高中生物二轮复习方案

科学备考决胜高考信阳高中生物教研组·孟广目一.统一安排、营造氛围二.提高两课效率，强化生物专题训练三.强化理科综合训练四.分层强化,让学生共同提高科学备考——决胜高考一.统一安排、营造氛围、（一）、制定科学细化的《信阳高中新校2019届高三年级二轮复习方案》1、指导思想2、时间安排3、考试安排4、教学基本要求5、尖子生培养6、二轮复习应突出抓好的几项关键工作：加强综合科教学管理落实试题精选工作注重信息收集，做好学法考法指导科学安排，加强教研，抓好选考内容的复习增强备考氛围，搞好年级备考文化建设（二）、信阳高中2019届生物学科高三二轮复习计划时间起止期专题学案负责人（暂定）命制审定２．２１－３．２选修三或选修一每人一个章节，以记忆为主３.３－３.１０生命活动的物质基础和结构基础方宛平孟广目３.１１－３.２１新陈代谢（酶、ＡＴＰ、光合作用、呼吸作用）王向英刘志华３.２２－３.２９细胞历程（增殖、分化、衰老、凋亡、坏死、癌变）胡晓芳高翠３.３０－４.９遗传、变异与进化孟广目方宛平４.１０－４.２０生命活动的调节刘志华王向英４.２１－４.２７种群、群落及生态系统高翠胡晓芳

４.２８－５.４

实验专题课本实验归纳刘志华胡晓芳实验理论归纳王向英高翠试题精选孟广目方宛平内容主要涵盖：知识网络、重难点分析、经典练习三部分。（三）、增强备考氛围，搞好年级备考文化建设二.提高两课效率，强化生物专题训练（一）集思广益、发挥生物教研组集体智慧1，学科组集体教研，研究考纲，注重考纲变化点，制定详实的复习计划。科学合理安排复习进度和专题教学内容，专题切分应进行合理的取舍和整合，做到条理清晰、重点突出、查漏补缺、务实高效。2、认真学习《考纲》和《考试说明》，明确高考要求。认真研讨近5年全国高考题，做好汇总总结，把握命题特点与命题趋势。认真调查学生学情，根据高考要求，结合学生学情，提高二轮复习的针对性和实效性。3、上好公开课、示范课、试题评讲课、督导课。公开课应达到某一主题的研讨，同组教师听课后要对授课教师的授课进行评课，并结合高考要求进行研讨。专题课的课堂容量要小而精。在一轮复习基础上适当总结拔高拓展延伸。切忌“热剩饭”式简单、重复、面面俱到，应为“挠痒痒”式的具体、突出。专题课主要解决一轮复习中学生没有掌握好的重要内容，提炼高考中的重要考点和考查形式，引导学生回归基础知识、常规思维、重要题型。评讲课的评讲内容要少而精。评讲课不能按题目顺序从头到尾逐题评讲，不能有错就讲。评讲课要突出重点题目，重点题目要拓展延伸到位，注意热点和盲点，讲出深度，要有变式训练和跟踪练习。评讲时要对存在的问题分类总结，通过评讲有针对性的解决某一方面的问题。（二）注重两种课型的教学,提高两课效率二轮复习专题课、评讲课示范课教学基本流程：学生自主梳理——教师调查学情——教师重点讲授——学生练习考试——教师讲评点拨——跟踪反馈练习教学标高要求（1）普通班的教学标高要面向前70%的学生，重点班的教学标高要面向前40%的学生，适度倾向尖子生。课堂教学要在480分和650分两个层次上寻找突破口。（2）“精选”指例题、习题、试题要精选，做到一人精选多人审核。（3）“精备”指在落实初备、集备、复备三段备课法的基础上精益求精，针对二轮复习特点、难点。（4）“精讲”要明确两种课型，做到学生自主学习要到位，教师专题讲解要精，重点难点要突出，知识网络要形成；习题、试卷评讲要精，针对性要强，纠错及时到位，坚决杜绝满堂灌。（三）强化生物专题训练1.专题分块，精选试题，责任到人时间起止期专题学案负责人（暂定）命制审定２．２１－３．２选修三或选修一每人一个章节，以记忆为主３.３－３.１０生命活动的物质基础和结构基础方宛平孟广目３.１１－３.２１新陈代谢（酶、ＡＴＰ、光合作用、呼吸作用）王向英刘志华３.２２－３.２９细胞历程（增殖、分化、衰老、凋亡、坏死、癌变）胡晓芳高翠３.３０－４.９遗传、变异与进化孟广目方宛平４.１０－４.２０生命活动的调节刘志华王向英４.２１－４.２７种群、群落及生态系统高翠胡晓芳

