鸿门宴分课时共4课时

人民解放军占领南京

钟山风雨起苍黄，

百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，

天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，

不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，

人间正道是沧桑。鸿门宴司马迁第一课时学习目标：1、了解作家作品及秦末楚汉相争的历史背景、感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折。2、诵读课文，准确认读，扫清语言障碍。3、速读课文，理解文意，整体把握故事情节。

司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。史的总结。全书有“本纪”（记历代帝王政事）十二篇，“世家”（记诸侯贵族史事）三十篇，“列传”（记各阶层代表人物事迹）七十篇，“表”（按世代或年月表列帝王、诸侯的世系和大事）十篇，“书”（记典章制度和各类文化专史）八篇，共一百三十卷。开创了体制完备、组织严密的纪传史体。鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》是我国第一部纪传体通史，上起黄帝，下至汉武，记载三千多年间政治、经济、军事、文化的发展变化，真实反映了上古社会的全貌，是上古《史记》作者司马迁体例纪传体通史记载时间黄帝→汉武帝，3000多年内容政治、经济、军事、文化文章分类12

本纪→帝王政绩、30

世家→记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡70

列传→重要人物8

书→记各种典章制度10

表→大事年表130篇地位“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。史家之绝唱，无韵之《离骚》

故事发生在秦末陈涉起义后的第三年，在这之前，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时怀王与诸将约定，谁先入关便封为关中王。后来，项羽在钜鹿大败秦军，消灭了秦军的主力，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳。刘邦与当地父老约法三章，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。故事背景自学要求1、诵读课文，完成练习册字音题目2、结合注释理解课文大意。3、速读课文、先概述课文内容，然后梳理情节。全文以

为中心，以

为线萦，按

来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到

，以曹无伤告密始，到

；以范增劝说项羽始，到

。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。整体感知“鸿门宴”“杀不杀刘邦”时间顺序刘邦被放终曹无伤被诛杀终范增怒骂项羽终宴前宴中宴后写鸿门宴由来（五件事）写鸿门宴斗争（三起三落）写鸿门宴后事（两件事）概括内容梳理结构（1-2）（3-4）（5-7）梳理情节序幕－－曹无伤告密

开端－－范增献计

发展－－项伯夜访、刘项约婚、刘邦谢罪

高潮－－范增举玉、项庄舞剑、项伯翼蔽、樊哙闯帐

结局－－刘邦脱逃、张良留谢

尾声－－刘邦诛曹

当堂练1、为第一次接触《史记》的学生写一篇关于《史记》的简介，以激发他们的学习兴趣。（80--120字，至少运用两种修辞）

一位破釜沉舟永往直前的灭秦功臣；一位光明磊落具有巨大人格魅力的千古义士；一位面临乌江绝境毅然自刎而绝不肯苟且偷生的壮士；一位被中国老百姓两千年来不以成败评价的历史人物；一位襟怀坦荡失败得令人扼腕叹息的本色英雄；一位中国艺术史上不朽的艺术典型。旷世英雄的千古传奇，刀光剑影的政治较量。军事天才的凄美爱情，英雄末路的悲怆选择。一场刀光剑影的政治较量；一段英雄美人的爱情传奇；一个盖世英雄的千古悲剧。第二课时学习目标：1、通过分析人物语言动作及细节描写，分析人物性格。2、揣摩主要人物性格特征的优劣，感悟一些为人处世的道理。3、正确分析楚汉争霸中刘邦取得胜利和项羽失败的原因。学生复述故事情节

人物形象分析

歌诀：

正侧描写分两面，抓住手法最直观。典型环境要重视，故事情节看发展。人物关系很复杂，揣摩主题不可少。品读人物分组讨论：两大集团、四组人物、一个特点

首领谋士武士内奸集团特点刘邦集团刘邦张良樊哙曹无伤项羽集团项羽范增项庄项伯

首领谋士武士内奸集团特点刘邦集团善于拉拢，能屈能伸，从善如流，坚决果断，善于用人，善于应变。足智多谋，冷静老练，善于辞令，忠诚机智。忠心耿耿，粗中有细，果敢勇猛。不忠不义内部团结，善于用人，从善如流，能屈能伸，机智果敢，相机而动，狡诈多端。项羽集团优柔寡断，率直轻信，不善用人，骄傲自大，刚愎自用，自矜功伐。忠心耿耿，老谋深算，目光长远，自以为是，妄自尊大，急躁易怒。有勇无谋，优柔寡断。重情重义，为臣不忠，为小义而背大忠。内部不团结，领导者缺乏清醒的头脑，自矜功伐，骄傲自大，犹豫不决，不善处理内部矛盾，以至互相牵制，坐失良机。我要展示我的收获分析了主要人物性格特征的优劣，我在为人处世方面有一些感悟和收获，我想分享给大家。发言人小结

鸿门宴上，刘邦全身而退，不是幸运而是命运。鸿门宴后不久，项羽进入关中，自立为西楚霸王，分封了18路诸侯，刘邦被封为汉王，都城南郑。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取三秦之地作为根据地，然后出兵向东进攻项羽，多次被项羽打败，但屡败屡战。

公元前204年初，刘邦被困荥阳，采用手下谋士陈平的离间计，令项羽失去范增，刘邦化险为夷。公元前203年刘邦得到韩信的帮助，12月在垓下包围项羽，项羽四面楚歌，兵败乌江，走投无路，拔剑自刎，临死前还不反思自己的失败的真正原因，大呼“天亡我，非战之罪也”。性格决定命运，楚汉战争，鸿门宴是序幕，关键人物性格已淋漓尽致的展示，开始已经注定结局。第三课时学习目标1、认识项羽悲剧的原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。2、学习一分为二地评判人物，正确评价项羽这一悲剧英雄形象。思考一：项羽是怎样一步步地由主动走向被动的？刘邦又是怎样一步步地由被动走向主动的？人物理解（项羽）优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“责语”而“未有以应”）不善用人（在关键时刻不听范增）骄傲自大（宴会上的排座次）

