17电磁铁（三）说课稿-2023-2024学年青岛版科学五年级下册

17电磁铁（三）说课稿-2023-2024学年青岛版科学五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：17电磁铁（三）

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容为青岛版科学五年级下册，通过学习电磁铁的原理和特点，使学生能够了解电磁铁的制造过程及其在生活中的应用，与前几节课学习的电磁铁相关知识相衔接。核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，提高学生的科学思维能力，使其能够通过实验观察和分析，理解电磁铁的工作原理。同时，增强学生的实践操作能力，培养其创新意识，学会将科学知识应用于实际问题的解决中，从而提升学生的科学素养和跨学科学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握电磁铁的基本原理，理解电流通过线圈时产生磁场的现象。

②理解电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小之间的关系，能够进行简单的电磁铁磁性强弱实验。

2.教学难点

①理解电磁铁的磁极与电流方向的关系，即右手螺旋定则的应用。

②分析电磁铁在实际应用中的优缺点，如效率、成本、控制等方面的问题。

③设计并实施电磁铁的应用实验，如电磁继电器、电磁起重机等，培养学生的问题解决能力和创新能力。教学资源软硬件资源：电磁铁实验器材（电磁铁装置、电源、开关、导线）、电流表、滑动变阻器、铁芯等。

课程平台：科学实验室预约系统、在线实验报告平台。

信息化资源：电磁铁原理动画视频、电磁铁应用案例图片和视频资料。

教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具展示、小组合作学习材料。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了电磁铁的基本原理，知道电流通过线圈时会产生磁场。今天，我们将继续探究电磁铁的更多特性，让我们一起揭开电磁铁的神秘面纱。

（2）学生：期待今天的学习，想了解更多关于电磁铁的知识。

二、新课讲授

（1）教师：首先，我们来回顾一下电磁铁的基本原理。电流通过线圈时，线圈周围会产生磁场，这个磁场就是电磁铁。

（2）学生：回忆起上一节课的内容，电磁铁的原理是电流通过线圈产生磁场。

（3）教师：那么，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？请同学们分组讨论。

（4）学生：分组讨论，讨论内容包括电流大小、线圈匝数、铁芯材料等对电磁铁磁性强弱的影响。

（5）教师：各小组汇报讨论结果，并请同学进行补充。

（6）学生：汇报讨论结果，提出电流大小、线圈匝数、铁芯材料等因素对电磁铁磁性强弱的影响。

（7）教师：接下来，我们通过实验来验证这些因素对电磁铁磁性强弱的影响。

（8）学生：认真观察实验过程，记录实验数据。

（9）教师：通过实验，我们得出结论：电流越大、线圈匝数越多、铁芯材料磁性越强，电磁铁的磁性越强。

（10）学生：理解并接受实验结论。

（11）教师：那么，电磁铁在实际生活中有哪些应用呢？请同学们举例说明。

（12）学生：举例说明电磁铁在生活中的应用，如电磁继电器、电磁起重机等。

（13）教师：电磁铁的应用非常广泛，它的工作原理和特性在我们的生活中发挥着重要作用。

（14）学生：认识到电磁铁在我们生活中的重要性。

三、巩固练习

（1）教师：请同学们完成以下练习题。

（2）学生：认真阅读练习题，独立完成。

（3）教师：请同学展示答案，并讲解解题思路。

（4）学生：展示答案，讲解解题思路。

（5）教师：对学生的答案进行点评，纠正错误。

（6）学生：认真听取老师的点评，纠正自己的错误。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯材料之间的关系，以及电磁铁在实际生活中的应用。

（2）学生：回顾今天所学内容，总结电磁铁的特性。

（3）教师：希望同学们在课后继续探究电磁铁的更多特性，为我们的生活带来更多便利。

（4）学生：表示赞同，期待下次的学习。

五、布置作业

（1）教师：请同学们完成以下作业。

（2）学生：认真阅读作业要求，独立完成。

（3）教师：提醒同学们按时提交作业，并对作业进行批改。

（4）学生：表示理解，保证按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-电磁铁的历史：介绍电磁铁的发明者、发展历程以及电磁铁在科学史上的重要地位。

-电磁铁的原理：深入探讨电磁铁的磁场分布、磁极方向等原理，以及电磁铁的磁场如何与电流方向相关联。

-电磁铁的应用：列举电磁铁在工业、医疗、家用电器等领域的具体应用案例，如电磁继电器、磁悬浮列车、磁共振成像等。

-电磁铁的实验：介绍一些简单的电磁铁实验，如电磁铁吸引铁钉的实验、电磁铁的磁极检测实验等，以及如何设计实验来探究电磁铁的特性。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍或文章：推荐一些关于电磁学的科普书籍或在线文章，帮助学生更深入地理解电磁铁的原理和应用。

-观看科普视频：利用网络资源，推荐一些科普视频，如电磁铁的动画演示、电磁铁实验过程等，以视觉方式增强学习效果。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校的科学实验活动，亲自操作电磁铁实验，体验科学探究的乐趣。

-设计创新项目：引导学生思考如何利用电磁铁的特性设计一个创新项目，如制作一个简易的电磁起重机或电磁悬浮装置。

-探究电磁铁的极限：鼓励学生探究电磁铁的极限情况，如最大电流、最大线圈匝数等，以及这些极限对电磁铁性能的影响。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加与电磁学相关的科学竞赛，如青少年科技创新大赛，以激发学生的科学兴趣和创新能力。

-访问科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆中的电磁学展览，通过实物展示和互动体验加深对电磁铁的理解。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了电磁铁的原理和应用，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得这节课的教学目标达到了。通过实验和讲解，学生们对电磁铁的基本原理有了更深入的理解，他们对电磁铁的应用也产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我注意到学生们积极参与讨论，对于一些难点问题，他们能够提出自己的疑问，并尝试通过实验来验证自己的猜想，这让我非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素的关系时，由于时间有限，我没有能够给出一个更加详细的实验设计，导致部分学生对这个概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要在这方面下更多的功夫，比如设计一些更直观的实验，或者利用多媒体教学手段，让学生更直观地看到电磁铁磁性强弱的变化。

另外，我发现有些学生在实验过程中存在操作不规范的问题，比如在连接电路时没有按照正确的顺序操作，或者在更换实验器材时没有及时断开电源。这些小细节虽然不影响实验结果，但却可能会影响学生的安全。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实验操作规范和安全意识。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生能够迅速掌握新知识，有的学生则需要更多的指导和帮助。针对这种情况，我尝试采用了分层教学的方法，让不同层次的学生都有所收获。但我也意识到，这种方法在实际操作中可能存在一些困难，比如如何准确地把握每个学生的掌握程度，以及如何设计适合不同层次学生的教学活动。

此外，我也在思考如何更好地激发学生的学习兴趣。电磁铁虽然是一个有趣的现象，但对于一些学生来说，它可能显得有些枯燥。因此，我在课