。她拿过我的画，如拈花般轻轻地拿着一支铅笔，慢慢地修改，我认真地看着一个奇迹的发生：原本凌乱的画在她手上变得完整、清晰，光与影的交汇在纸上曼妙地展现出来。我心中默默感慨：老师就是不一样，“妙笔生花”原来就是这样的情景。老师似乎懂得了我的心思，便跟我说：“画画要心如止水。迫切地想要画好一幅画是几乎不可能的。要坚持下去，这就像一场马拉松。”我听了之后，如醍醐灌顶，一时间发觉自己太不知进退，一味埋头向前如老牛拉车，却不知路已不在脚下。老师又含着笑对我说：“从前我学画的时候，也这样彷徨过，但时间一长就领悟到这道理了。画画要持久，不是三分钟热度。”我站在一旁，注视着老师的眼睛。她黑色的眼眸在阳光下更加清澈明亮。眼中那一抹温暖的笑意更是深入人心。我认真地思考着这些话，发现原来是我自己太焦躁了，静不下心来，自然画不出好画。仿佛太阳拨开云雾透射入我的心间，心像鸟儿般自由飞翔。原来，这是一场马拉松。我要继续前进，坚持下去。脑海里突然出现屈原的诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我笑了，对老师说：“我知道了。”追梦路上，我想，我会一直坚持下去。【详解】这是一道命题作文。“追逐梦想”，即实在理想的过程。“梦”指理想、目标。围绕话题，重点写如何“追”。写自己的奋斗、努力，着重表现自己的精神、个性。一个人的“梦”有大有小，小的“梦”可以是渴望拥有某一个事物，如集邮、收集最美的树叶等；可以是学做美味糕点、小手工、滑滑板、游泳等技能；大的“梦”，需要用一生去追求——文学新星、篮球明星、音乐之星等。文章须写出“追逐梦想”这一变化过程。意味着在整个过程中要体现出自己的思考、领悟。文体不限，可以着眼现实生活，联想关于“梦想”的人物与故事，叙写“追梦”经历。所选素材可以是自己的亲身体验，可以是他人的心愿与追求。可以写成记叙文，也可以采用童话、小剧本等创新题材，通过虚构故事来揭示人生哲理。可以写成抒情散文，多层面诠释“梦想”的丰富内涵，抒发真切感受。此类素材举不胜举，个人的，民族的，真实的，虚构的……可以回顾历史，从历史长河中采撷关于梦想的浪花，也可以着眼现实、放眼未来，充分调动联想与想象，解读“梦想”的真谛。还可以表达鲜明观点，写一篇议论文。行文中，围绕“梦想”这一中心，提出自己的观点和看法。可以论述“追逐梦想”的重要意义，可以阐述“梦想”和“奋斗”的辩证关系，可以说说“成就梦想”的主要因素，可以畅谈“我的梦”与“中国梦”的美好前景等，观点要鲜明，立意要深刻，并能够运用典型事例和道理论据加以充分论证，使读者信服。同时通过“梦想”表达对生活的思考与感悟，体现出正确的价值观和人生观。22．①应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。②冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。23．比喻；形象生动说明控制