４.２８－５.４

实验专题课本实验归纳刘志华胡晓芳实验理论归纳王向英高翠试题精选孟广目方宛平“精选”指例题、习题、试题要精选，做到一人精选多人审核2.专题训练，形式多样补充专题原则：立足高考梳理教材突出重点、难点寻找盲点，热点、学生疑惑点注重挖掘试题深度，宽度全覆盖，严防知识遗漏，不可轻视任何知识点（1）梳理基础知识，强化练习（2）突出重点、难点、寻找盲点，热点、学生疑惑点“科学思维”的特征设问：“……,合理的解释是____”“……,判断的依据为____”“……,其原因是_______

”“……,为什么？”“……,得出的结论是

”“……,它们的相同点是

”（3）注重学思维上在科学思维上的语言表达训练的语言表达特点：体现科学思维失分原因：层次混乱，条理不清应对策略：规范答题模式三段论式，明确因果关系

例如：因为……，于是……，所以……2018新课标I净光合速率下降幅度较大的原因实验兔尿量减少原因显性性状判断依据是2017新课标I光合速率降低的原因有氧呼吸增强的原因细菌不能利用尿素分解产生的CO2作为碳源的原因不选择某培养基的原因基因未表达的原因注重语言表述不规范，不会用专业术语教材原句（训练语言描述准确性）（4）依据考纲、回归课本2018年全国I卷29（2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是______________

。2018年全国I卷38回答下列问题：（1）博耶（H.Boyer）和科恩（S.Coben）将非洲爪蟾核糖体蛋白基因与质粒重组后导入大肠杆菌细胞中进行了表达。该研究除证明了质粒可以作为载体外，还证明了_____________________（答出两点即可）。

2016年全国卷29、(1)[H]代表的物质主要是____________________

2014全国卷30.请回答关于群落演替的问题：（1）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？（2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。（5）深挖基本概念的深度和广度——构建知识网络自主性的知识网络做好易混淆概念总结细胞液/细胞内液/细胞外液突变/基因突变隔离/生殖隔离突触/突触小体/突触小泡水解/氧化分解核糖/核苷/核苷酸/核酸原生质体/原生质层自养/异养/需氧/厌氧染色体、同源染色体、非同源染色体、姐妹染色单体、染色单体、四分体自交、杂交、测交、正反交、随机交配（自由交配）多角度进行对比适当拓展（6）实验题得分率低，强化实验专题a，加强教材基础实验的复习，

实验技术的归纳同位素标记法在高中生物学教材中的应用模型构建总结对教材中经典实验整合再现挖掘教材中的隐性经典实验b，侧重实验思想，实验中的变量与原则、实验方法。针对性突破（7）注重用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交实验过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。(8)选修专题:强调考纲变化、注重记忆，加强练习深度挖掘三.加强理综综合训练1.2+1强化训练：理综训练+周末考试+选择题专练。综合科组长负责试题组卷、分发及答题卡阅卷。2.命题要求：每次考试和练习要注意试题梯度，基础题要占绝大部分，选修内容要占一定的比例。试卷结构是基础题（30%）、中档题（50%）、拔高题（20%）。注重信息收集，坚决杜绝偏、难、怪题，避免出现陈、重、错题，既要重温经典，又要适当改编，更要注意新题的规范和原创题的严密。试卷评讲课每次必须有跟踪练习或变式训练。3.精练.精批:精心设计练习和各种测试，实现每次练习和测试的效益最大化。作业和试卷要精批细改，并做好抽样统计和出错出析。4.考后要求：及时阅卷、及时反馈、及时查漏补缺、及时成绩表彰优、秀试卷展示。指导学生分类整理自己的活页、试卷，及时装订成册，并经常翻阅。要求学生各科建立考试错题本，对每次考试出错的题目进行反思、总结并重做一遍，避免类似错误再次发生。5.实验班教师对尖子生的面批面辅工作须在考后的两天之内完成，做到时效性、针对性、有效性。强化尖子生：面批面改，逐点细化助推临界生：师生对接，突破薄弱心系学困生：温情关怀，激励前行四.分层强化,让学生共同提高1、建立错题档案。建立实验班优秀学生错题统计本，详细登记每次考试、练习中出错点，作为培优依据。2、实行弱科承包。根据实验班尖子学生弱科，分