Unit 2 Bridging Cultures Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册一、教材分析

Unit2BridgingCulturesReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

本单元围绕“跨文化交际”主题，通过阅读和写作活动，引导学生了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。课文选材丰富，内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣。教学活动设计注重培养学生的阅读理解、写作技巧和批判性思维。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析文本中不同文化背景下的交流方式及其差异；

②学习并运用跨文化交际的技巧，如礼貌用语、非言语交流等；

③能够撰写一篇反映个人观点的跨文化交际文章，展示对不同文化的尊重和理解。

2.教学难点，

①理解文本中复杂的文化概念和表达，如隐喻、典故等；

②将文本中的跨文化交际策略应用到实际交流中，形成有效的沟通能力；

③发展批判性思维，分析文本中的文化偏见和误解，并提出自己的见解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：跨文化交际案例库、英语学习网站提供的文化背景资料

-教学手段：视频资料、图片、音频材料、互动式学习软件五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问：“Whatdoyouthinkofculturaldifferences?”引导学生思考文化差异的重要性。

3.展示一幅描绘不同文化习俗的图片，激发学生兴趣，引入本节课的主题。

二、新课导入

1.老师用英语简要介绍本节课的学习目标，如：“Today,wewilllearnaboutculturaldifferencesandhowtocommunicateeffectivelyacrosscultures.”

2.学生阅读课文标题，初步了解本节课的主题。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生快速阅读课文，了解文章大意。

2.学生分享自己对课文的理解，老师进行点评和总结。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生思考并回答。

4.学生回答后，老师总结：“Themainideaofthispassageistoshowustheimportanceofunderstandingandrespectingculturaldifferencesincommunication.”

四、全文侧重点分析

1.老师引导学生细读课文，分析文章的结构和内容。

2.老师提问：“Whatarethekeypointsinthispassage?”

-学生回答：“Culturaldifferences,communication,respect,andunderstanding.”

3.老师点评并总结：“Thesekeypointshelpusunderstandhowtocommunicateeffectivelyacrosscultures.”

五、重点句型讲解

1.老师挑选几篇具有代表性的句子，如：“Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication.”进行讲解。

2.学生跟读并模仿，加深对句型的理解和运用。

六、文化背景知识拓展

1.老师介绍与课文相关的文化背景知识，如不同国家的风俗习惯、节日等。

2.学生分享自己了解的文化知识，老师进行点评和补充。

七、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个与课文相关的文化差异进行讨论。

2.学生在小组内讨论，分享自己的观点和看法。

3.每组推选一名代表进行汇报，其他小组进行评价。

八、课堂练习

1.老师布置课堂练习，如：

-根据课文内容，完成填空题；

-将课文中的句子翻译成中文；

-创编一个与跨文化交际相关的情景对话。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

九、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调跨文化交际的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

十、布置作业

1.老师布置课后作业，如：

-阅读课外资料，了解不同国家的文化差异；

-撰写一篇关于跨文化交际的短文，分享自己的观点和看法。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述不同文化背景下的交流方式及其差异。

-学生能够理解并运用跨文化交际的技巧，如礼貌用语、非言语交流等。

-学生对文化偏见和误解有了更深入的认识，能够从文本中分析并提出自己的见解。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过细读课文和参与讨论，学生能够提高对复杂文本的理解能力。

-写作能力：学生能够撰写一篇反映个人观点的跨文化交际文章，展示写作技巧和批判性思维。

-沟通能力：通过小组讨论和情景模拟，学生的口头表达和沟通技巧得到提升。

3.思维发展：

-批判性思维：学生在分析文化差异和交流方式时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-创新思维：在创作情景对话或短文时，学生能够发挥创意，提出新颖的观点和表达方式。

4.文化意识：

-学生对世界各地的文化有了更广泛的了解，能够尊重和理解不同文化背景的人。

-学生认识到文化差异对国际交流的重要性，能够以更加开放的心态面对多元化的世界。

5.价值观培养：

-学生通过学习，认识到尊重他人、包容不同文化的重要性，形成了正确的价值观。

-学生在日常生活中能够更加注重跨文化交际，体现出良好的公民素养。

6.自主学习能力：

-学生能够自主学习课外资料，拓展知识面，提高自我学习能力。

-学生在完成作业和准备课堂展示时，培养了自我管理和时间管理的能力。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①跨文化交际的概念和重要性

②不同文化背景下的交流方式

③跨文化交际的技巧和策略

2.重点词汇：

①Communication（交流）

②Culturaldifferences（文化差异）

③Respect（尊重）

④Understanding（理解）

⑤Technique（技巧）

3.重点句子：

①“Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication.”（理解文化差异对于有效交流至关重要。）

②“Effectivecommunicationrequiresnotonlylanguageskillsbutalsoculturalawareness.”（有效的交流不仅需要语言技能，还需要文化意识。）

③“Itisimportanttobeawareofculturaldifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures.”（在与来自其他文化的人交流时，意识到文化差异是很重要的。）八、教学反思与改进

教学反思与改进

在刚刚结束的“Unit2BridgingCulturesReadingforWriting”这节课中，我深感教学是一项不断探索和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和未来的改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习效果至关重要。在这节课中，我尝试通过提问和讨论来激发学生的兴趣，但发现有些学生参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度和积极性。

①提问和讨论的多样性：我会在课堂上设计更多样化的提问方式，比如开放式问题、假设性问题等，以鼓励学生从不同角度思考问题。

②小组合作活动：通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟真实交流场景中学习跨文化交际的技巧。

其次，对于课文内容的处理，我发现有些学生对于文化差异的理解还不够深入。在接下来的教学中，我打算更加注重文化背景知识的讲解，帮助学生更好地理解文本。

①文化背景知识讲解：在讲解课文之前，我会提前准备相关的文化背景资料，让学生在阅读课文之前对文化差异有一个初步的了解。

②案例分析：通过分析具体的跨文化交际案例，让学生从实际例子中学习如何处理文化差异。

此外，对于写作部分的指导，我觉得学生的写作技巧还有待提高。我计划在未来的教学中，加强对写作技巧的指导，并提供更多的写作练习。

①写作技巧指导：我会详细讲解写作的步骤和方法，如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。

②写作练习：我会布置更多针对性的写作练习，让学生在实践中提高