第二单元第3节 体验智能助手 说课稿-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术八年级下册

第二单元第3节体验智能助手说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术八年级下册一、设计意图

本节课“体验智能助手”旨在引导学生通过实践操作，了解人工智能助手的功能和特点，激发学生对信息技术学习的兴趣。结合八年级下册信息技术课程内容，通过体验智能助手，让学生了解人工智能在生活中的应用，培养学生的信息素养和创新能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，通过体验智能助手，让学生认识到信息技术在生活中的重要性；提升计算思维，通过分析智能助手的工作原理，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；增强数字化学习与创新，鼓励学生利用智能助手进行自主学习，提高信息处理和创新能力；同时，培养学生的信息安全意识，引导学生正确使用智能助手，保护个人隐私和数据安全。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解智能助手的工作原理和功能；2.能够运用智能助手解决实际问题。

难点：1.智能助手工作原理的抽象理解；2.学生在操作过程中可能遇到的软件兼容性和功能限制问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作演示和案例分析，帮助学生直观理解智能助手的工作原理；

2.设置问题解决环节，引导学生分析问题并提出解决方案，培养他们的创新思维；

3.提供多种智能助手软件供学生选择，以适应不同学生的学习需求和技术水平；

4.在课堂中设置小组讨论，鼓励学生相互帮助解决操作过程中遇到的问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的粤教清华版初中信息技术八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与智能助手相关的图片、图表、操作视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备智能助手软件安装包，确保学生能够在计算机上顺利安装和使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在操作台布置必要的计算机设备，确保学生能够进行实际操作练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对智能助手的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用手机或电脑时，是否遇到过需要帮助的情况？有没有使用过智能助手？”

展示一些关于智能助手帮助用户解决问题的图片或视频片段，让学生初步感受智能助手的魅力或特点。

简短介绍智能助手的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.智能助手基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解智能助手的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解智能助手的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍智能助手的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.智能助手案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解智能助手的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的智能助手案例进行分析，如智能家居、在线客服等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解智能助手的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或工作的影响，以及如何应用智能助手解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与智能助手相关的主题进行深入讨论，如“智能助手在医疗领域的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智能助手的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智能助手的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括智能助手的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调智能助手在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智能助手。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与智能助手相关的实际场景，设计一个智能助手的功能或解决方案，并撰写一份简单的报告。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握智能助手的基本概念、组成部分和原理，了解智能助手在各个领域的应用，如智能家居、在线客服、教育辅助等。

2.技能提升：学生在课堂上通过实际操作，学会了如何使用智能助手软件，提高了信息处理能力和计算机操作技能。

3.思维发展：通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力得到了锻炼和提升。

4.合作能力：小组讨论环节培养了学生的团队合作精神，学生在讨论中学会了倾听、表达和协作，提高了沟通能力。

5.信息素养：学生了解了智能助手在信息安全、隐私保护等方面的知识，增强了信息素养和信息安全意识。

6.实践应用：通过课后作业，学生将所学知识应用于实际生活，提高了解决实际问题的能力。

7.学习兴趣：学生对智能助手这一新兴技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习信息技术课程的积极性。

8.创新意识：在课堂讨论和作业中，学生提出了许多具有创新性的想法和建议，表明他们的创新意识得到了培养。

9.自主学习能力：学生在课堂学习和课后作业中，学会了如何自主查找资料、分析问题和解决问题，提高了自主学习能力。

10.道德素养：通过学习智能助手的应用，学生认识到科技发展对人类社会的影响，增强了社会责任感和道德素养。七、教学反思与总结

今天上了这节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处。接下来，我想结合课堂实际情况，和大家一起回顾一下这节课的教学过程，反思其中的得失，并对教学效果进行总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尽量采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节通过提问和展示图片、视频，让学生对智能助手有了初步的认识，这有助于他们更好地进入学习状态。同时，我在讲解基础知识时，使用了图表和示意图，使得抽象的概念更加直观易懂。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，如智能家居和在线客服，这样既能让他们了解智能助手的应用，又能激发他们的思考。在小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，他们不仅积极发言，还能够互相补充，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在基础知识讲解时，有些学生可能对智能助手的原理理解不够深入，我在讲解时可以更加细致，或者提供更多的实例来帮助他们理解。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生可能因为缺乏经验，在表达自己的观点时显得有些拘谨，我可以在课前对学生进行一些基本的讨论技巧培训。

至于教学效果，我认为学生们在本节课中收获了很多。他们在知识上，对智能助手有了更深入的了解；在技能上，掌握了使用智能助手的基本方法；在情感态度上，对信息技术产生了更大的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在基础知识讲解时，我会更加注重理论联系实际，通过更多的实例来帮助学生理解。

2.在小组讨论环节，我会提前对学生进行一些基本的讨论技巧培训，提高他们的表达能力和团队协作能力。

3.对于学生提出的不同观点，我会给予更多的肯定和鼓励，让他们敢于发表自己的看法。

4.在课后，我会及时了解学生的学习情况，针对他们的疑问进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。八、板书设计

①智能助手简介

-定义：能够帮助用户完成特定任务的软件程序

-功能：信息查询、任务管理、娱乐休闲等

-类型：语音助手、图形用户界面助手等

②智能助手工作原理

-交互方式：语音识别、文本输入

-处理流程：接收指令-分析指令-执