太史公曰：自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年率亡其国，自死东城，尚不觉寤而自责，过矣。乃引“天亡我，非战自罪也”，岂不谬哉！

垓下歌项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”霸王别姬罗龙滔横扫千军战甲红，英雄末路美人从。楚歌四起多无奈，山岳力拔也是空。

题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，色羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。

咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。人物理解（刘邦）坚决果断（亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻、“至军，立诛杀曹无伤”）能屈能伸（在项羽面前谦词卑礼、“出”而“未辞”也觉得于礼不合）善于用人（初见项伯，即“兄事之”，“约为婚姻”，使其为己所用）

高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下攻城略地，所下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不与人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而示能用，此其所以为我擒也。”

有一回，汉高祖刘邦在和韩信的闲谈中，议论朝中将领的军事才能。在他俩看来，那些将军无论在沙场征战，还是出谋划策，都各有长处或短处。到后来，刘邦问韩信：

“你看我能指挥多少军队呢？”

韩信说：“陛下您最多能指挥10万人。”

刘邦又问：“那么你能带多少兵呢？”

韩信说：“我带兵越多越好（多多益善）。”

这一下刘邦受不住了，勉强笑了笑说：“既然是越多越好，你为什么始终在我的手下呢？”

韩信从刘邦笑的神态中观察，猛然悟出了自己无意中刺伤了皇帝的虚荣心。他赶忙巧妙地回答说：“陛下不善于带兵，却擅长指挥将领，这就是我始终在你手下的原因。况且您是真龙天子，受命于天，哪是我们这些人所能比拟的？”刘邦又笑了，这次是满意的笑。

大风歌刘邦

大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡，

安得猛士兮守四方。

这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里时的沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。1、有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”。但苏轼却说这表现了他的“君子之度”。试对这两种说法作评论。2、“鸿门宴”可谓项羽与刘邦之争的一个转折点。有人说正是因为项羽在鸿门宴上的“一失足”，才酿成了他垓下被围、乌江自刎的“千古恨”，你是怎么看的？思考二：思考三鸿门宴的故事发生时.项羽为诸侯上将军.刘邦因起兵于沛.人称沛公.都还没有称王.但课文中却都超前称了“王.清代学者梁玉绳在中批评说:“高帝此时尚未为王.且前后俱称沛公.何忽于张良三称大王耶?又说:“羽时亦为王.故沛公称羽将军.以其为诸侯上将军也.乃预书为王.此下项伯曰:`项王’.范增.项庄曰`君王’.张良.樊哙曰`项王’.`大王’.沛公曰`项王’凡书王者二十几.似失史体.你对梁玉绳的批评是如何认识的?自己时间还有什么问题吗？我们一起讨论。第四课时1、归纳总结“军、幸、善、道、如、举、谢、”五个多义词的义项；2、了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语。学习目标1、沛公军霸上驻军

，名词动词2、沛公欲王(wàng)关中称王，名词作动词3、为(wèi)击破沛公军替、给，介词4、范增说(shuì)项羽曰劝说，动词5、沛公居山东时崤山以东，古今异义6、好(hào)美姬喜好，动词7、此天子气也语气助词，表判断词句理解3、具告以事1、楚左尹项伯者，项羽季父也2、素善留侯张良善：与…交好

，形容词作动词具通“俱”，全部；状语后置4、谁为大王为此计者替介词；做，动词5、距关，毋内诸侯距通“拒”，内通“纳”6、臣活之使…活，使动用法7、孰与君少长？8、吾得兄事之像对待兄长那样，名词作状语词句理解固定结构，…和…相比…语气词，表判断词句整理一、通假字1、具以事告2、距关，毋内诸侯3、张良出，要项伯4、愿伯具言臣之不敢倍德也5、旦日不可不蚤自来谢项王具通“俱”距通“拒”内通“纳”要通“邀”倍通“背”蚤通“早”词句整理二、词类活用1、沛公军霸上2、沛公欲王关中3、好美姬4、素善留侯张良5、臣活之6、吾得兄事之7、籍吏民驻军，名词作动词称王，名词作动词喜好，形容词作动词与…交好，形容词作动词使…活，使动像对待兄长那样，名词作状语编造名册，名词作动词⑵古今异义①沛公居山东时②约为婚姻③所以遣将守关者④备他盗之出入与非常也⑤人为到俎，我为鱼肉⑥再拜献大王足下古义：崤山以东地区。今义：山东省。古义：结成亲家。今义：指男女合法结为夫妻关系。古义：“……的原因”。今义：表因果关系的连词。古义：意外的变故今义：太，很。古义：鱼和肉，指被欺凌的对象。今义：鱼的肉。古义：第二次。今义：又。⑶一词多义①军：沛公军霸上从此道至吾军②幸：妇女无所幸故幸来告良③善：素善留侯张良不如因善遇之④道：道芷阳间行从此道至吾军驻军，动词军营，名词宠幸特地与……友好友好地取道，动词路，名词⑤如：杀人如不能举，刑人如恐不胜好像沛公默然，曰：“固不如也。”比得上沛公起如厕，因招樊哙出到，往⑥举：举所佩玉玦，以示之者三举起南取汉中，西举巴蜀攻下，占领杀人如不能举全，尽⑦谢：哙拜谢，起，立而饮之感谢旦日不可不蚤自来谢项王道歉乃令张良留谢辞别⑧意：其意常在沛公也意图然不自意能先入关破秦意料，料想⑷词类活用名词作状语项伯乃