第五单元第 15 课 国共合作与北伐战争2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）001

第五单元第15课国共合作与北伐战争2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第五单元第15课《国共合作与北伐战争》，包括国共合作的背景、过程、成果以及北伐战争的意义等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册历史教材中关于辛亥革命、五四运动等内容紧密相连，学生通过学习这些内容，已对近代中国历史有一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够理解国共合作与北伐战争在中国近代史上的重要地位和作用。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析国共合作的背景和成果，让学生学会从历史资料中提取信息。

3.增强学生的家国情怀，引导学生认识到国共合作对于民族解放和国家统一的重要意义，激发学生的爱国热情。

4.培养学生的合作意识，通过学习国共合作的案例，让学生体会到团结协作的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级上册历史学习之前，已经对辛亥革命、五四运动等近代史事件有了初步的了解，掌握了基本的史实和概念。然而，对于国共合作与北伐战争这一具体历史阶段的细节和影响，学生的认知可能较为模糊，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对历史事件的兴趣可能因人而异，但普遍对国家历史、英雄人物和战争故事感兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过图像和故事来理解历史，而另一部分学生则可能更倾向于逻辑分析和史料研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习国共合作与北伐战争时，可能会遇到以下困难：（1）理解国共合作的历史背景和复杂性；（2）分析北伐战争中的军事战略和战役过程；（3）评估国共合作与北伐战争的历史影响。此外，由于历史事件的复杂性，学生可能会在记忆和区分不同历史人物和事件时遇到困难。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并提供适当的辅助材料和活动，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教学用PPT课件。

2.课程平台：部编版八年级上册历史课程资源库、学校网络教学平台。

3.信息化资源：国共合作与北伐战争相关的历史图片、视频资料、音频资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、历史人物介绍卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于北伐战争的历史影像资料，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这段影像资料反映了什么历史事件？它对中国的历史发展有何重要意义？”

（3）学生回答后，教师简要介绍本节课的主题《国共合作与北伐战争》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）国共合作的背景

-教师引导学生回顾辛亥革命和五四运动的历史背景，介绍国共合作产生的时代背景。

-通过PPT展示国共合作的背景资料，如国共两党合作的历史渊源、当时的社会状况等。

（2）国共合作的过程

-教师讲解国共合作的历程，包括合作的形成、发展、高潮和破裂等阶段。

-通过地图展示国共合作时期的重要战役和事件，如北伐战争、宁汉分裂等。

（3）北伐战争的意义

-教师引导学生分析北伐战争的意义，包括推翻北洋军阀统治、促进国共合作、推动国民大革命的发展等。

-通过PPT展示北伐战争的历史影响，如国共两党合作的成果、社会变革等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题，如：“国共合作为什么能够成功？北伐战争有哪些重要战役？”

（2）学生回答问题，教师点评并总结。

（3）进行小组讨论，让学生分析国共合作与北伐战争的历史经验教训。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，如国共合作与北伐战争的历史背景、过程和意义。

（2）强调国共合作与北伐战争在中国近代史上的重要地位。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后阅读相关历史资料，加深对国共合作与北伐战争的理解。

（2）布置作业：撰写一篇关于国共合作与北伐战争的历史小论文，字数不限。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《国共合作史话》：这本书详细介绍了国共合作的背景、过程和影响，有助于学生更全面地了解这一历史时期。

-《北伐战争纪实》：该书以纪实的方式讲述了北伐战争的过程，包括重要战役和人物，适合学生深入了解战争的细节。

-《中国近代史上的国共关系》：这本书分析了国共关系的历史演变，探讨了国共合作与分裂的原因和影响。

-《北洋军阀统治时期的社会矛盾》：通过分析北洋军阀统治时期的社会矛盾，帮助学生理解国共合作的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，进一步了解国共合作与北伐战争的历史背景、重要事件和人物。

-鼓励学生撰写小论文，探讨国共合作的历史意义和北伐战争对中国近代史的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对国共合作与北伐战争的理解和看法。

-设计角色扮演活动，让学生扮演国共合作时期的历史人物，体验历史事件的发展过程。

-引导学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对国共合作与北伐战争的认识。

3.结合教材知识点，提出以下拓展与延伸建议：

-国共合作的背景：研究国共两党合作的成因，分析当时的社会政治环境，探讨国共合作的必要性。

-国共合作的过程：分析国共合作的主要阶段，研究国共合作的成果和问题，探讨国共合作的经验教训。

-北伐战争的意义：研究北伐战争的历史背景，分析北伐战争的战略战术，探讨北伐战争对中国近代史的影响。

-国共分裂的原因：分析国共分裂的原因，研究国共分裂的历史教训，探讨国共关系的历史演变。

-国共合作与民族解放：探讨国共合作在民族解放运动中的作用，分析国共合作对近代中国历史的影响。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，以期激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对于历史事件的兴趣还是相当浓厚的，尤其是在讨论和角色扮演环节，他们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解国共合作的背景时，我发现有些学生对于那个时代的政治环境理解不够深入，我在接下来的教学中可能会更加注重这方面的讲解，通过历史地图、时间轴等工具，帮助学生更好地理解历史背景。

在教学策略上，我采用了启发式教学，鼓励学生主动思考和提问。但是，我也注意到，部分学生在课堂上还是显得比较被动，这可能与我提问的方式有关。在今后的教学中，我会尝试设计更多开放性的问题，引导学生主动探索历史。

至于教学管理，我觉得整体上还算顺利。但是，在课堂纪律方面，我发现有些学生还是不够专注，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专心听讲。

在知识方面，学生们对于国共合作与北伐战争的历史背景、过程和意义有了更深入的了解。在技能方面，他们的史料解读能力和历史思维得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对于国共合作的历史意义有了更深刻的认识，增强了他们的爱国情怀。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，对于历史事件的描述不够准确，这说明他们在历史知识的掌握上还有待加强。此外，课堂纪律方面的问题也需要我进一步改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在